Behaviorism je v psychológii, stručne a jasne

V histórii psychológie existuje mnoho škôl, ktorých predmetom štúdia boli určité skutočnosti a psychologické prejavy u ľudí. Vedci sa už dlho zaujímajú o otázky týkajúce sa interpersonálnej interakcie medzi ľuďmi, čo vysvetľuje príčiny reakcií na správanie. Rôzne psychologické školy interpretovali behaviorálne reakcie vlastným spôsobom a do popredia umiestnili konkrétne kritériá a parametre. Napríklad behavioristický prístup navrhuje interpretovať všetky činy človeka z hľadiska jeho správania a poprieť vedomú zložku osobnosti. Zakladatelia behaviorizmu verili, že motorické akty a stereotypy reakcie nahromadené v procese života možno považovať za základ myšlienok a pocitov ľudí..

Túžba študovať realitu a správanie

Definícia behaviorizmu v psychológii

Behaviorism je smer v psychológii, ktorý študuje charakteristiky správania zvierat a ľudí. Tento vedecký prístup zmenil prevládajúce názory vedcov na psychiku..

Behaviorism je americká vetva psychológie. Zakladateľom behaviorizmu sa stal J. Watson. Výskumník kritizoval ustanovenia štrukturálnych, funkčných a asociačných psychológií.

Zaujímavé. Pred nástupom behaviorizmu sa vedci pokúsili vysvetliť charakteristiky reakcií ľudí prostredníctvom vedomia..

Podstata prístupu, klady a zápory

Teória behaviorizmu považuje stimul, ktorý môže mať akýkoľvek vonkajší vplyv, za dôležitý určujúci faktor v reakciách na správanie ľudí a zvierat..

Navrhovatelia behaviorálneho prístupu si časom uvedomili obmedzenia svojej teórie. Toto smerovanie psychológie však nemožno považovať za irelevantné. Behaviorálne správanie sa dnes používa v psychoterapii a mnohých ďalších aplikovaných vedách spojených so štúdiom sociálnej interakcie ľudí..

Pozor! Opozícia voči behaviorizmu v psychológii je koncept kognitívneho prístupu, ktorého hlavným predmetom štúdia sú intelektuálne schopnosti a mentálna aktivita.

Ako samostatný trend má behaviorizmus v psychológii tieto výhody:

  • Predmetom tohto výskumu sú behaviorálne reakcie. Na účely ich zachytenia štúdie využívajú pozorovacie a opisné štatistiky. Na pozadí alternatívnych prístupov k štúdiu človeka funguje behaviorizmus so skutočnými skutočnosťami, ktoré výskumník vidí.
  • Objavenie niečoho nového v správaní, určenie príčin behaviorálnych reakcií sa uskutočnilo v priebehu špeciálne organizovaného experimentu, kde boli podmienky jasne premyslené. To umožnilo porovnať výsledky rôznych skupín subjektov..
  • Na tejto škole boli objektívne študované psychologické osobnosti. Pozorovanie, na rozdiel od introspekcie, umožnilo experimentátorovi nezasahovať do priebehu štúdie, ale iba uviesť a opísať, čo videl..

Napriek mnohým výhodám má tento vedecký koncept určité nevýhody:

  • Vedci nerozlišovali medzi správaním zvierat a ľudí. Medzi organizáciou duševného života zvierat a ľudí existujú určité podobnosti, nedáva to však právo na ich vyrovnanie. Napríklad zvieratá, ako ľudia, majú prístup k niektorým emočným zážitkom, ale schopnosť empatie je výlučne ľudským prejavom..
  • Autori tohto prístupu ignorovali vedomie ako racionálne prepojenie v ľudskej sociálnej aktivite. Myšlienkou tohto konceptu bolo študovať stimuly pre správanie. Bez ohľadu na schopnosť ľudí uvažovať a analyzovať situáciu však takáto schéma vysvetlenia správania vyzerá jednostranne..
  • Motivačný blok osobnosti a jeho hodnotové orientácie boli ignorované. Správanie bolo obmedzené na súbor ľudských činov. Jeho potreby, túžby a emócie sa nepovažovali za dôvody určitých činov..
  • Sociálny základ reakcií na správanie sa nezohľadnil. Súčasne je možné pozorovať originalitu prejavov správania iba v podmienkach interpersonálnej interakcie. Ak je človek osamelý, neukáže emocionalitu a typické typologické znaky činnosti.
  • Vedci verili, že reakcie ľudí na rovnaké vonkajšie vplyvy by boli podobné. Nezohľadnila sa individualita jednotlivca a jeho schopnosť vedome zvoliť si odpoveď.

Motívy pre vznik behaviorizmu

Behaviouralizmus v psychológii vznikol v posledných rokoch 19. storočia ako výsledok objavenia nedokonalosti introspekcie ako vedeckej metódy. Slávni vedci spochybňovali spoľahlivosť výsledkov získaných pomocou vlastného pozorovania.

Je možné vyčleniť také motívy pre vznik behaviorálneho prístupu v psychológii, ako napríklad:

  • Úspechy zoopsychológie, vývoj konceptov detskej psychológie (v týchto vedách sa metóda sebareflexie nemôže používať ako hlavný diagnostický nástroj).
  • Ustanovenia koncepcie J. Lockeho vo filozofii, že osoba od narodenia nemá koncepty. Myšlienková zložka štruktúry správania bola zamietnutá. Vo filozofii J. Lockeho bolo ľudské správanie a činnosť vysvetľované prostredím.
  • Ustanovenia biologického prístupu, že účinok akéhokoľvek podnetu, vyvolávajú určitú reakciu.
  • Reakcie tela na stimul sú merateľné a je možné ich zaznamenať. To znamená, že tieto reakcie možno považovať za predmet vedeckej štúdie..
  • V čase, keď sa objavil behaviorizmus, veda už poznala experimenty a závery Pavlova, ktorý študoval reflexy na zvieratách..

Teória správania

Teória analýzy správania sa formovala v nezávislej škole a nazývala sa behaviorizmus. Zástupcovia tejto školy sa ako metodiku psychologického behaviorizmu vybrali:

  • Teoretický základ: ľudské správanie je podmienené fyziologickými reflexmi (niektoré formy správania sú vrodené, iné zdedené);
  • Predmet štúdia: správanie a rôzne behaviorálne reakcie;
  • Hlavnou metódou je pozorovanie;
  • Hypotéza: vznik správania sa objavuje ako výsledok podnetov (ak je známy stimul, môžete predvídať reakciu) a systematického učenia (jasné príklady toho sú ovládnutie reči a formovanie myslenia);
  • Podmienka pre potvrdenie hypotézy: rozvoj mentálnych funkcií prispieva k upevneniu nadobudnutých zručností;
  • Úloha tohto smeru: formovať a riadiť správanie ľudí.

Dôležité! Behaviourizmus je systematický prístup s jasnou štruktúrou. Podľa ustanovení tejto vedeckej školy je ľudské správanie súborom vonkajších reakcií, ktoré vznikli v dôsledku vystavenia vonkajším stimulom..

Zástupcovia a hlavné myšlienky

Zakladateľ behaviorizmu - J. Watson

Zakladateľom behavioristického prístupu je J. Watson. Okrem tohto vedca existovali aj ďalší predstavitelia tejto psychologickej školy. Napríklad:

  • W. Hunter, ktorý v roku 1914 vyvinul oneskorené vzorce pre štúdium správania. Diela tohto autora boli následne klasifikované ako ne-behaviourizmus. Študoval správanie opíc: zvieraciu pílku, do ktorej človek vloží banán, a po dobu 40 sekúnd bol medzi opicu a krabicu nainštalovaný nepriehľadný oddiel. Po odstránení oddielu opica nezameniteľne otvorila krabicu, do ktorej experimentátor vložil banán. Jeho experimenty s opicami dokázali, že zviera naďalej reaguje na podnet, aj keď už prestalo konať..
  • K. Lashley vytvoril jednoduché metódy u zvierat metódou výcviku, potom odstránil jednu alebo druhú časť mozgu, aby určil, či sa podieľal na rozvoji vyškolených zručností. Ako sa ukázalo v priebehu experimentálnej činnosti, napriek odstráneniu jednej alebo druhej časti mozgu sa zachovala zručnosť vytvorená v dôsledku tréningu. Ak je jedno zložité spojenie vylúčené z komplexnej činnosti mozgu, jeho funkcie sú kompenzované prácou iných častí mozgu. Výskumník dospel k záveru, že komplexný behaviorálny akt je výsledkom kombinovanej práce častí mozgu. Dokázal, že v prípade potreby môžu byť časti mozgu vzájomne zameniteľné..

Thorndike Research

E. Thorndike na základe behaviorálnych myšlienok vyvinul teóriu operantného učenia, ktorá je založená na metóde pokusov a omylov. Navrhoval upevniť pozitívne formy správania s chválou a vyjadrením súhlasu a negatívne - potlačiť pomocou cenzúry, trestu, odsúdenia..

Okrem toho preukázal existenciu spojenia medzi myšlienkami v mysli človeka a jeho pohybmi. Podľa jeho prístupu nie je stimul pre reakciu iba stimul, ale problémová situácia. Núti človeka, aby sa prispôsobil zmeneným podmienkam a vyvinul novú formu reakcie.

Pavlovova teória

Dôležité! Korene behaviorizmu sú v biológii a zoológii. Rozdiel medzi týmito vedami a psychologickým trendom, ktorý skúma správanie, spočíva v tom, že odborníci v základných vedách experimentovali iba na zvieratách a behavioristi začali do experimentov zapojiť ľudí..

Biológia a zoológia

Nápady ruského fyziológa I.P. Pavlova mala významný vplyv na pochopenie toho, čo je behaviorizmus. Výskumník preukázal, že behaviorálne reakcie sú založené na nepodmienenej reflexnej aktivite. Ak zmeníte podmienky na prejav správania sa, zmení sa reakcia zvieraťa na stimul. Takže, I.P. Pavlov dospel k záveru, že človek má schopnosť tvoriť potrebný model správania zvierat.

Pokyny pre behaviorizmus

Pozor! Stúpenci behaviorizmu pociťovali nedostatok rozvoja tohto prístupu. Vysvetlenie práce ľudského vedomia nezapadalo do štandardnej schémy stimulov - reakcia. Bolo potrebné zaviesť motivačné prepojenie do schém správania.

V dôsledku toho sa behaviorizmus rozdelil na niekoľko smerov:

  • Kognitívne behaviorizmus, ktorý založil E. Tolman. Výskumník pridal do tradičnej schémy stimulov-odozva prechodné spojenie „kognitívna aktivita“.
  • Cieľový behaviorizmus je argumentácia správania s cieľom, ktorým čelí zviera alebo človek. Napríklad v mnohých štúdiách je jasne ukázané, že potkany prechádzajú bludiskom, pretože majú hlad, sú poháňané hladom. Účelom ich správania je nájsť jedlo.
  • Sociálny behaviorizmus navrhuje zohľadniť jeho sociálnu skúsenosť pri štúdiu reakcie človeka na konkrétnu situáciu.

Behaviorism sa narodil v 19. storočí. Počiatočné metodické základy tohto prístupu nemožno považovať za nezmenené. Dnes sa však výsledky tejto psychologickej školy uplatňujú v psychoanalýze, politológii a riadení..

Behaviorism: history

V širokom kontexte vývoja psychológie, vedy a americkej spoločnosti má B. mimoriadne bohatú a bohatú históriu. Náčrt jeho histórie je najjednoduchšie začať krátkou slovníkovou definíciou B. ako „psychologická škola, ktorá sa domnieva, že správanie objektívne pozorované na úrovni organizmu je podstatou alebo výhradným vedeckým základom psychológie. údaje a výskum a zdôrazňovanie úlohy životného prostredia ako určujúceho faktora správania ľudí a zvierat. “(Slovník amerického kultúrneho dedičstva).

V psychológii je výskyt B. ako nezávislého trendu zvyčajne spojený s úvodným odsekom článku, ktorý publikoval John B. Watson:

„Psychológia, ako to vidí behaviorista, je úplne objektívnym experimentálnym odborom prírodných vied. Jeho teoretickým účelom je predvídať a kontrolovať správanie. Introspekcia nie je podstatnou súčasťou jej metódy a údaje získané pomocou introspekcie nemajú vedeckú hodnotu, pretože sa dajú príliš ľahko interpretovať v jazyku vedomia. The behaviorist, v jeho snahe získať jeden cx. reakcia zvierat, nerozpoznáva deliacu čiaru medzi človekom a zvieraťom. Ľudské správanie je v celej svojej sofistikovanosti a zložitosti iba časťou úplného kx. behavioristický výskum. “

Watsonov manifest bol priamo zameraný na riešenie problému riadenia správania, ktoré okupovalo psychológiu a spoločnosť viac ako všetky ostatné problémy v prvej polovici 20. storočia..

Skinner tvrdil, že B. nie je „iba vedeckou štúdiou správania, ale filozofiou vedy, zameranou na predmet a metódy psychológie“..

Rovnako ako v iných aspektoch psychológie, aj v súvislosti s koreňmi a prehistoriou B. Historici psychológie - Watsonov súčasníci (napr. E. G. Boring, Edna Heidbroeder, R. S. Woodworth) - jednohlasne považovali Watsona za „zakladateľa“ B. Následných autorov, ktorí študovali tento predmet (napr. A. E. Kazdin, F. Samelson), považoval Watsona za „katalyzátor“ pohybu - v smere od „vedomia“ k „objektivizmu“ - ktorý v tom čase už naberal na sile. Poznamenávajú, že Watson nebol úplne originálny ani v terminológii, ani v základoch tohto nového prístupu, ktorý nazval B.

Určitý pohľad na reakciu verejnosti na Watsonov behaviorálne správanie poskytujú najmä komentáre a články vedúcich novín éry. Toto je reakcia na najslávnejšie vyhlásenie spoločnosti Watson, ktoré sa za tie roky často citovalo a často skresľovalo: „Dajte mi tucet zdravých, normálne vyvinutých detí a príležitosť ich vychovávať vo svete usporiadanom podľa svojich vlastných zásad a zaručujem, že si vyberiem ľubovoľné z nich náhodne. a naučím ho, ako sa stať špecialistom v akejkoľvek profesii - lekárovi, právnikovi, umelcovi, obchodníkovi a áno, dokonca aj žobrákovi a zlodejovi, bez ohľadu na jeho talent, náklonnosť, vlastnosti, schopnosti a rasu svojich predkov. “.

Dôsledky takýchto vyhlásení pre B. a americkú spoločnosť boli, samozrejme, obrovské. Bohužiaľ, táto citácia bola zvyčajne vyňatá z kontextu a vydaná nasledovne: „Prechádzam za preukázané fakty a pripúšťam to, ale obhajcovia opačnej strany urobili to isté a urobili to po tisícročia. Upozorňujeme, že po skončení tohto experimentu si budem môcť dovoliť presne definovať spôsob, akým by mali byť deti vychovávané, a typ spoločnosti, v ktorej by mali žiť. “.

Na behaviorálne hnutie v americkej psychológii sa dá pozerať ako na určité vedecké a sociálne hnutie, ktoré vzniklo pod vplyvom sociálnych síl a malo naopak opačný vplyv na spoločnosť, v ktorej hĺbke sa objavilo. B. je pevne zapojený do kontextu spoločenských, politických, kultúrnych, vzdelávacích, ekonomických a intelektuálnych dejín Ameriky v 20. storočí. Od pragmatickej filozofie behaviorálneho hnutia navyše presahuje psychol. laboratóriách prenikajú prakticky do všetkých aspektov amerického života.

Historici psychológie, hovoriaci o začiatku 20. storočia, zaznamenávajú rast materializmu, determinizmu, mechanizmu a dokonca aj anti-intelektualizmu ako prevládajúce trendy v americkej spoločnosti v dôsledku jej aktívnej urbanizácie. Tieto tendencie boli v súlade s duchom doby a vyjadrovali to, čo sa dnes považuje za základné filozofie. Zásady B.

Existuje určitý vzťah a vzájomný vplyv medzi B. vo forme definovanej Watsonom a oblasťou psychológie zvierat. Psychológia zvierat je prevažne objektívna v tom zmysle, že pozorovateľ - ako astronóm, fyzik alebo botanik - musí zaujať vonkajšiu pozíciu vo vzťahu k materiálu, ktorý študuje..

Nasledujúci vedci zo začiatku B., najmä Samelson, však považujú myšlienku, že B. sa objavil v hĺbke psychológie zvierat, a že práca so zvieratami viedla vedcov k štúdiu správania ako mýtus. Napríklad najslávnejší zoopsychológovia obdobia, R. M. Yerkes a M. F. Washburn, nerozpoznali Watsona a jeho teórie. Pred Watsonom a v súčasnej psychológii už existovala tendencia (najmä v psychológii zvierat) spochybňovať užitočnosť pojmu „vedomie“. Poďme experimentovať. a teoretický vývoj. Prví výskumníci, najmä Watson, zdôrazňujúci vplyv prostredia na správanie, viedli k pokroku v koncepcii „učenia sa“, ktorá definuje experimentálne hlavné problémy výskumu. psychológie v nasledujúcich desaťročiach. Niekoľko vedcov - E. L. Thorndike, E. R. Gazri, E. C. Tolman, C. L. Hull, C. W. Spence, O. X. Maurer, B. F. Skinner, A. Bandura a ďalší - pokúsili sa vytvoriť teórie alebo modely učenia a predpokladali rôzne princípy a mechanizmy na vysvetlenie javu „učenia sa“.

Viď tiež Modifikácia správania, Behaviorism, Psychológia, Logický pozitivizmus

Všeobecná psychológia

Hlavné smery psychológie

1. Behaviourizmus

Behaviourizmus je jedným z vedúcich trendov, ktorý sa rozšíril v rôznych krajinách, predovšetkým v Spojených štátoch. Zakladateľmi behaviorizmu sú E. Thorndike (1874-1949) a J. Watsen (1878-1958). V tomto smere psychológie sa štúdium predmetu obmedzuje predovšetkým na analýzu správania, ktorá sa široko interpretuje ako všetky typy reakcií organizmu na podnety z vonkajšieho prostredia. Zároveň je samotná psychika, vedomie, vylúčená z predmetu výskumu. Základná zásada behaviorizmu: psychológia by mala študovať správanie, nie vedomie a psychiku, ktoré nemožno priamo pozorovať. Hlavné úlohy boli nasledujúce: poučiť sa zo situácie (podnet), predvídať správanie (reakciu) osoby a naopak určiť alebo opísať stimul, ktorý ju spôsobil povaha reakcie. Podľa behaviorizmu je u ľudí relatívne malý počet vrodených behaviorálnych javov (dýchanie, prehĺtanie atď.), V ktorých sa vytvárajú komplexnejšie reakcie až po najkomplexnejšie „scenáre“ správania. Vývoj nových adaptívnych reakcií nastáva pomocou testov vykonaných dovtedy, kým jeden z nich neprinesie pozitívny výsledok (princíp „pokus a omyl“). Úspešná možnosť je stanovená a následne reprodukovaná.

John Watson bol vodcom behaviorálneho smerovania. Navrhol schému na vysvetlenie správania všetkých živých vecí na Zemi: podnet spôsobuje reakciu. Watson zastával názor, že správnym prístupom by bolo možné úplne predpovedať správanie, tvar a kontrolu správania ľudí rôznych povolaní zmenou okolitej reality. Mechanizmus tohto vplyvu bol vyhlásený za výcvik klasickým kondicionovaním, ktorý na zvieratách podrobne študoval akademik Ivan Petrovich Pavlov. Zistil, že na základe nepodmienených reflexov u zvierat sa vyvíja zodpovedajúce reaktívne správanie. S pomocou vonkajších vplyvov však môžu rozvíjať aj získané, kondicionované reflexy a vytvárať tak nové modely správania..

John Watson experimentoval s deťmi a identifikoval tri základné inštinktívne reakcie - strach, hnev a lásku. Psychológ dospel k záveru, že všetky ostatné behaviorálne reakcie sa týkajú primárnych reakcií (experiment s dieťaťom Albertom)..

Vedec William Hunter vytvoril schému na štúdium reakcií na správanie v roku 1914, ktorú nazval oneskorený. V jednej z týchto dvoch škatúľ ukázal opici banán, potom túto podívanú od nej zakryl obrazovkou, ktorú po niekoľkých sekundách odstránil. Opica potom úspešne našla banán, ktorý dokázal, že zvieratá sú spočiatku schopné nielen okamžitej, ale aj oneskorenej reakcie na impulz..

Iný vedec, Lashley Karl, použil experimenty na rozvoj zručnosti u zvieraťa a potom mu odstránil rôzne časti mozgu, aby zistil, či na nich rozvinutý reflex závisí alebo nie. Psychológ dospel k záveru, že všetky časti mozgu sú si rovné a môžu sa navzájom úspešne nahradiť..

Iné prúdy behaviorizmu:

Thorndikeho teória väzieb

Zakladateľ teórie učenia, E. Thorndike, považoval vedomie za systém spojení, ktorý spája myšlienky združením. Čím vyššia je inteligencia, tým viac spojení môže nadviazať. Thorndike navrhol zákon výkonu a zákon účinnosti ako dva základné zákony učenia. Podľa prvého, čím častejšie sa akcia opakuje, tým hlbšie je potlačená v mysli. Zákon účinku hovorí, že spojenia vo vedomí sa vytvárajú úspešnejšie, ak je reakcia na stimul sprevádzaná odmenou. Na opis zmysluplných priradení použil Thorndike termín „patriaci“: spojenia sa ľahšie vytvoria, keď sa zdá, že objekty navzájom patria, t.j. závislé. Učenie sa uľahčuje, ak je materiál, ktorý sa ukladá do pamäte, zmysluplný. Thorndike tiež sformuloval pojem „efekt šírenia“ - ochotu prispôsobiť vedomosti z oblastí susediacich s oblasťami, ktoré sú už známe. Thorndike experimentálne študoval šírenie účinku s cieľom zistiť, či výučba jedného predmetu ovplyvňuje zvládnutie iného - napríklad, či znalosť starogréckej klasiky pomáha pri príprave budúcich inžinierov. Ukázalo sa, že pozitívny prenos sa pozoruje iba v prípadoch, keď sú oblasti poznatkov v kontakte. Učenie jedného druhu činnosti môže dokonca brániť zvládnutiu iného („proaktívna inhibícia“) a novo zvládnutý materiál môže niekedy zničiť niečo, čo sa už naučilo („retroaktívna inhibícia“). Tieto dva typy inhibície sú predmetom teórie interferencie pamäti. Zabudnutie na nejaký materiál súvisí nielen s časom, ale aj s vplyvom iných druhov činnosti.

Skinnerov operatívny behaviorizmus

Rovnakým smerom americký behaviorista B. Skinner identifikoval okrem klasického kondicionovania, ktoré označil za respondenta, druhým typom kondicionovania je operatívne kondicionovanie. Operatívne vzdelávanie je založené na aktívnych činnostiach („operáciách“) organizmu v životnom prostredí. Ak sa ukáže, že na dosiahnutie tohto cieľa je užitočná nejaká spontánna činnosť, je to podporené dosiahnutým výsledkom. Napríklad holuba sa dá naučiť hrať ping-pong, ak sa hra stane prostriedkom na získanie potravy. Odmena sa nazýva posilnenie, pretože posilňuje požadované správanie..

Holuby nebudú môcť hrať ping-pong, ak v nich nevytvoria toto správanie metódou „diskriminačného učenia“, t. dôsledné selektívne povzbudzovanie jednotlivých krokov vedúcich k požadovanému výsledku. Posilnenia môžu byť distribuované náhodne alebo v pravidelných intervaloch alebo v špecifickom pomere. Náhodne rozdelené posilnenie - pravidelné výhry - vedie ľudí k hazardu. Stimul, ktorý sa objavuje v pravidelných intervaloch - mzdy - udržiava osobu v službe. Proporcionálna odmena je také silné posilnenie, že pokusné zvieratá v Skinnerových pokusoch sa doslova vyhnali k smrti a snažili sa zarobiť napríklad lahodnejším jedlom. Trest je na rozdiel od odmeny negatívnym posilnením. S jeho pomocou nemôžete učiť nový typ správania - len vás núti vyhnúť sa už známym činom, po ktorých nasleduje trest. Spoločnosť Skinner bola priekopníkom programovaného učenia, vývoja učiacich sa strojov a behaviorálnej terapie.

Tolmanov kognitívne behaviorizmus

Na rozdiel od Skinnera a ďalších zástancov dominantnej úlohy vzťahu stimulov a odozva, E. Tolman navrhol kognitívnu teóriu učenia a veril, že mentálne procesy zapojené do učenia sa neobmedzujú iba na vzťah SR. Za základný zákon učenia uvažoval o ovládnutí „znamienka-gestaltu“, tj. kognitívne znázornenie, ktoré zaujíma medzipolohu medzi stimulom a reakciou. Zatiaľ čo spojenie „stimul - odozva“ je svojou povahou mechanické, kognícia zohráva aktívnu sprostredkovateľskú úlohu a výsledok má podobu: stimul - kognitívna aktivita (gestaltový znak) - reakcia. Gestaltové znaky sa skladajú z „kognitívnych máp“ (mentálnych snímok známeho terénu), očakávaní a ďalších stredných premenných. Potkany, s ktorými Tolman uskutočňoval experimenty, nemuseli vyvíjať podmienený reflex, aby našli cestu vedúcu k jedlu v bludisku. Zameriavali sa priamo do žľabu, pretože vedeli, kde je a ako ju nájsť. Tolman dokázal svoju teóriu experimentmi zameranými na nájdenie správneho miesta na pokusných zvieratách: potkany mierili k rovnakému cieľu, bez ohľadu na to, akým spôsobom sa pohybovali. Tolman chcel zdôrazniť určujúcu úlohu cieľa v správaní a nazval svoj systém „cieľovým behaviorizmom“.

behaviourismus

V knižnej verzii

Zväzok 3. Moskva, 2005, s. 566-567

Kópia bibliografického odkazu:

BIHEVIORIZMUS (z anglického správania) - smer psychológie, obmedzený na štúdium správania, čo znamená telesné reakcie na zmeny prostredia. Vznikol v Spojených štátoch na začiatku. 20. storočie B. predpoklady boli pozitivizmus a pragmatizmus vo filozofii; štúdie správania zvierat (E. Thorndike a ďalší); fyziologické. a psychologické. myšlienky I. P. Pavlova a V. M. Bekhtereva (predovšetkým koncept podmienených reflexov, ktoré slúžili ako prírodovedná základňa B.); početné. aplikovali problémy, ktoré v tom čase nemohla vyriešiť introspektívna psychológia.

Behaviourizmus: hlavné ustanovenia, predstavitelia a smery

Čo si myslíte, že je podstatou človeka? Myslíme si, že budete súhlasiť s tým, že osobnosť sa najjasnejšie prejavuje práve v konaniach a konaniach. Všetci ľudia začínajú svoj deň a trávia ho rôznymi spôsobmi, komunikujú s ostatnými rôznymi spôsobmi, pracujú a trávia voľný čas rôznymi spôsobmi, inak reagujú na životné okolnosti a konanie iných ľudí. Takže všetko, čo súvisí s oblasťou ľudského správania, bolo desaťročia predmetom rôznych vedeckých smerov, jedným z najobľúbenejších, medzi ktorým ešte nedávno bol behaviorizmus..

Behaviorism: Stručne o najdôležitejších

Čo je behaviorizmus? Behaviourizmus je odvodený z anglického slova behavior, čo znamená behavior, a je systematickým prístupom k štúdiu ľudského (a samozrejme aj iného) správania. Vychádza z predpokladu, že ľudské správanie pozostáva z reflexov a reakcií na akékoľvek podnety z okolitého sveta, ako aj z dôsledkov osobnej histórie človeka..

Týmito dôsledkami sú zosilnenie a potrestanie a spolu s motivačným stavom osoby v súčasnom čase a so stimulmi, ktoré kontrolujú jeho správanie. Napriek tomu, že behavioristi si boli vedomí vážnej úlohy dedičnosti v ľudskom správaní, boli pre nich prvoradé environmentálne faktory..

Predstavitelia behaviorizmu úplne popierali vedomie ako nezávislý fenomén. Pre nich to nebolo nič iné ako behaviorálne reakcie na vonkajšie podnety. Redukovali myšlienky a pocity na motorické reflexy, ktoré sa u človeka rozvíjajú, keď získava životné skúsenosti..

Myšlienky behaviorizmu, ktoré nevznikli na pozadí kritického postoja k hlavnej metóde štúdia ľudskej psychiky na konci 19. storočia - introspekcie, sa v čase ich vzniku (prvá polovica 20. storočia) ukázali ako revolučné a mnoho rokov určovali tvár americkej psychológie. Všetky vedecké myšlienky o psychike boli transformované cez noc a vedci začali študovať nie vedomie, ale ľudské správanie..

Nedôvera v introspekciu bola spôsobená nedostatkom objektívnych meraní a rôznorodosťou získaných údajov. Objektívnym fenoménom psychiky pre psychologické behaviorizmus bolo správanie.

Filozofickým základom nového smerovania boli myšlienky učiteľa anglického jazyka a filozofa Johna Lockeho, ktorý trval na tom, aby sa človek narodil ako „prázdna bridlica“, ako aj myšlienky anglického filozofa Thomasa Hobbesa, ktorý popieral podstatu myslenia v osobe ako takej..

Americký psychológ John Watson je však považovaný za zakladateľa behaviorizmu, ktorý navrhol schému na vysvetlenie správania akéhokoľvek zvieraťa na našej planéte vrátane ľudí. Táto schéma vyzerala celkom jednoducho: podnet vyvoláva reakciu. A vzhľadom na to, že obidva tieto koncepcie je možné zmerať, Watsonove názory rýchlo našli priaznivcov..

Podľa Watsona, ak použijeme správny prístup k štúdiu správania, bude možné úplne predvídať toto správanie, tvar a dokonca ho ovládať vytváraním zmien v okolitej realite. A samotný mechanizmus takéhoto dopadu bol založený na učení sa prostredníctvom klasického kondicionovania, ktoré podrobne študoval ruský a sovietsky vedec Ivan Petrovich Pavlov..

Mali by sme tiež povedať pár slov o Pavlovovej teórii, ale najskôr by som vám chcel ponúknuť video o behaviorizme a jeho zakladateľovi, John Watson. Vzhľadom na to, že v tomto článku stručne uvažujeme o behaviorizme, bude toto video slúžiť ako vynikajúci doplnok k nášmu materiálu..

Príspevok Pavlova a Thorndika

Behaviorálne správanie v psychológii je založené na vedeckom výskume akademika Ivana Petroviča Pavlova, ktorého väčšina pozná (aspoň zo školy). V priebehu svojho výskumu zistil, že nepodmienené reflexy určujú zodpovedajúce reaktívne správanie zvierat. Ale prostredníctvom vonkajšieho vplyvu je v nich celkom možné rozvíjať podmienené - získané reflexy, čo znamená, že sa vytvoria nové modely správania..

Ak si pamätáte, akademik Pavlov experimentoval na zvieratách a John Watson išiel ďalej a začal experimentovať s ľuďmi. Pri práci s bábätkami dokázal identifikovať tri základné reakcie na základe inštinktov v nich. Tieto reakcie boli láska, hnev a strach..

Nakoniec Watson dospel k záveru, že počas prvých troch vrstiev sa vyskytli akékoľvek ďalšie reakcie na správanie. Bohužiaľ však neodhalil mechanizmus formovania zložitých foriem správania. Okrem toho boli experimenty vedcov považované spoločnosťou z morálneho hľadiska za veľmi kontroverzné a boli kritizované..

Po Watsonovi sa však objavilo značné množstvo ľudí, ktorí významne prispeli k rozvoju myšlienok behaviorizmu. Jedným z najvýznamnejších predstaviteľov je americký psychológ a učiteľ Edward Thorndike, ktorý do psychológie zaviedol pojem „operantné správanie“, ktorý sa vytvára na základe pokusu a omylu..

Skutočnosť, že povahou inteligencie sú asociatívne reakcie, vyhlásil Thomas Hobbes. Iný filozof Herbert Spencer zdôraznil, že práve duševný vývoj umožňuje zvieratám prispôsobiť sa okolitým podmienkam. Ale iba Thorndike dokázal dokázať, že podstatu inteligencie možno odhaliť bez toho, aby sa obrátilo k vedomiu..

Na rozdiel od Watsona Thorndike nepovažoval východiskový bod za vonkajší impulz, ktorý spôsobuje pohyb jednotlivca, ale za problémovú situáciu, ktorá si vyžaduje prispôsobenie sa podmienkam vonkajšieho prostredia a podľa toho aj správanie v budove..

Podľa názoru Thorndikea je pojem „stimulačná reakcia“ charakterizovaný nasledujúcimi znakmi:

  • východiskový bod (problémová situácia mu slúži);
  • protiopatrenie tela k problémovej situácii (telo pôsobí ako celok);
  • hľadať v tele vhodný model správania;
  • učenie tela novým technikám (prostredníctvom cvičenia).

Thorndikeho teória vďačí za rozvoj behaviorizmu. Napriek tomu sa vo svojej práci zaoberal konceptmi, ktoré boli následne vylúčené z behaviorizmu. Zatiaľ čo Thorndike poukázal na formovanie správania sa tela v dôsledku pocitu nepohodlia alebo pocitu potešenia a zaviedol „zákon pripravenosti“, ktorý mení impulzy reakcie, predstavitelia „čistého“ behaviorizmu neumožnili odborníkovi zohľadniť vnútorné pocity a fyziologické vlastnosti študovaného subjektu..

Tak či onak, vďaka vplyvu týchto vedcov, sa vytvorili základné myšlienky behaviorizmu, ako aj jeho rôzne smery. O smeroch sa budeme baviť o niečo neskôr, ale zatiaľ stručne zhrnieme, čo už bolo povedané..

Hlavné ustanovenia a vlastnosti behaviorizmu

Berúc do úvahy behaviorizmus v psychológii ako základné vedecké smerovanie, môžeme rozlíšiť celý komplex jeho hlavných ustanovení. Predstavme ich vo forme dizertačnej práce (aby sme túto tému lepšie pochopili, stojí za to prečítať si tematické knihy - diela Thorndikea, Watsona a ďalších autorov):

  • predmetom štúdie behaviorizmu sú správanie a reakcie na správanie ľudí a iných zvierat;
  • správanie a reakcie na správanie sa dajú pozorovať pozorovaním;
  • všetky mentálne a fyziologické aspekty ľudskej existencie sú určené správaním;
  • správanie ľudí a zvierat je súborom motorických reakcií na podnety (vonkajšie podnety);
  • ak poznáte povahu stimulu, môžete predvídať reakciu;
  • predpovedanie činov jednotlivca je hlavnou úlohou behaviorizmu;
  • správanie ľudí a zvierat je možné kontrolovať a formovať;
  • všetky reakcie jednotlivca sú buď zdedené (nepodmienené reflexy) alebo získané (podmienené reflexy);
  • ľudské správanie je výsledkom učenia (vďaka opakovanému opakovaniu sú úspešné reakcie fixované v pamäti a stávajú sa automatickými a reprodukovateľnými);
  • zručnosti sa vytvárajú prostredníctvom rozvoja podmienených reflexov;
  • myslenie a hovorenie sú zručnosti;
  • pamäť je mechanizmus na udržanie nadobudnutých zručností;
  • mentálne reakcie sa vyvíjajú počas celého života;
  • vývoj duševných reakcií je ovplyvňovaný životnými podmienkami, prostredím atď.;
  • emócie sú reakcie na pozitívne a negatívne vonkajšie podnety.

Nie je ťažké pochopiť, prečo myšlienky behaviorizmu mali taký vplyv na verejnosť a vedeckú komunitu. A najprv týmto smerom smerovalo skutočné nadšenie. Každý smer vo vede má však výhody aj nevýhody. A to je to, čo máme v prípade behaviorizmu:

  • V období, v ktorom sa objavil behaviorizmus, to bol pomerne progresívny prístup k štúdiu správania a reakcií na správanie. Berúc do úvahy skutočnosť, že predtým vedci študovali iba ľudské vedomie oddelené od objektívnej reality, nie je to vôbec prekvapujúce. Predstavitelia behaviorizmu však uplatňovali jednostranný prístup k rozširovaniu chápania predmetu psychológie, pretože vôbec nezohľadňovali ľudské vedomie..
  • Behavioristi položili otázku študovania správania veľmi ostro, ale správanie jednotlivca (nielen ľudí, ale aj iných zvierat) považovali iba za vonkajšie prejavy. Rovnako ako vedomie, úplne ignorovali mentálne a fyziologické procesy, ktoré bránili pozorovaniu..
  • Teória behaviorizmu naznačovala, že výskumník môže riadiť správanie sa predmetu na základe jeho potrieb a úloh. Ale prístup k štúdiu subjektu sa ukázal byť mechanický, a preto sa správanie jednotlivca zredukovalo na komplex najjednoduchších reakcií. Aktívna aktívna podstata človeka nemala pre vedcov žiadnu hodnotu.
  • Základom psychologického výskumu pre behavioristov bola metóda laboratórnych experimentov. Začali tiež experimentovať na živých bytostiach (vrátane ľudí). Zároveň však vedci nevideli žiadne zvláštne rozdiely medzi správaním ľudí, zvierat a vtákov..
  • Zástupcovia behaviorizmu zaviedli mechanizmus rozvoja zručností u človeka a zbavili sa jeho najzávažnejších zložiek: motivácie a mentálneho spôsobu konania, ktorý slúžil ako základ pre jeho implementáciu. Okrem toho úplne ignorovali sociálny faktor..

Prítomnosť takýchto významných nedostatkov z moderného hľadiska viedla k tomu, že postupom času vedecké vedecké smery prestali vydržať kritiku. Zatiaľ to však zhrnúť nemáme na dokončenie obrazu je rozumné krátko zvážiť smery, ktoré sa objavili na základe klasických behavioristických názorov, ako aj ich najvýznamnejších predstaviteľov..

Trendy správania a ich zástupcovia

Vodcom behavioristického hnutia bol John Watson, ale myšlienky behaviorizmu boli aktívne podporované inými vedcami. Medzi najvýznamnejších patrí William Hunter, ktorý v roku 1914 vytvoril tzv. Oneskorenú schému skúmania reakcií v správaní.

Pokusy s opicami ho priviedli k sláve: vedec ukázal zvieraťu dve škatule, z ktorých jedna bola banán. Potom škatuľky zatvoril obrazovkou a po niekoľkých sekundách ju odstránil. Opica na druhej strane okamžite našla banán, čo sa stalo dôkazom toho, že zvieratá majú okamžitú (okamžitú) reakciu a oneskorenú reakciu..

Iný vedec, Karl Lashley, sa rozhodol ísť ešte ďalej. Pomocou experimentov pomohol niektorému zvieraťu vyvinúť zručnosť, po ktorej odstránil jednu alebo druhú časť svojho mozgu a snažil sa pochopiť, či rozvinutý reflex závisí od vzdialenej časti. A sledoval som, ako druhá časť preberá určité funkcie.

Pozornosti si zaslúžia aj myšlienky Berresa Fredericka Skinnera. Rovnako ako myšlienky predchádzajúcich predstaviteľov boli experimentálne potvrdené a funkčná analýza slúžila ako výskumná metóda. Bol to Skinner, ktorý sa hlboko podelil o myšlienku učenia sa, predpovedania a kontroly správania prostredníctvom environmentálneho manažmentu..

Zoznam vynikajúcich behavioristov však ani zďaleka nie je vyčerpaný týmito tromi vedcami. Tu je len malý zoznam slávnych predstaviteľov tohto trendu: D. M. Bayer, A. Bandura, S. Hayes, S. Bijou, V. Bekhterev, R. Epstein, K. Hull, D. Levy, F. Keller, N. Miller W. Baum, C. Osgood, C. Spence, J. Fresco, M. Wolfe a ďalší.

Väčšina výskumníkov propagovala myšlienky behaviorizmu Johna Watsona, ale ich snahy priniesť vedomie spoločnému menovateľovi - súboru štandardných behaviorálnych reakcií - boli neúspešné. Behaviorism potreboval rozšíriť chápanie psychológie, a vyžadoval zahrnutie nových konceptov v ňom, napríklad motív.

To viedlo v druhej polovici 20. storočia k objaveniu sa nových trendov v behaviorizme. Jedným z nich bol kognitívny behaviorizmus, ktorý založil americký psychológ Edward Chase Tolman. Tolman navrhol, aby sa štúdium mentálnych procesov neobmedzovalo iba na pojem „stimulácia - reakcia“, ale aby sa medzi týmito dvoma udalosťami použila aj prechodná fáza. Táto fáza predstavuje kognitívne zobrazenie.

Takto sa objavila nová schéma, ktorá vysvetľuje podstatu ľudského správania: stimul - kognitívna aktivita - reakcia. Prostredný prvok obsahuje gestaltové znaky pozostávajúce z kognitívnych máp - snímok skúmanej oblasti uloženej v mysli, možné očakávania a niektoré ďalšie prvky.

Tolman podporil svoje argumenty výsledkami experimentov. Napríklad zvieratá potrebovali nájsť jedlo v labyrinte a vždy ho našli, pohybovali sa rôznymi cestami a nezáležalo na tom, akým spôsobom sa pôvodne učili. Tu môžeme povedať, že cieľ akcie je oveľa dôležitejší ako model správania. Mimochodom, z tohto dôvodu Tolman dal svojim systémom názov „cieľový behaviorizmus“..

Ďalšou oblasťou bol sociálny behaviorizmus. Jej priaznivci verili, že pri určovaní podnetov ovplyvňujúcich správanie jednotlivca je potrebné zohľadniť jeho individuálne vlastnosti a spoločenské skúsenosti. Asi najvýznamnejším tu bol kanadský psychológ Albert Bandura. Vykonával experimenty s účasťou detí: boli rozdelené do troch skupín a predstavili film, v ktorom chlapec bije hadrovú bábiku..

Každá skupina detí mala svoj vlastný koniec: pozitívny postoj k bitiu bábiky, trest za bitie bábiky a ľahostajnosť k tomuto procesu. Potom boli deti prenesené do miestnosti s rovnakou bábikou a sledovali, čo s tým urobia..

Deti, ktoré vo filme videli, že bábika bola potrestaná za bitie, sa jej nedotkli. A deti zo zvyšných dvoch skupín prejavili voči bábikke agresiu. Toto slúžilo ako dôkaz toho, že človek spadá pod vplyv spoločnosti, ktorá ho obklopuje, t. záleží na sociálnych faktoroch.

A nakoniec tretím smerom behaviorizmu je ne behaviorizmus, ktorý sa stal alternatívou klasického behaviorizmu, ktorý nedokáže poskytnúť holistické vysvetlenie správania ľudí a zvierat. Kľúčoví predstavitelia neobehaviorizmu - Burres Frederick Skinner a Clark Leonard Hull.

Non behavioralists tiež rozšíril stimul-reakcia model zahrnúť niektoré prechodné premenné, z ktorých každá má vplyv na formovanie zručností a návykov; zrýchľuje výstuže, spomaľuje alebo brzdí. Následne tento smer stratil svoje pozície a ustúpil kognitívnemu psychologickému prístupu. Tento medzník v histórii behaviorizmu možno teda považovať za začiatok jeho úpadku. Nahradili ich nové smery, koncepcie a teórie, ktoré sa ukázali byť vhodnejšie pre realitu našej doby a umožňujú objektívnejšiu, primeranejšiu a úplnejšiu interpretáciu ľudského správania, konania a skutkov. Zároveň sa aj dnes niektoré myšlienky a opatrenia týkajúce sa behaviorizmu aktívne využívajú v praktickej psychológii a psychoterapii..

záver

Človek je veľmi komplexný a mnohotvárny tvor a na jeho štúdium a jeho život je potrebné oveľa viac úsilia. Myšlienky behaviorizmu boli pokusom to všetko vysvetliť, ale ukázalo sa to iba čiastočne..

Výsledkom behaviorálneho výskumu bol vývoj čiastočného porozumenia osobou jeho vlastnou a správaním niekoho iného, ​​objavenie možnosti vytvorenia okolností, ktoré vyvolávajú určité činy. Chovanie samotnej osoby je zároveň stimulom, ktorý u iných vyvoláva špecifické reakcie..

Pri hlbšom kopaní môžeme dospieť k záveru, že ak sa nám nepáčia činy inej osoby, musíme predovšetkým preskúmať svoje vlastné správanie. Teórii behaviorizmu by sme mali dať svoj zmysel, pretože poukázalo na to, že niekedy sa musíme riadiť nie koncepciou správnosti alebo nesprávnosti našich činov, ale tým, ako ich môžu interpretovať a interpretovať iní ľudia..

A nakoniec. Ak vás zaujíma nejaká téma, odporúčame vám vyhľadať odbornú literatúru. Okrem diel vynikajúcich vedcov ako Watson, Thorndike, Pavlov, Skinner a ďalších predstaviteľov smeru venujte pozornosť aj týmto knihám:

  • Karen Pryor „Nezavrčajte na psa! Kniha o školeniach ľudí, zvierat a vás “;
  • Gilbert Ryle, Koncepcia vedomia;
  • Eugene Linden, „Opice, človek a jazyk“;
  • Charles Duhigg „Sila zvyku. Prečo žijeme a pracujeme týmto spôsobom a nie iným?
  • Erich Fromm „Anatómia ničenia ľudí“;
  • Harry K. Wells, Pavlov a Freud;
  • VA Ružinkov "Základy behaviorálnej psychoterapie";
  • V. G. Romek „Behaviorálna psychoterapia“.

behaviourismus

Behaviourizmus je psychologická doktrína, ktorá vo svojom presnom preklade znamená štúdium reakcií jednotlivcov na správanie. Stúpenci tejto doktríny tvrdili, že štúdia z hľadiska vedy, vedomia je dostupná iba prostredníctvom objektívne pozorovaných behaviorálnych činov. Tvorba behaviorizmu sa uskutočňovala pod záštitou postulátov I. Pavlova a jeho experimentálnych metód skúmania behaviorálnych reakcií zvierat..

Koncept behaviorizmu bol prvýkrát navrhnutý v roku 1913 psychológom zo Spojených štátov, J. Watsonom. Stanovil si cieľ reorganizovať psychológiu do pomerne presnej vedy založenej na vlastnostiach, ktoré sa pozorujú výlučne objektívne a zaznamenávajú sa v charakteristikách ľudskej činnosti..

Vedúcim prívržencom behaviouristickej teórie bol B. Skinner, ktorý vyvinul súbor experimentálnych metód na porovnávanie behaviorálnych činov s konceptmi obvykle používanými na opis duševných stavov. Skinner sa odvolával výlučne na vedecké pojmy, ktoré naznačujú iba fyzikálne javy a objekty. A interpretoval pojmy mentálnej povahy ako „vysvetľujúce fikcie“, od ktorých je potrebné oslobodiť psychológiu ako vedu. Spolu so svojou vlastnou psychologickou doktrínou behaviorizmu Skinner aktívne propagoval svoje sociálne aspekty, kultúrne aspekty a výsledky. Odmietol morálnu zodpovednosť, slobodnú vôľu, osobnú nezávislosť a postavil sa proti všetkým takým mentálnym „bájkam“ proti štruktúre transformácie spoločnosti na základe vývoja rôznych techník manipulácie a kontroly ľudského správania..

Behaviourizmus v psychológii

Behaviourizmus definoval vonkajší charakter americkej psychológie dvadsiateho storočia. Zakladateľ doktríny behaviorizmu John Watson sformuloval svoje základné princípy.

Behaviorism Watsonov predmet výskumu skúma správanie subjektov. Odtiaľ pochádza názov tohto trendu v psychológii (správanie znamená správanie).

Behaviourizmus v psychológii je stručne štúdiom správania, ktorého analýza je výlučne objektívna a obmedzuje sa na externe zaznamenané reakcie. Watson veril, že všetko, čo sa deje vo vnútornom svete jednotlivca, nie je možné študovať. Objektívne sa môžu študovať, rovnako ako fixovať, iba reakcie, vonkajšia aktivita jednotlivca a stimuly, ktoré sú spôsobené takýmito reakciami. Veril, že úlohou psychológie bolo určiť potenciálny stimul reakciami a predpovedať určitú reakciu nutkaním..

Behaviorism predmetom výskumu je ľudské správanie od jeho narodenia až po prirodzené dokončenie životnej cesty. Na behaviorálne akty sa dá pozerať podobne ako na predmety štúdia iných prírodných vied. V psychológii správania sa môžu použiť rovnaké všeobecné techniky, aké sa používajú v prírodných vedách. A keďže v objektívnej štúdii osobnosti stúpenec behaviouristickej teórie nerešpektuje nič, čo by mohlo byť v korelácii s vedomím, pocitom, vôľou, fantáziou, už nemôže uveriť, že uvedené termíny naznačujú skutočné javy psychológie. Preto behavioristi predpokladali, že všetky vyššie uvedené koncepty musia byť vylúčené z opisu aktivity jednotlivca. Tieto pojmy sa naďalej používali v „starej“ psychológii, pretože sa začalo s Wundtom a vyrástlo z filozofickej vedy, ktorá zasa vyrastala z náboženstva. Táto terminológia bola použitá, pretože všetka psychologická veda v čase vzniku behaviorizmu bola považovaná za vitalizmu..

Štúdium behaviorizmu má svoju vlastnú úlohu, ktorá spočíva v akumulácii pozorovaní ľudského správania, aby behaviorista v každej konkrétnej situácii s určitým stimulom predvídal reakciu jednotlivca alebo naopak určil situáciu, ak je známa reakcia na túto reakciu. Preto je pri takomto širokom rozsahu úloh behaviorizmus stále dosť vzdialený od cieľa. Aj keď je táto úloha pomerne náročná, je skutočná. Hoci mnohí vedci túto úlohu považovali za neriešiteľnú a dokonca absurdnú. Medzitým je spoločnosť založená na úplnej dôvere, že správanie jednotlivcov v správaní sa dá predvídať vopred, v dôsledku čoho je možné vytvoriť také okolnosti, ktoré budú vyvolávať určité typy reakcií správania.

Chrám Boží, škola, manželstvo - to všetko sú sociálne inštitúcie, ktoré vznikli v procese vývoja a historického vývoja, ale nemohli by existovať, ak by nebolo možné predvídať ľudské správanie. Spoločnosť by neexistovala, keby nebola schopná vytvoriť také okolnosti, ktoré by ovplyvnili niektoré subjekty a nasmerovali ich činy na presne stanovené cesty. Doteraz sa zovšeobecňovanie behavioristov spoliehalo hlavne na neohrozené metódy sociálneho vplyvu..

Navrhovatelia behaviorizmu dúfajú, že aj túto oblasť dobyjú a potom ju podrobia vedecky experimentálnemu a spoľahlivému štúdiu jednotlivých jednotlivcov a sociálnych skupín..

Inými slovami, škola behaviorizmu sa snaží stať sa laboratóriom spoločnosti. Podmienky, ktoré sťažujú behavioristovi vyšetrovanie, sú to, že impulzy, ktoré pôvodne nevyvolali žiadnu reakciu, ho môžu neskôr spustiť. Tento proces sa nazýva kondicionovanie (predtým sa tento proces nazýval zvykom). Kvôli týmto komplikáciám sa behavioristi museli uchýliť ku genetickým technikám. Novonarodené dieťa má takzvaný fyziologický systém vrodených reakcií alebo reflexov..

Behaviori sa na základe množstva nepodmienených neučených reakcií snažia transformovať ich na podmienené. Súčasne sa zistilo, že počet komplexných nepodmienených reakcií, ktoré sa vyskytujú pri narodení alebo krátko po ňom, je relatívne malý, čo vyvracia teóriu inštinktu. Väčšina zložitých činov, ktoré psychológovia zo starej školy nazývali inštinktmi, napríklad lezenie alebo boj, sa teraz považuje za podmienečné. Inými slovami, behavioristi nehľadajú viac informácií potvrdzujúcich existenciu dedičných druhov behaviorálnych reakcií, ako aj prítomnosť dedičných špeciálnych schopností (napríklad hudobných). Sú presvedčení, že s existenciou relatívne malého počtu vrodených činov, ktoré sú približne rovnaké u všetkých bábätiek, av podmienkach pochopenia vonkajšieho a vnútorného prostredia je možné nasmerovať vývoj akýchkoľvek omrvín na presne vymedzenú cestu..

Koncepty správania sa považovali za osobnosť jednotlivcov ako súbor reakcií na správanie charakteristických pre konkrétny subjekt. Preto hlavnou schémou v koncepcii behaviorizmu bola schéma „stimulu S (nutkanie) - reakcia R“. Thorndike dokonca odvodil zákon účinnosti, ktorý uvádza, že spojenie medzi stimulom a reakciou je posilnené prítomnosťou posilňujúceho stimulu. Posilňujúci stimul môže byť pozitívny, napríklad chvála alebo peňažný, odmena alebo negatívny, napríklad trest. Ľudské správanie je často poháňané očakávaním pozitívneho posilnenia, niekedy však môže prevládať túžba vyhnúť sa vystaveniu negatívnemu stimulačnému stimulu..

Pojmy správania tak tvrdia, že subjektivita je všetko, čo subjekt má a jeho potenciál reagovať, aby sa prispôsobil prostrediu. Inými slovami, osobnosť je organizovaná štruktúra a relatívne stabilný systém všetkých druhov zručností..

Behaviorism v psychológii možno zhrnúť pomocou Tolmanovej teórie. Jednotlivec v koncepcii behaviorizmu sa v prvom rade považuje za reagujúci, fungujúci, učiaci sa tvor, naprogramovaný tak, aby produkoval odlišnú povahu akcií, reakcií a správania. Modifikáciou stimulov a posilňovaním impulzov môžu byť jednotlivci naprogramovaní na požadované správanie.

Psychológ Tolman navrhol kognitívne behaviorizmus, čím kritizoval vzorec S-> R. Túto schému považoval za príliš zjednodušenú, v dôsledku čoho pridal do vzorca medzi stimulom a reakciou najdôležitejšiu premennú - I, ktorá označuje mentálne procesy konkrétneho subjektu v závislosti od jeho fyzického stavu, skúsenosti, dedičnosti a povahy stimulu. Okruh predstavil nasledovne: S-> I-> R.

Neskôr Skinner, ktorý pokračoval v rozvíjaní behaviorálneho správania, dokázal, že akékoľvek behaviorálne reakcie jednotlivca sú určené následkami, v dôsledku čoho odvodil koncept operantného správania, ktorý bol založený na skutočnosti, že reakcie živých organizmov sú úplne predurčené výsledkami, ku ktorým vedú. Živá bytosť má tendenciu opakovať určitý behaviorálny akt alebo mu neprikladať absolútne žiadny zmysel, ba dokonca sa v budúcnosti vyhnúť reprodukcii, v závislosti od príjemného, ​​nepríjemného alebo ľahostajného pocitu následkov. V dôsledku toho je jednotlivec úplne závislý od okolností a akákoľvek sloboda manévrovania, ktorú môže mať, je najčistejšou ilúziou..

Trend sociálneho správania sa objavil začiatkom sedemdesiatych rokov. Bandura veril, že kľúčový faktor, ktorý ovplyvnil jednotlivca a urobil ho tým, čím je dnes, súvisí s tendenciou subjektov kopírovať správanie druhých. Zároveň hodnotia a berú do úvahy, aké priaznivé pre nich budú mať imitácie dôsledky. Osoba je teda ovplyvňovaná nielen vonkajšími okolnosťami, ale aj dôsledkami svojho správania, ktoré nezávisle vyhodnocuje..

V súlade s teóriou D. Rottera sa reakcie na spoločenské správanie môžu prejavovať pomocou konceptov:

- behaviorálny potenciál, to znamená, že každý jednotlivec má určitú sadu funkcií, behaviorálne akty, ktoré sa vytvorili počas celého života;

- správanie jednotlivcov je ovplyvnené subjektívnou pravdepodobnosťou (inými slovami, čo podľa ich názoru bude určitý posilňujúci podnet za určitých okolností po určitom správaní);

- správanie jednotlivcov je ovplyvňované povahou posilňujúceho podnetu, jeho významom pre človeka (napríklad pre niekoho je chvála cennejšia a pre inú - materiálna odmena);

- správanie jednotlivcov je ovplyvňované jeho miestom kontroly, to znamená, že sa pri výkone niekoho iného cíti ako takzvaná „bábka“, alebo sa domnieva, že dosiahnutie jeho vlastných cieľov závisí iba od jeho vlastného úsilia.

Podľa Rottera obsahuje behaviorálny potenciál päť základných blokov behaviorálnej reakcie:

- zamerané na dosiahnutie úspechu;

- adaptívne správanie;

- ochranné správanie (napríklad odmietnutie, potlačenie túžby, znehodnotenie);

- vyhýbanie sa platbe (napr. stiahnutie);

- agresívne správanie - buď skutočná fyzická agresia alebo jej symbolické formy, ako je výsmech namierený proti záujmom partnera.

Behaviouralizmus, napriek mnohým nedostatkom tohto konceptu, stále zaujíma zásadné miesto v psychologickej vede..

Teória správania

Do konca 19. storočia sa objavili mnohé nedostatky v jadre spoznávania ľudskej psychiky introspekcie. Hlavným z týchto nedostatkov bol nedostatok objektívnych meraní, v dôsledku čoho boli prijaté informácie rozdrobené. Preto sa na pozadí formovanej situácie objavuje škola behaviorizmu zameraná na štúdium reakcií správania ako objektívny mentálny jav..

Americkí priaznivci behaviorizmu vytvorili svoje diela na základe myšlienok štúdia behaviorálnych činov ruských vedcov I. Pavlova a V. Bekhtereva. Zobrali svoje názory ako model pre presné prírodné vedecké informácie. Takéto základné názory, pod vplyvom myšlienok pozitivizmu, boli upravené do inej línie skúmania správania, ktorá bola vyjadrená v extrémnych koncepciách behaviorizmu:

- redukovanie behaviorálnych aktov na prísne deterministické spojenie externého nutkania zaznamenaného pri „vstupe“ s pozorovanou odozvou, zaznamenané pri „výstupe“;

- preukázanie, že takýto postoj je jediným rovnocenným objektom vedeckej psychológie;

- v ďalších prechodných premenných, ktoré nepotrebujú.

Zástupcovia behaviorizmu a základné myšlienky.

Osobitným prínosom v tomto smere je V. Bekhterev, ktorý navrhol koncept „kolektívnej reflexológie“, ktorý zahŕňa behaviorálne akty skupín, behaviorálne reakcie jednotlivca v skupine, podmienky pre vznik sociálnych skupín, špecifiká ich činnosti a vzťah ich členov. Vyjadril také chápanie pojmu kolektívna reflexológia ako prekonanie subjektívnej sociálnej psychológie, pretože všetky problémy skupín sa chápu ako korelácia vonkajších vplyvov s mimicko-somatickými činmi a motorické reakcie ich účastníkov. Takýto sociálno-psychologický prístup musí byť zabezpečený kombináciou zásad reflexológie (nástroje na zjednotenie jednotlivcov do skupín) a sociológie (špecifickosť skupín a ich vzťah k spoločnosti). Bekhterev trval na koncepte „kolektívnej reflexológie“ namiesto zvyčajného konceptu sociálnej psychológie.

Bekterovova teória behaviorizmu obsahovala veľmi užitočnú myšlienku - skupina je celok, v ktorom vznikajú nové vlastnosti, ktoré sú možné výlučne prostredníctvom interakcie jednotlivcov. Takéto interakcie sa však interpretovali skôr mechanicky, to znamená, že osobnosť bola vyhlásená za produkt spoločnosti, ale jadrom jej formovania boli biologické charakteristiky a najmä sociálne inštinkty a na interpretáciu sociálnych väzieb jednotlivcov sa použili normy anorganického sveta (napríklad zákon gravitácie). Samotná myšlienka biologickej redukcie však bola kritizovaná. Napriek tomu bola zásluha V. Bektereva pred ďalšou formáciou sociálnej psychológie obrovská.

Britský psychológ Eysenck v behaviorizmu je tvorcom teórie faktoriálnej osobnosti. Začal sa výskumom základných osobnostných čŕt skúmaním výsledkov psychiatrického vyšetrenia kontingentu zdravých jedincov a uznaného za neurotikov, ktoré zahŕňajú vymedzenie psychiatrických symptómov. Na základe tejto analýzy Eysenck identifikoval 39 premenných, pre ktoré sa tieto skupiny výrazne líšili, a faktoriálna štúdia, ktorá umožnila získať štyri kritériá, vrátane kritéria stability, extraverznej introverzie a neuroticizmu. Eysenck dáva výrazom introvert a extrovert iný význam, ako ich navrhuje C. Jung.

Výsledkom ďalšej štúdie prostredníctvom faktorovej analýzy Eysencka bol vývoj „trojfaktorového konceptu osobnosti“..

Táto koncepcia je založená na vytvorení osobnostných čŕt ako nástroja správania v určitých oblastiach života. Izolované činy v mimoriadnych situáciách sa považujú za najnižšie úrovne analýzy, na ďalšej úrovni - často reprodukovateľné zvyčajné behaviorálne reakcie v zmysluplne podobných životných situáciách, jedná sa o typické reakcie diagnostikované ako povrchné rysy. Na ďalšej tretej úrovni analýzy sa zistilo, že často reprodukovateľné formy behaviorálnej reakcie možno kombinovať do určitých obsahovo jednoznačných súborov jednoznačných definícií, faktorov prvého poriadku. Na ďalšej úrovni analýzy sa zmysluplne definované agregáty kombinujú do faktorov alebo typov druhého poriadku, ktoré nemajú výslovnú behaviorálnu expresiu, ale sú založené na biologických parametroch. V štádiu druhého poriadku faktorov Eysenck identifikoval tri dimenzie osobnostných čŕt: extraverziu, psychotizmus a neurotizmus, ktoré považuje za geneticky určené činnosťou nervového systému, čo ich prejavuje ako znaky temperamentu..

Pokyny pre behaviorizmus

Klasickým behaviorizmom je behaviorizmus D. Watsona, ktorý študuje výlučne externe prejavené behaviorálne reakcie a nevidí rozdiel medzi behaviorálnymi činmi jednotlivcov a iných živých tvorov. V klasickom behaviorizme sú všetky fenomény psychiky redukované na reakciu organizmu, najmä na motoriku. V behaviorisme bolo myslenie identifikované s motormi reči, emóciami - s transformáciami v organizme. Vedomie v tomto koncepte sa v zásade neskúmalo, pretože nemá ukazovatele správania. Hlavným nástrojom behaviorálnych reakcií v koncepcii je vzťah stimulu a reakcie.

Hlavnými metódami behaviorizmu sú pozorovanie a experimentálne štúdium reakcie tela na účinky okolitých okolností s cieľom zistiť korelácie medzi týmito premennými, ktoré možno matematicky zobraziť. Poslaním behaviorizmu bolo pretransformovať abstraktné fantázie stúpencov humanitárnych teórií do slabiky vedeckého pozorovania..

Trend správania sa zrodil ako výsledok protestu jeho prívržencov proti svojvoľným abstraktným špekuláciám vedcov, ktorí neurčujú termíny jasným spôsobom, a interpretujú behaviorálne akty výlučne metaforicky, bez prekladania farebných vysvetlení do slabiky jasných predpisov - čo presne treba urobiť, aby sa dosiahla nevyhnutná zmena v správaní od ostatných alebo od vás.

V praktickej psychológii sa behaviorálny smer stal zakladateľom behaviorálneho prístupu, v ktorom sa špecialista zameriava na behaviorálne činy jednotlivcov. Konkrétnejšie - „čo je v správaní“, „čo chce jednotlivec zmeniť v správaní“ a „čo sa konkrétne musí urobiť na tento účel“. Po určitom čase bolo potrebné rozlišovať medzi behaviorálnym prístupom a behaviorálnym smerom..

V praktickej psychológii je behaviorálne smerovanie prístupom, ktorý implementuje myšlienky klasického behaviorizmu, inými slovami, funguje na prvom mieste, s externálne prejavenými, pozorovateľnými behaviorálnymi reakciami jednotlivca a považuje osobu za objekt vplyvov v dokonalej analógii s vedecky-prírodným prístupom. Stále je však behaviorálny prístup oveľa širší. Zahŕňa nielen behaviorálne smerovanie, ale aj kognitívne behaviorizmus a osobnostno-behaviorálne smerovanie, kde odborník považuje osobu za autora vonkajších a vnútorných prejavov správania (myšlienky, emócie, výber životnej úlohy alebo voľbu určitej pozície), tj za akékoľvek činy, ktorých výrobca je ona a za ktorú bude zodpovedná. Slabosť behaviorizmu spočíva v redukcii viacrozmerných procesov a javov na ľudské činnosti.

Kríza behaviorizmu bola vyriešená zavedením ďalšej premennej do klasickej schémy. Vďaka tomu podporovatelia tohto konceptu začali veriť, že objektivistické metódy nemôžu vyriešiť všetko. Motivačná funkcia funguje iba v spojení so strednou premennou.

Ako každá teória, behaviorizmus prešiel zmenami v procese vlastného rozvoja. Objavili sa teda nové smery: neobehaviorizmus a sociálne behaviorizmus. Ten študuje agresiu jednotlivcov. Podporovatelia sociálneho behaviorizmu sa domnievajú, že človek vynakladá veľké úsilie na dosiahnutie určitého postavenia v spoločnosti. Pojem behaviorizmus v tomto smere je mechanizmom socializácie, ktorý poskytuje nielen získavanie skúseností na základe vlastných chýb, ale aj chyby druhých. Na tomto mechanizme sa vytvárajú základy kooperatívnych a agresívnych prejavov správania.

Non behaviorizmus si nestanovuje úlohu osobného vzdelávania, ale smeruje svoje úsilie k „programovaniu“ správania jednotlivca s cieľom dosiahnuť pre klienta najefektívnejší výsledok. Dôležitosť pozitívneho stimulu sa potvrdila v štúdiách využívajúcich mrkvovú metódu. Ak sú vystavené pozitívnemu stimulačnému stimulu, možno dosiahnuť najväčšie výsledky. Počas svojho vlastného výskumu sa Skinner mnohokrát dostal do problémov, zároveň však veril, že ak doktrína behavioristov nemôže nájsť odpoveď na žiadnu otázku, potom taká odpoveď jednoducho neexistuje..

Behaviorism Skinner považoval ľudské správanie za determinované vonkajšími vplyvmi (motívy, skúsenosti, pozorovanie), v dôsledku čoho vylúčil schopnosť samosprávy.

Ústrednými chybami stúpencov behavioristického učenia sú úplná ignorácia osobnosti. Nerozumeli, že štúdium akéhokoľvek konania bez odkazu na konkrétnu osobnosť je nemožné. Nezohľadnili tiež, že v rôznych osobnostiach môže za rovnakých podmienok vzniknúť niekoľko reakcií, a výber optimálneho zostáva vždy na jednotlivcovi..

Stúpenci behaviorizmu tvrdili, že v psychológii je akýkoľvek „rešpekt“ postavený iba na strachu, ktorý je veľmi vzdialený od pravdy..

Napriek tomu, že za posledných 60 rokov došlo k závažnej úprave myšlienok behaviorizmu, ktoré navrhol Watson, základné princípy tejto školy zostali nezmenené. Patrí medzi ne myšlienka prevažne vrodenej povahy psychiky (dnes sa však uznáva prítomnosť vrodených zložiek), myšlienka potreby študovať najmä behaviorálne reakcie, ktoré sú k dispozícii na analýzu a pozorovanie (napriek skutočnosti, že význam vnútorných premenných a ich obsah sa nezamietol) a dôvera v schopnosť ovplyvniť vývoj psychiky pomocou množstva vyvinutých technológií. Presvedčenie o potrebe a možnosť účelového učenia, ktoré tvorí určitý typ osobnosti a metódy, ktoré vzdelávací proces vykonávajú, sa považujú za jednu z najvýznamnejších výhod tohto smerovania. Rôzne teórie učenia a odbornej prípravy, ktoré umožňujú korigovať behaviorálne reakcie, zabezpečili vitalitu behaviorizmu nielen v Spojených štátoch, ale aj jeho šírenie po celom svete, ale táto škola v Európe nezískala široké uznanie..

Predstavitelia behaviorizmu

Jednoducho povedané, behaviorizmus považuje ľudské správanie za ústrednú hnaciu silu rozvoja osobnosti. Učenie behaviorizmus je teda veda o reakcii na správanie jednotlivcov a ich citovaných reflexov. Jeho odlišnosť od iných oblastí psychológie spočíva v predmete štúdia. V smere správania nie je študované vedomie jednotlivca, ale jeho správanie alebo behaviorálne reakcie zvierat.

Behaviourizmus: Zástupcovia a hlavné myšlienky.

D. Watson, zakladateľ princípov behaviorizmu, identifikoval vo svojom výskume štyri triedy správania:

- experimentovanie alebo viditeľné reakcie (napríklad čítanie knihy alebo futbal);

- impulzívne alebo latentné reakcie (napríklad vnútorné myslenie alebo rozhovor so sebou);

- inštinktívne a emocionálne činy alebo viditeľné dedičné reakcie (napríklad kýchanie alebo zívanie);

- skryté dedičné činy (napríklad životná činnosť tela).

Podľa Watsonovej viery je skutočné iba to, čo je možné pozorovať. Jeho hlavnou schémou, ktorou sa vo svojich spisoch riadil, bola rovnosť medzi motiváciou a reakciou.

E. Thorndike vytvoril správanie v sieťach z jednoduchých komponentov zvarených dohromady. Prvýkrát to bolo vďaka Thorndikovým experimentom, ktoré preukázali, že podstatu inteligencie a jej funkcie je možné pochopiť a vyhodnotiť bez použitia princípov alebo iných javov vedomia. Navrhol, že ak jednotlivec niečo pochopí alebo vysloví nejaké slovo „ticho“ ním, svaly tváre (tj svaly hlasového aparátu) podvedome vytvárajú jemné pohyby, ktoré vo všeobecnosti zostávajú neviditeľné pre ľudí okolo seba. Thorndike predložila myšlienku, že behaviorálne reakcie akéhokoľvek živého tvora sú determinované tromi zložkami:

- podmienky, ktoré pokrývajú vonkajšie procesy a vnútorné javy, ktoré ovplyvňujú subjekt;

- reakcie alebo vnútorné činy, ktoré sú výsledkom takéhoto dopadu;

- jemné spojenie medzi podmienkami a reakciami, to znamená spojenie.

Na základe vlastného výskumu Thorndike vyvinul niekoľko zákonov koncepcie behaviorizmu:

- vykonávacie právo, ktoré je pomerným pomerom medzi podmienkami a koná v reakcii na ne vo vzťahu k počtu ich rozmnoženín;

- zákon pripravenosti, ktorý spočíva v premene pripravenosti tela viesť nervové impulzy;

- zákon asociatívneho posunu, ktorý sa prejavuje, keď reaguje na jeden konkrétny stimul z komplexu, ktorý pôsobí súčasne, a zvyšné stimuly, ktoré sa zúčastnili na tejto udalosti, spôsobia podobnú reakciu;

Štvrtý zákon vyvolal veľa diskusií, pretože obsahoval motivačný faktor (tj faktor s psychologickou orientáciou). Štvrtý zákon uvádza, že každá činnosť, ktorá vyvoláva dojem potešenia za určitých podmienok, s nimi koreluje a následne zvyšuje pravdepodobnosť opakovania tohto konania za podobných podmienok, nevoľnosť alebo nepohodlie pri konaniach týkajúcich sa určitých podmienok vedie k zníženiu pravdepodobnosti opakovania takého konania. za podobných okolností. Táto zásada znamená, že základom učenia sú aj samostatné opačné stavy vo vnútri tela..

Pokiaľ ide o behaviorizmus, nemožno opomenúť významný príspevok k tomuto smerovaniu I. Pavlova. Od začiatku sú všetky princípy behaviorizmu v psychologickej vede založené na jeho výskume. Odhalil, že u zvierat sa na základe nepodmienených reflexov vyvíjajú zodpovedajúce behaviorálne reakcie. S pomocou vonkajších podnetov však môžu vytvárať získané, tj podmienené reflexy, a tým rozvíjať nové modely správania.

W. Hunter v roku 1914 vyvinul schému na štúdium správania. Nazval túto schému oneskorene. Hunter ukázal opici banán, ktorý potom skryl v jednej z krabíc, potom ich zakryl obrazovkou a po niekoľkých sekundách ju odstránil. Opica po tom nezameniteľne našla banán. To dokazuje, že zvieratá sú spočiatku schopné nielen priamej reakcie na impulz, ale aj oneskorenia.

L. Karl sa rozhodol ísť ešte ďalej. S pomocou experimentálnych experimentov si u rôznych zvierat vyvinul zručnosť, po ktorej im odstránil rôzne časti mozgu, aby zistil, či existuje závislosť na vzdialených častiach mozgu vyvinutého reflexu. Dospel k záveru, že absolútne všetky časti mozgu sú rovnocenné a môžu sa vzájomne úspešne nahrádzať..

Pokusy redukovať vedomie na komplex štandardných behaviorálnych činov však neboli korunované úspechom. Stúpenci behaviorizmu potrebovali rozšíriť hranice chápania psychológie a predstaviť do nej koncepcie motivácie (motívu) a redukcie obrazu. Výsledkom bolo, že v 60. rokoch sa vytvorilo niekoľko nových smerov. Jedným z nich je kognitívne behaviorizmus, ktorý navrhol E. Tolman. Tento kurz je založený na skutočnosti, že procesy psychiky počas učenia sa nemôžu obmedzovať iba na spojenie medzi stimulujúcim stimulom a reakciou. Preto Tolman našiel medziľahlú zložku umiestnenú medzi týmito udalosťami a nazval kognitívne zobrazenie. Tolman argumentoval svojimi nápadmi pomocou rôznych experimentov. Nútil zvieratá nájsť v bludisku jedlo. Zvieratá našli jedlo bez ohľadu na to, na akú cestu boli predtým zvyknuté. Preto sa ukázalo, že pre zvieratá je cieľ dôležitejší ako model správania. Preto Tolmanov systém viery dostal svoje meno - „cieľový behaviorizmus“.

Hlavné metódy behaviorizmu teda spočívali vo vykonaní laboratórneho experimentu, ktorý sa stal základom psychologického výskumu a na ktorom boli založené všetky odvodené princípy podporovateľov behaviorizmu, ale zároveň si nevšimli kvalitatívny rozdiel medzi behaviorálnymi reakciami ľudí a zvierat. Pri určovaní mechanizmu formovania zručností tiež uviedli najdôležitejšie zložky, ako je motivácia a mentálny model konania, ako základ jeho vykonávania..

Za vážnu nevýhodu teórie behaviorizmu možno považovať jeho presvedčenie, že s ľudským správaním sa dá manipulovať v závislosti od praktických potrieb výskumných pracovníkov, avšak kvôli mechanickému prístupu k štúdiu behaviorálnej reakcie jednotlivca bolo zredukované na komplex jednoduchých reakcií. Zároveň sa ignorovala celá aktívna aktívna podstata osobnosti..

Autor: Praktický psychológ N.A. Vedmesh.

Predseda Lekárskeho a psychologického centra „PsychoMed“