Pedagogika

Odchýlka je odchýlka od všeobecne uznávaných hodnôt a noriem v procese sociálnej interakcie. Zohľadňuje sa to iba z hľadiska stupňa naplnenia alebo nesplnenia stanovených štandardov skupiny alebo komunity. V závislosti od toho, či to spôsobuje alebo poškodzuje spoločnosť, alebo naopak prospieva, rozlišujte medzi kultúrne schválenými (konštruktívnymi) a kultúrne neschválenými (deštruktívnymi) typmi odchýlok. Medzi prvé patrí genialita, hrdinské činy, športové úspechy a vodcovské schopnosti. V tradičných spoločnostiach zahŕňajú schválené odchýlky hermitizmus, náboženský fanatizmus a super asketický životný štýl. Medzi kultúrne neschválené odchýlky patria tie činy a druhy spoločenských aktivít, ktoré poškodzujú spoločnosť a prinajmenšom spôsobujú odsúdenie.

Všetci ľudia, ktorí sa odchyľujú od všeobecne uznávaných noriem, sú zločinci, pustovníci, páchatelia etiky, tvrdení hriešnici, svätí, géniové, inovatívni umelci, vrahovia. Neúčasť na bohoslužbe je tiež druh odchýlky od pohľadu neveriaceho..

Zvýhodnená odchýlka sa tak či onak odmeňuje. Formy odmeny: hotovostné platby, dotácie, zvýhodnené postavenie alebo prestíž. Zamietnutá odchýlka znamená odsúdenie, potrestanie (do väzenia), izoláciu (do vyhostenia z krajiny) alebo zaobchádzanie.

Odchýlka slúži na dva účely: zjednotenie skupiny a vytvorenie hranice medzi prijateľným a neprijateľným. Neoprávniteľné devianty podliehajú izolácii alebo hospitalizácii vo väzení. Slúžia ako lekcia pre ostatných. Trestné činy posilňujú normy a právny štát. Vo väčšine spoločností je kontrola deviantného správania asymetrická: odchýlky v zlom smere sú odsúdené a v dobrom sú schválené. V závislosti od toho, či je odchýlka kladná alebo záporná, môžu byť všetky formy odchýlok umiestnené na určitom kontinuu:

• na jednom póle bude skupina ľudí, ktorí prejavujú najviac nespokojné správanie: revolucionári, teroristi, nepatioti, politickí emigranti, zradcovia, ateisti, zločinci, vandali, cyniki, vagabondi, dystrofie;

• na druhom póle bude skupina s najviac schválenými odchýlkami: národní hrdinovia, vynikajúci umelci, atléti, vedci, spisovatelia, umelci a politickí vodcovia, misionári, poprední pracovníci, veľmi zdraví a krásni ľudia.

Ak vykonáme štatistický výpočet, ukáže sa, že v normálne sa rozvíjajúcich spoločnostiach a za normálnych podmienok bude každá z týchto skupín predstavovať približne 10 - 15% z celkovej populácie. Naopak, 70% populácie sú „tvrdí strední roľníci“ - ľudia s nevýznamnými odchýlkami (obr. 7.13).

Obr. 7.13. Gaussova krivka

Gaussova krivka je univerzálnym prostriedkom na vyjadrenie kvantitatívneho rozdelenia hmotných sociálnych vlastností, znakov, znakov, javov, procesov atď. V spoločnosti..

Aj keď sa väčšina ľudí väčšinou správa v súlade so zákonmi, nemožno ich považovať za absolútne dodržiavajúcich zákony, t. sociálni konformisti.

Existujú rôzne prístupy k problému odchýlok..

  • • Štrukturálny prístup vyvinul E. Erickson. Zistil, že podiel deviantov v populácii zostal približne konštantný počas všetkých vekových skupín. Deviácia sa zvyšuje počas období dramatických spoločenských zmien, keď sa revidujú kritériá toho, čo predstavuje odchýlku. Naopak, v pokojnom období sa naopak mení samotný systém sociálnej kontroly..
  • • V rámci symbolického vzájomného pôsobenia E. Lemert a G. Becker vytvorili teóriu stigmatizácie, v ktorej sa uvádza, že odchýlka je výsledkom negatívneho hodnotenia zo strany komunity a zavádza ofenzívnu značku..
  • • Koncepcia diferencovaných príležitostí R. Clawardom a L. Oulinom tvrdí, že je veľmi atraktívne pre jednotlivca používať vzorový model správania úspešných deviantov..

História sociologického vývoja problému začína u E. Durkheima. Veril, že odchýlka zohráva na spoločenskej úrovni pozitívnu úlohu a prispieva k zachovaniu sociálneho poriadku. Zločin je nevyhnutnou súčasťou všetkých spoločností. Poskytuje dôležitú službu tým, že vytvára sociálnu harmóniu v opozícii voči nej. Všetci členovia spoločnosti sa zjednocujú, aby vyjadrili svoje pobúrenie nad zločinom, a tak si vytvorili bližšie vzťahy. Skupinový konsenzus posilňuje sociálny poriadok. Po potrestaní deviantov tvoria občania solídne spoločenstvo, ktoré posilňuje ich vieru.

Od Durkheimu sa výskum vyvíjal v troch hlavných smeroch:

  • 1) teoretické a metodologické (M. Weber, P.A. Sorokin, T. Parsons);
  • 2) interdisciplinárny - sociológovia a právnici (M. Halbwachs, W. Thomas, F. Znanetsky), ako aj predstavitelia teórie konfliktu (L. Coser, R. Dahrendorf), psychoanalýza a sociálna etológia;
  • 3) špeciálna sociologická teória, ktorá vznikla v hĺbke štrukturálneho funkcionalizmu (T. Parsons, R. Merton).

Domáci sociológovia podľa Roberta Mertona uznávajú prítomnosť piatich typov behaviorálnych reakcií.

  • 1. Podanie (konformné správanie): akceptovanie cieľov a prostriedkov.
  • 2. Inovácia (reformizmus): prijatie cieľov, odstránenie prostriedkov.
  • 3. Ritualizmus: odmietnutie cieľov, prijatie prostriedkov.
  • 4. Protektorovanie (stiahnutie): odmietnutie žiadnych cieľov ani prostriedkov.
  • 5. Povstanie: opustenie cieľov a prostriedkov s ich nahradením novými cieľmi a prostriedkami.

V prísnom zmysle sa druhý, štvrtý a piaty druh správania považujú za deviantné. V súlade s teóriou anomie R. Mertona dochádza k odchýleniu, keď niektorá časť spoločnosti nemôže dosiahnuť spoločensky akceptované a priradené hodnoty..

Deviantné správanie je systém opatrení, ktoré sa odchyľujú od sociálnej normy akceptovanej alebo predpokladanej väčšinou obyvateľstva a nezahŕňajú trestný, administratívny alebo disciplinárny trest. Deviantné správanie - druh deviantného správania, jeho mierna forma.

Najčastejšie je u adolescentov pozorované deviantné správanie. Dôvodom je sociálna nezrelosť a fyziologické vlastnosti vyvíjajúceho sa organizmu. Prejavujú sa v túžbe zažiť zvedavosť, vzrušenie, v nedostatočnej schopnosti predvídať dôsledky svojich činov, v prehnanej túžbe byť nezávislými. Dospievajúci často nespĺňa požiadavky, ktoré na neho spoločnosť kladie, nie je pripravený vykonávať určité spoločenské úlohy v rozsahu, v akom ho iní očakávajú. Na druhej strane verí, že nedostáva od spoločnosti to, na čo má právo počítať. Rozpor medzi biologickou a sociálnou nezrelosťou adolescentov na jednej strane a požiadavkami spoločnosti na strane druhej slúži ako skutočný zdroj odchýlky..

Sociológovia si stanovili tendenciu: človek asimiluje vzorce deviantného správania, čím častejšie sa s nimi stretáva a čím mladší je jeho vek. Porušovanie sociálnych noriem mladými ľuďmi môže byť vážne a ľahkomyseľné, vedomé a nevedomé. Všetky závažné porušenia, či už vedome alebo nie, ktoré patria do kategórie nesprávneho správania, sú delikventným správaním.

Trestné konanie je deviantné správanie, ktoré je v krajnom prípade trestným činom. V právnej praxi sa delikvencia chápe v dvoch významoch.

Kriminalita v najširšom zmysle je trestné (trestné) správanie.

Trestné činy v užšom slova zmysle - trestný čin, disciplinárny priestupok alebo nesplnenie povinnosti.

Medzi delikty patria administratívne trestné činy, ktoré sú vyjadrené v rozpore s dopravnými predpismi, drobný chuligánizmus (vulgárne konanie, obscénny jazyk na verejných miestach, urážanie obťažovania občanov a iné podobné činy, ktoré porušujú verejný poriadok a pokoj v duši), ako aj neprítomnosť bez dobrého dôvodu na štúdium zo strany študentov., výskyt v práci v stave alkoholických, drogových alebo toxických intoxikácií, pitie alkoholických nápojov, porušenie pravidiel ochrany práce atď. Osoby, ktoré sa dopustia takýchto trestných činov, podliehajú občianskoprávnej zodpovednosti. K delikventom patria aj činy spáchané deťmi, mladistvými a mladými ľuďmi, ktoré sú z hľadiska trestného práva bezvýznamné alebo závažné. nie je trestné podľa zákona.

Delikventné správanie je druh deviantného správania, jeho rigidná forma. Ešte závažnejšou formou je trestné správanie. Delikventné a deviantné správanie spolu súvisí ako druh a rod, súčasť a celok. Celá kriminalita je deviantné správanie, ale nie všetky deviantné správanie možno klasifikovať ako delikventné. Uznanie deviantného správania ako delikventa je vždy spojené s činmi štátu v osobe jeho orgánov oprávnených prijímať právne normy, ktoré to zakazujú alebo ktoré konajú ako trestný čin v právnych predpisoch..

Zoznam delikventného správania školákov podľa zahraničných a domácich sociológov zvyčajne zahŕňa také trestné činy, ako sú: nevracať sa v noci domov, piť alkohol, obťažovať dospelých, bojovať, nezákonne držať zbraň, spôsobovať vážne ublíženie na zdraví niekomu so studenou zbraňou, kradnúť, vynechávať kurzy, fajčiť marihuanu, opustiť školu, vziať si vreckové od iných študentov, narušiť verejný poriadok, poškodiť verejný majetok, písať alebo maľovať na stenách atď..

Kriminalita adolescentov obvykle začína neprítomnosťou a vstupom do asociálnej skupiny rovesníkov. Nasleduje drobný chuligánizmus, šikanovanie mladších a slabých, konfiškovanie vreckových peňazí od detí, krádeže (za účelom jazdy) bicyklov a motocyklov, podvody a malé špekulatívne transakcie, vzdorné správanie, krádež malého množstva peňazí. Podľa OSN sa približne 30% všetkých mladých ľudí zúčastňuje na akýchkoľvek nezákonných konaniach, 5% sa dopúšťa závažných trestných činov.

Delikventné a deviantné správanie adolescentov

Problém deviantného a delikventného správania adolescentov v psychológii. Formy prejavu porúch správania. Psychologické faktory vzdelávacích ťažkostí dospievajúcich. Deviantné správanie a osobnosť. Deviantné javy v živote tínedžera.

nadpisPsychológia
vyhliadkaesej
jazykruský
Dátum bol pridaný04/30/2007

MINISTERSTVO VZDELÁVANIA RUSKEJ FEDERÁCIE

Čeľabinská štátna univerzita

Katedra sociálnej práce

Sociálno-psychologický aspekt príčin deviantného a delikventného správania u dospievajúcich

Čeľabinsk, 2004.

Dospievanie je čas formovania postavy. To bolo počas tohto obdobia, že vplyv prostredia, bezprostredné prostredie sa ukazuje byť s veľkou silou.

Správanie sa tínedžera je vonkajším prejavom komplexného procesu formovania jeho charakteru. Závažné poruchy správania sú často spojené s odchýlkami v tomto procese. Emocionálny vývoj detí je často narušený a ich správanie je ťažké. V tomto ohľade často vznikajú komplikácie psychologického vývoja. Väčšina týchto komplikácií je iba odchýlkou ​​od normy a nie symptómom psychologického ochorenia.

V tejto literatúre pre adolescentov o prechode sa často vyskytuje výraz „ťažký“. Problém „ťažkých“ tínedžerov je jedným z ústredných psychologických a pedagogických problémov. Nakoniec, ak by neexistovali ťažkosti vo vzdelávaní mladšej generácie, potom by spoločnosť jednoducho potrebovala vývojovú pedagogickú psychológiu a súkromné ​​metódy..

Veľký sociálny význam diskutovaného problému sa prejavuje najmä v období budovania demokratického štátu. Zložitá hospodárska situácia v krajine, kolaps starého pohľadu na svet a nedostatok formovania nového spôsobujú problémy a vnútorné konflikty..

Je obzvlášť ťažké počas tohto obdobia pre mladšiu generáciu. Medzi mladými ľuďmi nihilizmus, demonštračné a vzdorujúce správanie voči dospelým narastali, častejšie av extrémnych formách sa začalo prejavovať krutosť a agresivita. Kriminalita mládeže prudko vzrástla. 70% trestných činov spáchajú osoby mladšie ako 30 rokov. Medzi nimi vynikajú tínedžeri. Rast kriminality mladistvých sa zvyšuje s rýchlosťou kriminality v ostatných skupinách. Objavujú sa nové typy deviantného správania..

Tínedžeri sa zúčastňujú na paramilitároch politických organizácií extrémistov, na vydieraní, spolupracujú s mafiou, angažujú sa v prostitúcii a pasaní, páchajú hospodárske zločiny..

Korekcia deviantného správania moderného „ťažkého“ tínedžera je možná. Je potrebné pochopiť nielen podstatu prebiehajúcich spoločenských procesov, ale tiež poznať normu a patologické správanie, psychologické faktory ťažkostí s učením, formy prejavov porúch správania, vekové charakteristiky psychiky, hlavné dôvody objavenia sa „ťažkých“ detí a dospievajúcich..

Účelom tejto práce je zvážiť sociálno-psychologický aspekt príčin „deviantného správania“ adolescentov.

Objekt - sociálno-psychologické dôvody deviantného a delikventného správania.

Subjekt - adolescent s deviantným správaním.

1. Identifikovať, ako sa poruchy správania prejavujú u dospievajúcich.

2. Určiť psychologické faktory vzdelávacích ťažkostí adolescentov.

3. Odhaľte, ako sa odchýlka prejavuje v živote mladistvého.

4. Zistite, aké je spojenie medzi deviantným správaním a osobnosťou tínedžera.

1. Zhromažďovanie potrebnej literatúry.

2. Štúdium literatúry.

I Problém deviantného a delikventného správania adolescentov v psychológii.

1.1. Formy prejavu porúch správania.

Vyhodnotenie akéhokoľvek správania vždy znamená jeho porovnanie s nejakým druhom normy, problémové správanie sa často nazýva deviantné, deviantné.

Deviantné správanie je systém opatrení, ktoré sa odchyľujú od všeobecne akceptovanej alebo predpokladanej normy (duševné zdravie, práva, kultúra, morálka).

Deviantné správanie patrí do dvoch širokých kategórií. Po prvé, je to správanie, ktoré sa odchyľuje od noriem duševného zdravia, čo naznačuje prítomnosť zjavnej alebo latentnej psychopatológie. Po druhé, toto správanie je antisociálne a porušuje niektoré sociálne a kultúrne normy, najmä právne normy. Ak sú tieto činy relatívne zanedbateľné, označujú sa ako trestné činy a ak sú podľa trestného práva závažné a trestné, nazývajú sa trestnými činmi. Preto hovoria o delikventnom (nezákonnom) a trestnom (trestnom) správaní. [3]

Kriminalita zvyčajne začína neprítomnosťou a vstupom do asociálnej rovesníckej skupiny. Nasleduje drobný chuligánstvo, výsmech mladších a slabých, odoberanie malých vreckových peňazí od detí, krádež (za účelom jazdy) bicyklov a motocyklov. Podvody a malé špekulatívne transakcie spôsobujúce správanie na verejných miestach sú menej časté. K tomu sa môže pripojiť „domáca krádež“ malých množstiev peňazí. Všetky tieto činy v mladšom veku nie sú dôvodmi na potrestanie podľa Trestného zákona.

Dospievajúci však môžu byť veľmi delikventní a spôsobiť tak veľa úzkosti. Kriminalita je zvyčajne najčastejším dôvodom konania pred mladistvými komisiami..

Riziko je dospievanie všeobecne a najmä skorá adolescencia.

Po prvé, odzrkadľujú sa vnútorné ťažkosti prechodného veku, počnúc psychohormonálnymi procesmi a končiac reštrukturalizáciou sebapojatia. Po druhé, hranica a neistota sociálneho postavenia adolescentov.

Po tretie, rozpory spôsobené reštrukturalizáciou mechanizmov sociálnej kontroly: detské formy kontroly už nefungujú a metódy pre dospelých, ktoré zahŕňajú disciplínu a sebakontrolu, sa ešte nevyvinuli alebo nedospeli..

Drvivá väčšina delikvencie adolescentov má čisto sociálne dôvody - predovšetkým nevýhody výchovy. 30 až 85% delikventných dospievajúcich vyrastá v neúplnej rodine, t. bez otca alebo v deformovanej rodine - s novo objaveným nevlastným otcom, menej často s nevlastnou matkou.

Nárast kriminality u adolescentov je sprevádzaný sociálnymi otrasmi, ktoré vedú k otroctvu a zbavujú ich starostlivosti o rodinu. [7]

Kriminalita nie je vždy spojená s anomáliami charakteru, s psychopatológiami. Avšak s niektorými z týchto anomálií, vrátane extrémnych variantov normy vo forme znakových zvýraznení, existuje menšia odolnosť voči nepriaznivým účinkom bezprostredného prostredia, väčšia citlivosť na škodlivé vplyvy. [6]

Výskyt sociálne neschválených foriem správania hovorí o stave nazývanom sociálne nesprávne prispôsobenie. Pokiaľ sú tieto formy rôzne, takmer vždy sa vyznačujú zlými vzťahmi s inými deťmi, ktoré sa prejavujú bojmi, hádkami alebo napríklad agresivitou, demonštratívnou neposlušnosťou, ničivými činmi alebo podvodom..

Môžu tiež zahŕňať antisociálne činy, ako napríklad krádež, záškoláctvo a podpaľačstvo. Medzi týmito odlišnými správaniami existujú dôležité prepojenia. Prejavuje sa to tým, že u tých detí, ktoré boli v ranom školskom veku agresívne a nafúknuté, s pribúdajúcim vekom je väčšia pravdepodobnosť tendencie k antisociálnemu správaniu..

Syndróm sociálneho nesprávneho prispôsobenia je u chlapcov oveľa bežnejší. Čo sa jasne prejavuje v prípade antisociálnych činov.

Dospievajúci s tzv. Socializovanými formami antisociálneho správania sa nevyznačujú emocionálnymi poruchami a navyše sa ľahko prispôsobujú sociálnym normám v rámci týchto antisociálnych skupín priateľov ako príbuzných, ku ktorým patria. Takéto deti často pochádzajú z veľkých rodín, kde sa používajú neprimerané rodičovské opatrenia a kde sa antisociálne správanie učia z bezprostredného rodinného prostredia..

Naopak, slabo socializované, agresívne dieťa má veľmi zlé vzťahy s ostatnými deťmi a so svojou rodinou. Negativizmus, agresivita, odvážnosť a pomstychtivosť sú hlavnými črtami jeho postavy. [10]

Všetky formy deviantného správania vedú samozrejme k porušeniu právnych noriem. Prekročenie sociálnych pravidiel, sprevádzané mimoriadnou krutosťou, je vždy podozrivé ako možná duševná abnormalita.

Deviantné a delikventné formy správania sú adaptáciou na sociálnu a psychologickú realitu dospievania a mládeže, hoci ich spoločnosť za svoj extrémizmus odsudzuje. [päť]

1.2. Psychologické faktory problémov s učením dospievajúcich.

Je možné identifikovať a okamžite odstrániť veľa dôvodov, ktoré vedú k porušovaniu noriem správania sa adolescentov. Zároveň sa medzi faktormi deviantného správania nachádzajú také faktory, pri ktorých prevencii a eliminácii sa ešte nenašli žiadne účinné prostriedky..

Do tejto kategórie možno v plnej miere pripísať faktory psychologického a pedagogického charakteru. Čoraz častejšie sa preto pri objasňovaní dôvodov a podmienok porušovania noriem a pravidiel správania dospievajúcich obraciame na analýzu psychologického prostredia rodiny, emocionálnych a psychologických vzťahov dospievajúcich s rovesníkmi a dospelými. Deviantné správanie sa často vysvetľuje skutočnosťou, že dieťa, dospievajúci alebo mladý muž nedokážu legitímnym spôsobom uspokojiť svoje sociálno-psychologické potreby na uznanie, dôveru a sebapotvrdenie. Značnú časť porušení disciplíny páchajú dospievajúci v stave zníženej psychologickej aktivity alebo v hraničnom pomere medzi normou a patológiou.

Prevencia a prekonanie ťažkostí pri výchove adolescentných študentov preto závisí od správnosti a úplnosti určenia faktorov, ktoré vytvárajú a spôsobujú odchýlky..

Domáci psychológovia a mnohí moderní zahraniční vedci popierajú rozhodujúci vplyv genetického faktora na „ťažké“ deti, dedičnú záťaž ich vedomia a konania. Prirodzené predpoklady pre určité črty psychiky sú samozrejme k dispozícii.

Prechádzajú kvalitatívnymi zmenami, neúčinkujú priamo, ale prostredníctvom osobitných faktorov.

Väčšina autorov považuje vznik kriminálnych tendencií za proces interakcie biologických a sociálnych príčin..

Sociálny vplyv (vnútropodnikové konflikty, vplyv príkladu adolescentných skupín, informačné prostredie, prevaha určitých hodnôt v spoločnosti atď.) Pôsobí ako patogénny vonkajší faktor, ktorému sú všetci dospelí vystavení, a bolestivé duševné abnormality sú priradené úlohe buď katalyzátora antisociálnych a anti-morálne myšlienky alebo faktor zníženia kompenzačných schopností jednotlivca v jeho opozícii voči mimozemskému vplyvu. [8]

Hlavné dôvody ťažkostí adolescentov: v nesprávnych vzťahoch v rodine, pri školských chybných prepočtoch, izolácii od rovesníkov, v environmentálnom nesprávnom nastavení všeobecne, túžbe uplatniť sa akýmkoľvek spôsobom av akejkoľvek malej skupine.

Často existuje kombinácia všetkých týchto dôvodov. Poruchy správania a emocionálne-voliteľné oblasti detí, dospievajúcich, mládeže sa nededia. Výnimky sú spojené so zriedkavým súborom chorôb spojených s mentálnou retardáciou. [Deväť]

Ďalším dôvodom odchýlok je veková charakteristika psychiky tínedžera..

Krízy súvisiace s vekom sú charakteristické pre mentálny vývoj. S výchovným vplyvom dospelých začína vznik dieťaťa odolať výchovným vplyvom dospelých, stretávať sa s nimi, správať sa hrubo a neposlušne. L.S. Vygotsky hovoril o krízach novorodencov, jednoročných, 3,7, 13 a 17 rokov.

Mnohí psychológovia dospievanie považujú za kritické v celom texte. Duševné poruchy majú určité štádiá vývoja, ktorými prechádzajú najvyšší stupeň závažnosti. Počas krízy u dospievajúcich sa rýchlosť tohto bolestivého cyklu zvyšuje, v dôsledku čoho môžu byť niektoré fázy veľmi krátke alebo vôbec nedetegované..

Preto je veľmi často patologická krutosť mladistvého úplne neočakávaná, nevysvetliteľná pre svojich príbuzných, priateľov, rovesníkov a očitých svedkov..

Akcelerácia biologických a psychologických procesov počas krízy vedie k tomu, že odchýlky v správaní sa javia akoby náhle. Takže, úplne prosperujúci teenager, nečakane pre ľudí okolo seba, sa náhle objaví emocionálna bezcitnosť, krutosť, tendencia k agresii, násilie. [Jedenásť]

Obdobie dospievania nie je samo osebe chorobou, ale môže vyvolať vznik hlbokých psychologických problémov. Kríza adolescentov sa chápe ako stav, v ktorom môže dôjsť k "narušeniu vzťahu adolescenta k realite" (H. Remschmidt., 1992). Jedným z hlavných znakov tejto krízy je skúsenosť odcudzenia sa (depersonalizácia), osamelosti a izolácie od sveta..

Mnoho agresívnych činov adolescentov, ktoré sa dostanú do pozornosti orgánov činných v trestnom konaní, je výsledkom osobnej krízy. [Deväť]

Osobitne by sa mali spomenúť tie komplikácie dospievania, ktoré znamenajú rýchly a nerovnomerný vývoj tela, sprevádzajúci proces dospievajúcej puberty. Táto nerovnosť sa môže prejaviť tak vo vývoji pohybového aparátu, organizácie somatických tiel, ako aj vo vývoji kardiovaskulárneho systému a vnútorných orgánov dospievajúcich. V jednom prípade to vedie k somatickým nerovnováham (vysoký rast s malou hlavou, úzkym hrudníkom, dlhými končatinami atď.), Ktorý dospievajúci bolestivo vníma. V inom prípade môže nerovnomerný rozvoj kardiovaskulárneho systému viesť k krvnému tlaku, bolesti hlavy. A možno najzreteľnejším účinkom na správanie dospievajúcich je zvýšená aktivita endokrinného systému, tzv. „Hormonálna búrka“ spôsobená zrýchleným pubertou av dôsledku toho - emocionálna nestabilita, zvýšená vzrušivosť, nerovnováha, neprimeranosť reakcie, ktorá vedie k neodôvodnenej tvrdosti a zvýšenej reakcii. konflikt, ktorý sám o sebe môže skomplikovať jeho vzťah s ostatnými.

Zvýšený konflikt, najmä vo vzťahoch s dospelými, ktorý sa často prejavuje v dospievaní, je vysvetlený nielen organickými zmenami, ale aj telom, že celý systém vzťahov dospievajúcich s dospelými a s rovesníkmi sa mení. V snahe zbaviť sa hodnotenia a vplyvu dospelých sa teenager stáva kritickým voči svojim rodičom, učiteľom, začína ostro cítiť a všimnúť si ich nedostatky. Aktívny proces osvojovania si zručností v oblasti sociálneho správania pokračuje.

Kríza dospievania s viac či menej výraznou tendenciou k kriminalizácii sa prejavuje aj v skutočnosti, že vzťahy medzi mladistvými a rovesníkmi sú výrazne obnovené. Dospievajúci sa vyznačujú zvýšenou potrebou komunikácie s rovesníkmi, túžbou po sebapotvrdení vo svojom prostredí, citlivou reakciou na názor rovesníkov..

Takéto prejavy v tomto veku nie sú v žiadnom prípade náhodné. Dôvodom je skutočnosť, že v dospievaní je položené sebavedomie a sebaúcta.

Potreba komunikácie a sebapotvrdenia adolescenta sa musí realizovať v podpornom prostredí. Ak z nejakého dôvodu nedôjde k tomuto tvrdeniu v neformálnych dospievajúcich skupinách, uličkách, v lodeniciach, vo forme asociálnych prejavov (pitie, fajčenie, obscénny jazyk, chuligánstvo), môže sa stať nebezpečným, kriminalizujúcim faktorom. [2]

Reakcie zoskupení dospievajúcich úzko súvisia s krízovými procesmi sebavedomia. Antisociálne spoločnosti (sociálne negatívne) sú spojené so zábavou a komunikáciou, ale sú založené na činnostiach zameraných na ujmu spoločnosti. Pôvod gangovej kriminality spočíva v zanedbávaní pouličných spoločností vedených ťažkými tínedžermi alebo dospelými páchateľmi. Zdravá mládežnícka túžba po kolektivite sa tu prejavuje v nebezpečnej skupinovej egoizme, nekritickej hyperidentifikácii so skupinou a jej vodcom, v neschopnosti a neochote vedome zvážiť a vyhodnotiť normy a hodnoty súkromných skupín na základe všeobecnejších sociálnych a morálnych kritérií. [4]

Keď dospievajúci dodržiavajú zákony skupiny, dopúšťajú sa neuveriteľne krutých zločinov, aby, ako sa im zdá, „obnovili životne dôležité spojenie svojej vlastnej osoby so skupinou“. [1]

Amorfná morálka tínedžera ho robí pri rozhodovaní závislým od názorov ostatných. V tomto prípade sa kompenzácia za nedostatok nezávislosti dosiahne extrémnou lojalitou voči spoločnosti „my“ a kritickým nihilistickým prístupom ku každému, kto je súčasťou „oni“. „Ťaží“ adolescenti majú vysoko rozvinutý „imitačný reflex“, ktorý ich povzbudzuje, aby kriticky neprijímali formy správania od zanedbávaných adolescentov. Toto vysvetľuje zvýšenie stupňa ťažkostí s učením bez ohľadu na pedagogické vplyvy pohybov pozdĺž vektora deviantného správania až po delikvenciu (trestný čin)..

Pri anatomických a fyziologických premenách tela dospievajúcich je možné pozorovať zvýšený záujem o tému „sexuálna norma“. Zároveň výsledky „merania“ oproti štandardom sexuálneho správania dospelých väčšinou nie sú v jeho prospech, čo spôsobuje rôzne prejavy sexuálnej agresie alebo úzkosti. Skreslený vývoj sexuálneho záujmu, orientácia na rôzne druhy sexuálnych vzťahov ersatz vedie individuálnych adolescentov k sexuálnej perverzii, nemorálnym činom, individuálnym a skupinovým trestným činom.

Adolescenti sa spravidla vyhýbajú diskusii o biopsychologických aspektoch vzťahu medzi mužom a ženou v komunikácii s dospelými, zakrývajú svoje vedomie alebo naopak ukazujú nehanebnosť, otvorený cynizmus, keď chcú šokovať ostatných, dokázať svoju dospelosť. [1]

Rýchlo a ľahko dospievajúci ovládajú „zakázané“ metódy psychologickej obrany proti útoku, ktoré sa vyskytujú v arzenáli dospelých: potlačenie nepríjemných myšlienok o dôsledkoch ich konania, mazanosť, podvod, konformné podriadenie sa dopytu, preukázanie fyzickej sily, agresivita, brutalita, ohrozenie, vydieranie.

Samostatnú skupinu tvoria faktory vzdelávacích ťažkostí spojené s negatívnym vplyvom na pedagogický proces dysfunkčnej adolescentnej rodiny. Rodina by sa v tomto prípade mala považovať predovšetkým za faktor určujúci psychofyziologickú užitočnosť alebo podradnosť dieťaťa. Nefunkčná rodina môže mať priamy deštruktívny účinok na formujúcu sa osobnosť a bráni jej normálnemu vývoju. Negatívne rodinné podmienky, absencia normálneho, morálneho prostredia, narušenie psychologického kontaktu s najbližšími ľuďmi sú akútne zažívaní adolescentmi, ktorí si začínajú uvedomovať rozpor v živote dospelých. Hnev, dosiahnutie beznádeje alebo krutosti, nedôvera k ľuďom, ignorovanie noriem, cynizmus, ľahostajnosť - nejde o úplný zoznam vnútorných postojov tínedžerov alebo rozvodov rodičov, žijúcich v podmienkach opitosti, bezbožnosti, neprestajných hádok a konfliktov, ignorancie, ľahostajnosti... [13]

Často sa však vyskytujú prípady, keď tí, ktorí ho milujú a chcú ho čo najviac, skresľujú morálnu atmosféru okolo dieťaťa. Veľkú škodu spôsobenú ich činmi spôsobujú rodičia, ktorí sa snažia predísť všetkým svojim túžbám, presadiť svoje predstavy o svete, kritériá spôsobu života ľudí. „Umelé predĺženie detstva je spojené s nebezpečnými následkami,“ píše I.S. Con. - Mladí ľudia, ktorí sa vážne nezúčastňujú na spoločenských aktivitách, si nevyvíjajú zmysel pre zodpovednosť dospelého. [3] Ich činnosť sa môže usmerňovať prostredníctvom antisociálnych kanálov, čo vedie k opitosti, chuligánstvu a všetkým druhom trestnej činnosti..

Zvláštnym miestom medzi nepriaznivými individuálnymi charakteristikami, ktoré tvoria psychofyziologické predpoklady asociálneho správania, je zaostávanie v duševnom vývoji, mentálnej retardácii a vrodenej kraniocerebrálnej traume. V niektorých prípadoch môžu byť predpokladmi rôzne telesné postihnutia, poruchy reči, vonkajšia neatraktivita a ústavné a somatické nedostatky..

Preto je dospievanie ťažkým obdobím duševného rozvoja; Je to ťažké pre samotného tínedžera, keď s ním pracuje.

Spleť vnútorných rozporov tohto veku, ktoré sú v tomto štádiu obzvlášť akútne, rezistencia adolescentov k výchove vedie k vzniku veľkej skupiny ťažkých adolescentov. Antisociálne správanie sa vzájomne podmieňuje vplyvom faktorov, predovšetkým vonkajšieho sociálneho prostredia (najmä mikroprostredia), ako aj individuálnych osobnostných znakov dospievajúceho, ktoré určujú jeho individuálnu reakciu na rôzne „zlyhania života“..

Dôvody vedúce k psychickým poruchám, zvýraznenie charakteru sú spojené s organickým poškodením mozgu (asfyxia pri narodení, kraniocerebrálna trauma, ťažké intoxikácia) a so sociálnymi faktormi, v prvom rade medzi ktorými možno uviesť podmienky rodinnej výchovy. Najčastejšie sú tieto faktory tak úzko spojené, že spôsobujú vážne problémy výskumníkom pri určovaní základnej príčiny „deviantného“ správania u dospievajúcich. [Jedenásť]

II Deviantné správanie a osobnosť.

2.1. Deviantné javy v živote tínedžera

Keďže rôzne formy deviantného správania sú navzájom prepojené.

Opilstvo, užívanie drog, agresivita a protiprávne správanie tvoria jeden blok, takže účasť mladého muža na jednom type deviantnej akcie zvyšuje pravdepodobnosť jeho účasti na inom..

Nevhodné správanie je zase spojené s porušovaním noriem duševného zdravia, aj keď nie tak prísne. Ako už bolo uvedené, do istej miery sa zhodujú sociálne faktory, ktoré prispievajú k deviantnému správaniu (problémy školy, traumatické životné udalosti, vplyv deviantnej subkultúry alebo skupiny)..

Alkoholizácia (zneužívanie alkoholu) a skorý alkoholizmus.

Človek sa nenarodil alkoholik. Dokonca aj zaťažená dedičnosť je len nevyhnutným predpokladom. Na jeho vykonanie je potrebné stretnutie osoby a alkoholu. Toto stretnutie môže pripraviť nielen mikroprostredie - rodina, bezprostredné prostredie, ale aj makroprostredie - spoločnosť, jej inštitúcie vrátane školy. Toto nebezpečenstvo je medzi nami veľmi rozšírené. Podľa jedného výberového prieskumu (FS Makhov, 1982), približne 75% v 8. ročníku, 80% v 9. ročníku, 95% v 10. ročníku konzumovalo alkoholické nápoje. Toto samozrejme nie je opilstvo, ale čím skôr sa dieťa zapája do alkoholu, tým silnejšia a stabilnejšia bude jeho potreba..

Zvláštnosťou farmakologického účinku alkoholu na psychiku je to, že na jednej strane, najmä vo veľkých dávkach, potláča duševnú aktivitu, a na druhej strane, najmä v malých dávkach, ho stimuluje, odstraňuje vedomú inhibíciu a tým uvoľňuje potláčané túžby a impulzy.... Proces formovania postojov k alkoholu alebo skrátka k alkoholovému postoju spočíva v skutočnosti, že znak postoja môže byť „potlačený“ rôznymi spôsobmi súčasne súčasne, v kombináciách. Tieto metódy zahŕňajú behaviorálny aspekt postoja, keď aj jednoduchá imitácia pohybov (plniace poháre, toasty atď.) Obsahuje celé asociatívne pole, ktoré opravuje pozitívne znamenie. Tento proces môže prebiehať úplne nevedome..

Vzory opitosti nám umožňujú zistiť príčiny odchýlok tínedžera:

a) Keďže opilosť zmierňuje pocit úzkosti jednotlivca, je opitosti častejšie tam, kde sú spoločensky stresujúce konfliktné situácie..

b) Pitie je spojené so špecifickými formami sociálnej kontroly; v niektorých prípadoch ide o rituál, zatiaľ čo v iných sa správa ako anti-normatívne správanie.

c) Hlavným motívom opitosti je túžba cítiť sa a vyzerať silnejšie; opití ľudia sa snažia prilákať pozornosť k sebe, správať sa agresívne, porušujúc normy správania.

d) Alkoholizmus má často korene vo vnútornom konflikte - túžba jednotlivca prekonať pocit závislosti, ktorý na ňom pôsobí..

Čo prispieva k alkoholizmu u adolescentov? Pitie mladistvých sa snaží uhasiť charakteristický stav úzkosti a zároveň sa zbaviť nadmernej sebakontroly a plachosti..

Dôležitú úlohu hrá aj túžba po experimentovaní a najmä norma mladistvej subkultúry, v ktorej je pitie príznakom maskulinity a dospelosti, prostriedkom na iniciovanie zasvätenia do opilca. Psychologická línia zasvätenia pre členov skupiny je pitie v skupine..

Štýl alkoholizácie prijatý v spoločnosti sa začína vnímať ako prirodzený, normálny a konečne vytvára psychologickú pripravenosť na nekritické vnímanie alkoholických zvykov. Alkohol sa stáva normou. V priebehu času sa odhalí rigidná skupinová štruktúra s tendenciami antisociálnej aktivity..

Hlavnú časť skupiny tvoria osoby, ktoré boli predtým odsúdené na polícii, inšpektoráte pre maloleté osoby. Výsledkom je, že každý nový člen skupiny je odsúdený na to, aby sa podrobil „povinnému programu“, ktorý sa začína chuligánstvom a končí relapsmi a doručením do záchytného centra a závažnými trestnými činmi. [Štrnásť]

Na záver eseje o „výchove k alkoholu“ zdôrazňujme osobitnú zodpovednosť rodiny pri formovaní postoja k alkoholu. Rodina môže tiež pôsobiť ako odhaľovač mýtov. Normy, ktoré stanovuje, sú obzvlášť stabilné, pretože sú stanovené skôr, ako dozrie kritická schopnosť. Rodina vytvára (alebo nevytvára) mieru bezpečnosti pre spoločenské postoje potrebné pre mladistvého v neskoršom živote.

Drogová závislosť (užívanie drog) je mimoriadne závažným problémom, ktorý sa v modernom svete rozšíril. Zneužívanie drog je charakteristické pre tie skupiny spoločnosti, ktoré sú v stave anomie, t. jednotlivci v týchto skupinách sú zbavení spoločensky významných ideálov a ašpirácií, ktoré sú charakteristické najmä pre dospievajúcich. Fenomén anomie sa vyvíja na pozadí deštruktívnych javov v spoločnosti, keď mladí ľudia sami nevidia dostatočne jasný životný scenár na formovanie a rozvoj osobnosti. V opísanej situácii nie sú niektorí mladí ľudia schopní naplniť jednu z hlavných životných potrieb pre sebarealizáciu a sebarealizáciu. Tieto javy sú sprevádzané negatívnym emocionálnym pozadím, nepohodlím a táto posledná okolnosť vedie k tomu, že mladý človek hľadá nové prostriedky, ktoré by pomohli vyrovnať sa s krízovou situáciou. Droga je v tomto prípade prostriedkom, ktorý dočasne dáva mladému človeku ilúziu pohody a emocionálneho pohodlia. Jednotlivé biologické predpoklady budúceho závislého človeka výrazne prispievajú k ďalšiemu zneužívaniu drog..

Samotné užívanie drog samozrejme nemusí nutne znamenať závislosť osoby. Existujú rôzne úrovne závislosti na drogách (A.E. Lichko, 1983):

. Užívanie jednotlivo alebo zriedkavo;

. Ich opakované použitie, ale bez príznakov psychologickej alebo duševnej závislosti;

. Závislosť v prvej etape, keď už bola vytvorená duševná závislosť, hľadanie lieku kvôli získaniu príjemných pocitov, stále však neexistuje fyzická závislosť a ukončenie užívania drog nespôsobuje bolestivé pocity abstinencie;

. 2. stupeň drogovej závislosti, keď sa vyvinula fyzická závislosť;

. Závislosť od drogy v štádiu III - úplná duševná a fyzická degradácia.

Prvé dve etapy vývoja sú reverzibilné, v budúcnosti sa z drogových závislostí stane len 20% adolescentov patriacich do druhej úrovne. Miera rizika však závisí od veku a od charakteru lieku..

Podobne ako opilosť je adolescentná drogová závislosť spojená s mentálnymi experimentmi, hľadaním nových nezvyčajných pocitov. Podľa pozorovaní narkológov dve tretiny mladých ľudí začínajú užívať drogy zo zvedavosti, túžba zistiť, čo je mimo zakázané. Prvá dávka sa niekedy ukladá podvodom, pod zámienkou cigarety alebo nápoja..

Ide však o skupinový fenomén, až 90% drogovo závislých začalo užívať drogy v spoločnostiach, ktoré sa zhromažďujú na určitých miestach. [4]

Okrem ublíženia na zdraví drogová závislosť takmer nevyhnutne znamená aj zapojenie mladistvého do zločineckej subkultúry, kde sa nakupujú drogy, a potom sa sám začína dopúšťať čoraz závažnejších trestných činov..

Nelegálne správanie maloletých sa najčastejšie prejavuje agresivitou a privlastňovaním niekoho iného. Poďme k prvému.

Agresia ako prejav nevhodnosti do sociálneho prostredia sa jasne prejavuje vo veku od 10 do 13 rokov. Vyjadruje sa buď v rodinných bojoch pri riešení konfliktov, alebo v bitiach fyzicky slabých, neistých, zbavených rodičovskej ochrany študentov..

V staršom školskom veku je agresivita pozorovaná najmä u chlapcov, dievčat - oveľa menej často. Agresia voči mladým mužom sa zvyčajne líši v nasledujúcich situáciách: keď sa staviame proti deťom, dospelým, starým ľuďom;

v konfliktoch medzi jednotlivými skupinami mládeže; pri regulácii vzťahov v rámci mládežníckej skupiny pomocou fyzickej sily.

Agresivita voči mladým sa zvyčajne prejavuje v zosmiešňovaní, tlačení, fackovaní do hlavy, niekedy pri odoberaní malých osobných vecí a peňazí. Môže sa prejaviť najmä proti deťom, ktoré nemajú silného ochrancu. Agresivita je v takýchto prípadoch prostriedkom výsostného a blahosklonného preukazovania ich nadradenosti a fyzickej sily. Agresia starších adolescentov smerom k dospelým je často zameraná na definovanie hraníc toho, čo je v správaní povolené a má demonštračnú povahu. Môže sa prejaviť úmyselným porušením mlčania, námietkami voči starším (často v vzdornej, útočnej forme), stretmi na miestach, kde je dospelá verejnosť najkoncentrovanejšia, poškodením verejného majetku. Zároveň mladí ľudia pozorne sledujú správanie dospelých a okamžite na ne reagujú. K výraznému zhoršeniu situácie dochádza, keď starší, podráždení a naštvaní, požadujú „zavolať chuligánov na objednávku“ alebo sa strašne stiahnu z konfliktu. Starší teenager rád škádlí takýchto dospelých. Okrem toho považuje prípadný následný trest za nespravodlivý, pretože sám teenager vopred nevedel, kam ho tento „experiment“ povedie. Preto dospievajúci v takýchto prípadoch obviňujú dospelých za všetko..

Agresia je často zameraná na jednotlivého dospelého. Toto je častejšie pozorované pri trestnom konaní, ktoré vykonáva celá skupina mládeže. Priamym podnetom k tomu sú zvyčajne silné emócie, ktoré zachytili celú spoločnosť mladých ľudí. Ako už bolo uvedené vyššie, často vznikajú také emócie na pozadí intoxikácie alkoholom. V takomto prípade majú školáci zvýšené nároky na vykonávanie neobvyklých „šikovných“, „odvážnych“ akcií. Môže nájsť východisko pri útoku na fyzicky slabého, opitého alebo staršieho človeka..

Agresivita sa môže prejaviť u študentov stredných škôl v stretoch medzi jednotlivými skupinami. Spor medzi tínedžerskými skupinami žijúcimi v susedstve zvyčajne pokračuje v teritoriálnych „sférach vplyvu“, spleti, kinách, diskotékach. Snažia sa tam nenechať súpera.

Nakoniec agresivita v regulácii vzťahov v skupine. Je spojená so zriadením alebo udržiavaním určitého „poriadku“ v konkrétnom združení mládeže a je namierená proti „zradcom a problémovým osobám“, za účelom úpravy očkovania a neistoty. Zvyčajne sa to stane, keď vznikne alebo sa rozpadne určitá neformálna skupina. [Jedenásť]

Agresia mladistvých je najčastejšie dôsledkom všeobecného hnevu a nízkej sebaúcty v dôsledku minulých zlyhaní a nespravodlivosti..

Sofistikovanú rigiditu často preukazujú aj obete nadmernej ochrany, rozmaznaní mamí synovia, ktorí nemali možnosť experimentovať a byť zodpovední za svoje činy v detstve; krutosť pre nich je istým druhom zliatiny pomsty, sebapotvrdenia a samokontroly.

Vandalizmus mladistvých sa zvyčajne uskutočňuje v skupine. Úloha každého jednotlivca je nejako vymazaná, je vylúčená osobná morálna zodpovednosť. Antisociálne akcie vykonávané spoločne posilňujú pocit skupinovej solidarity, ktorý v okamihu konania dosiahne stav eufórie, ktorý potom, keď vzrušenie prebehne, samotní dospievajúci nemôžu nič vysvetliť..

Negatívny jav - privlastňovanie si vecí druhých ľuďmi mladistvými, je spôsobený ich nedostatkom etickej výchovy alebo veľkým kazom. Je potrebné poznamenať, že drvivá väčšina adolescentných páchateľov zneužila veci inej osoby, ktorá nesúvisí s orientáciou na osobné obohatenie. „Odcudzenia“ sú zvyčajne malé. Často sa dopúšťajú boja, chuligánskeho útoku na inú osobu. „Víťazné trofeje“ môžu byť rozdané priateľom a známym. Takíto tínedžeri sa nepovažujú za zlodejov a počas zatýkania sa necítia hanbení ani ľútosti..

Správanie sa dievčat, ktoré páchajú krádež, má svoje vlastné charakteristiky..

V rodinách, kde nie sú žiadne príležitosti mať drahé hračky, kozmetiku, módne doplnky pre dámske záchody, sa zistila potreba krádeže. Vykonávajú sa aj pri spoločnom bývaní v hosteli..

V posledných rokoch došlo k citeľnému nárastu závažnejších, úmyselne organizovaných útokov na lúpeže (s cieľom zmocniť sa majetku).

Alkohol, drogy, tulák vyžadujú peniaze, ktoré dospievajúci buď nemajú, alebo málo, čo núti skupinu alebo jednotlivcov kradnúť.

Medzi mladistvými je rozšírená tulácke a runaways, ktoré sa väčšinou vykonávajú kolektívne alebo pod vplyvom priateľov. Pretože na útek tínedžera je potrebná pomoc súdruhov v lodenici, najmä na štúdium oblasti pohybu, nadviazanie komunikácie s inými tulákmi..

Takzvané sexuálne zločiny sa vyskytujú aj v živote delikventných adolescentov. Mechanizmy trestného sexuálneho násilia mladistvých závisia od osobných charakteristických charakteristík a sú rozdelené do dvoch skupín: delikventi, ktorí páchajú trestný čin sám a páchajú trestné činy v skupine (je ich viac).

Niektorí z týchto adolescentov majú výrazné znaky predčasnej puberty, iní sú vodcami zločineckých skupín. Z individuálnych - typologických charakteristík je možné pozorovať výraznú nerovnováhu nervových procesov, vysoký indikátor agresívnych tendencií, vysokú emocionalitu, sexuálne napätie..

V osobnostnej štruktúre sú diagnostikované charakterové akcentácie a neadekvátna sebaúcta.

Morálna a hodnotová orientácia osobnosti adolescentného násilníka je nestabilný systém. Ich predstavy o morálke a morálnych hodnotách sú zjavne neprimerané. [2]

Skutočné správanie možno pripísať aj tzv. Samovražednému správaniu a autoagresii. Ten sa prejavuje pokusom o integritu tela a zvyčajne sa vyskytuje raz v živote adolescentov..

Autoagresia nastáva v stave vášne. Najčastejšie je to spôsobené extrémne negatívnymi životnými okolnosťami alebo výraznou morálnou nestabilitou. Dôvody môžu byť veľmi rozdielne: hádka, rozhorčenie, „sebaobrana“ jednotlivca z drsných vplyvov iných, statočnosť, nedostatok milovaných. Autoagresia je spojená s nezrelosťou študentových hodnotení situácie okolo neho. [Deväť]

Problém samovraždy mladistvých, ktorý bol na mnoho rokov zakázaný, sa v modernom svete stal závažným.

Medzi adolescentmi, ktorých vyšetril A.E. Lichko (1983) 32% samovražedných pokusov patrí medzi 17-ročných, 31% - 16 - ročných, 21% - 15 - ročných, 12% - 14 - ročných, 4% - 12-13 - ročných.

Mnohé pokusy, najmä medzi dievčatami, sú demonštračné..

Aké sú psychologické problémy spojené so samovraždou dospievajúcich??

V psychologických experimentoch sa viackrát ukázalo, že u niektorých ľudí akékoľvek zlyhanie spôsobuje nedobrovoľné myšlienky na smrť. Pohon smrti nie je nič iné ako pokus vyriešiť životné ťažkosti opustením života samotného.

Existuje dokonca aj psychologický typ osobnosti, ktorý sa vyznačuje stabilným prístupom, tendenciou opustiť konfliktné situácie až do posledného obdobia. Osud ľudí tohto typu je poznačený skutočnosťou, že samovražda je pre nich najpravdepodobnejšou formou smrti. Dôvod, pre ktorý sa osoba dopúšťa samovraždy, môže byť úplne zanedbateľný..

Populárna literatúra niekedy tvrdí, že deväť desatín mladistvých delikventov vyrastá v rodinách, ktoré sú zdrojom kriminality a slabých rodín. V skutočnosti tieto rodiny predstavujú 30 - 40% trestnej činnosti. Prepojenie medzi trestnými činmi a štruktúrou rodiny je prehnané: dve tretiny dospievajúcich vyrastajú v rodinách s dvoma rodičmi. Jednoznačná súvislosť medzi trestným správaním a určitým štýlom rodinnej výchovy - nedostatok rodičovského tepla a pozornosti alebo naopak nadmerná ochrana - sa nenájde..

Vplyv samotnej adolescentnej kriminality na osud dospelého je tiež nejednoznačný. Čím prísnejšie je delikventné správanie mladistvého, tým je pravdepodobnejšie, že ho dopustí ako dospelý. Štatisticky priemerná kriminalita u väčšiny adolescentov sa však končí vekom..

2.2. Osobné vlastnosti „ťažkého“ tínedžera

Kauzálny vzťah medzi deviantným správaním a osobnosťou môže byť stanovený teóriou deviantného správania amerického psychológa Howarda Kaplana, ktorý bol testovaný na štúdium užívania drog, delikventného správania..

Kaplan (1975, 1980, 1982) začal skúmaním vzťahu medzi deviantným správaním a nízkou sebaúctou. Pretože každý sa usiluje o pozitívny sebapoznanie, nízka sebaúcta je vnímaná ako nepríjemný stav a sebaprijatie je spojené s oslobodením od traumatických zážitkov. Toto povzbudzuje ľudí, aby robili veci, ktoré znižujú subjektívnu pravdepodobnosť sebapodceňovania a zvyšujú subjektívnu pravdepodobnosť sebarealizácie. Ľudia, ktorí trpia sebapodceňovaním silnejšie ako ostatní, cítia veľkú potrebu zmeniť tento stav svojím správaním. Preto sú ľudia, ktorí sa všeobecne akceptujú, vždy omnoho viac ako tí, ktorí sa odmietajú a ktorí sú náchylní k sebapodceňovaniu..

Štatisticky znížená sebaúcta u mladých mužov s takmer všetkými typmi deviantného správania - nečestnosť, príslušnosť k zločineckým skupinám, páchanie trestných činov, užívanie drog, opilosť, agresívne správanie.

Vo vedeckej literatúre existujú štyri hlavné hypotézy o tejto téme..

1. Deviantné správanie prispieva k zníženiu sebaúcty, pretože jednotlivec, ktorý sa na ňom podieľa, nedobrovoľne asimiluje a zdieľa negatívny postoj spoločnosti k svojim činom, a tým k sebe samému.

2. Nízka sebaúcta prispieva k rastu anti-normatívneho správania: účasťou v antisociálnych skupinách a ich činoch sa teenager snaží zvýšiť psychický stav svojich rovesníkov a nájsť spôsoby sebapotvrdenia, ktoré nemal vo svojej rodine a škole..

3. Za určitých podmienok, najmä pri nízkej počiatočnej sebaúcte, prispieva deviantné správanie k zvýšeniu sebaúcty..

4. Okrem kriminality majú na sebadôveru významný vplyv aj iné formy správania, ktorých význam sa s vekom mení..

Pri porovnaní dlhodobej dynamiky sebaúcty adolescentov od 12 rokov s ich účasťou alebo neúčasťou na deviantnom správaní Kaplan našiel presvedčivé dôkazy v prospech druhej a tretej hypotézy..

Ukázalo sa, že v drvivej väčšine adolescentov prevládajú pozitívne sebahodnotenia nad negatívnymi, a táto tendencia sa s vekom zosilňuje - sebakritika, nespokojnosť so sebou samým pomáhajú prekonať zaznamenané nedostatky a tým zvýšiť sebaúctu..

Niektorí dospievajúci to však nemajú a neustále sa cítia ako zlyhania. Ich negatívne vnímanie sa skladá z troch rôznych, ale vzájomne prepojených skúseností..

Po prvé, sú presvedčení, že nemajú osobne hodnotné vlastnosti alebo nemôžu vykonávať osobne hodnotné činy, a naopak, majú negatívne črty alebo vykonávajú negatívne činy..

Po druhé, sú presvedčení, že s ostatnými, ktorí sú pre nich dôležití, sa k nim nezaobchádza pozitívne alebo negatívne..

Po tretie, nevlastnia ani nevedia, ako efektívne využívať mechanizmy duševnej ochrany, ktoré umožňujú odstrániť alebo zmierniť následky prvých dvoch prvkov subjektívnej skúsenosti..

Potreba sebavedomia u týchto adolescentov je obzvlášť silná, ale keďže nie je uspokojená spoločensky prijateľnými spôsobmi, obracajú sa na deviantné formy správania..

Pocit sebapodceňovania, vlastného nesúladu s požiadavkami, konfrontuje výber buď v prospech požiadaviek a pokračovania bolestivých pocitov sebapoctenia, alebo v prospech zvýšenia sebaúcty v správaní namierenom proti týmto požiadavkám. Preto túžba uspokojiť očakávania kolektívu, spoločnosti klesá a túžba vyhnúť sa im rastie. Výsledkom je, že postoje, referenčné skupiny a správanie dospievajúcich sa stávajú viac a viac normatívnymi, čo ho ďalej posúva po ceste odchýlky. [1]

Odchýlka samozrejme nie je najlepším a nie jediným spôsobom, ako sa zbaviť pocitov sebapodceňovania. „Vysoká sebaúcta“ zločineckého mladistvého je často problematická, je v ňom veľa falošných, demonštratívnych, hlboko dole sa nemôže len zmerať vo všeobecnom spoločenskom meradle a skôr či neskôr to ovplyvní. Napriek tomu je deviantné správanie ako prostriedok zvyšovania sebavedomia a psychologickej sebaobrany pomerne účinné.

Kompenzačné mechanizmy, pomocou ktorých dospievajúci „obnovuje“ oslabenú sebaúctu, nie sú na jednej alebo druhej strane jeho „ja“ úplne rovnaké. Pocity nedostatočnej maskulinity môžu u dospievajúcich viesť k fajčeniu a pitiu, čo zvyšuje jeho sebaúctu ako „tvrdého chlapa“. Okrem toho adolescentná sebapodceňovanie sa odstraňuje deviantným správaním, iba ak je takéto správanie akceptované v zodpovedajúcej subkultúre..

Deviantné správanie je na začiatku vždy nemotivované. Teenager chce splniť požiadavky spoločnosti, ale z nejakého dôvodu (ústavné faktory, sociálne podmienky, neschopnosť správne definovať svoju sociálnu identitu a úlohy, konfliktné očakávania významných ostatných, nedostatok materiálnych zdrojov, zlé zvládnutie bežných spôsobov spoločenskej adaptácie a prekonanie ťažkostí) nemôže. urob to. To sa odráža v jeho sebavedomí a núti ho hľadať iným smerom..

To vytvára pevný kruh. Deviantné správanie zvyšuje atraktívnosť adolescenta pre ostatných, ktorí si osvojili tento štýl správania; páchajúcimi proti normatívnym konaním priťahuje teenager pozornosť. Odchyľujúce sa činnosti zároveň zvyšujú potrebu adolescentov na spoločenský súhlas skupiny. A nakoniec, deviantné činy spôsobujú negatívny postoj k sankciám zo strany „normálnych“ ostatných až na vylúčenie deviantného tínedžera z komunikácie s ním. To podporuje aktiváciu komunikácie adolescenta s deviatom prostredím, znižuje možnosti sociálnej kontroly a prispieva k ďalšiemu posilňovaniu deviantného správania a tendencie k nemu. Táto situácia sa vyznačuje vytvorením inverzného vzťahu medzi vzťahmi adolescenta v rodine a stupňom jeho zapojenia do deviantných skupín. Výsledkom je motivácia odchýlok od nemotivovaných. [12]

Dospievanie - ako prechodné obdobie sa oneskoruje najmä z dôvodu dlhého času potrebného na zvládnutie „dospelých úloh“. Aby dospievajúci dosiahli status dospelosti, musia sa vyrovnať s mnohými vývojovými úlohami, ktoré sa objavujú v tejto fáze ich životnej cesty. Pri vykonávaní týchto úloh môžu vzniknúť ťažkosti. Z rôznych dôvodov k deviantnému a delikventnému správaniu často dochádza v dospievaní a dospievaní..

Pri analýze osobnosti mladistvého páchateľa zaznamenávame závislosť od:

1. Dedičné biologické faktory: alkoholizmus, náchylnosť k nervovým alebo duševným chorobám jedného z rodičov, patologické tehotenstvo, negatívny vplyv na pôrod..

2. Najbližšie sociálne prostredie tínedžera: rodina, sociálno-ekonomické postavenie rodičov, bratov, sestier, zvláštnosti výchovy tínedžerov, škola, postavenie tínedžera v triede, hodnotové orientácie, priatelia, postavenie tínedžera v skupine priateľov.

3. Osobné vlastnosti mladistvého: charakteristické znaky a temperament, hodnotovo-motivačný blok, motivácia k úspechu, úroveň ašpirácií, sebaúcta a možné konflikty v oblasti sebaúcty..

4. Právne povedomie mladistvého.

Preto je antisociálne správanie maloletej osoby vzájomne závislé od vplyvu biologických a sociálnych faktorov, pričom treba vziať do úvahy, ktoré je potrebné vybudovať pre dospelých..

V detskej a adolescentnej psychológii si záver o deviantnom vyžaduje opatrnosť, pretože:

1.Odsudok o tom rozhodujú dospelí, z rôznych dôvodov, takým či onakým spôsobom, je v rozpore s nákladmi na vývoj detí a psychosociálneho rozvoja..

2. Kritériá na posudzovanie deviantného správania sú normy a očakávania bezprostredného prostredia, od ktorého je dieťa priamo závislé a v ktorom sa nerešpektujú alebo neporušujú jeho práva. Aj keď sa duševné poruchy alebo poruchy môžu podieľať aj na tvorbe deviantného správania, je vhodné vyhnúť sa jednostrannej psychiatrii koncepcie deviantného správania a súvisiaceho psychiatrického označovania (V. Kogan)..

1. Almazov BN Psychologické environmentálne nesprávne nastavenie

maloleté. - Sverdlovsk, 1985

2. Vasiliev VL Právna psychológia. - SPb., 1997

3. Kon I. S. Psychológia ranej mládeže. - M., 1989

4. Kon IS Psychológia študenta stredných škôl. - M., 1980

5. Craig G. Vývojová psychológia. - SPb., 2001

6. Lichko A.E. Typy prízvukov a psychopatií

u dospievajúcich. - M., 1999

7. Lichko AE Tieto ťažké dospievajúce deti: poznámky psychiatra. - L., 1983

8. Identita páchateľa. - M., 1975

9. Mozhginsky Yu B. Agresia tínedžera: emocionálny a krízový mechanizmus.

10. Rutter M. Pomoc ťažkým deťom. - M., 1987

11. Stepanov VG Psychológia zložitých školákov. - M., 1988

12. Obtiažny teenager: príčiny a následky / Upravil

Tatenko V.A. - Kyjev, 1985

13. Feldstein DI Psychológia vzdelávania dospievajúceho. - M.: Knowledge, 1978

14. Shikharev P. N. Žiť bez alkoholu? - M., 1988

Podobné dokumenty

Podstata pojmov „norma“ a „deviantné správanie“. Teoretické prístupy k vysvetleniu odchýlky. Sociálno-psychologické charakteristiky adolescentov ako sociálno-demografickej skupiny. Hlavné príčiny a moderné formy deviantného správania u adolescentov.

semester [62,7 K], pridané 11/05/2011

Koncept deviantného správania u dospievajúcich. Príčiny a formy odchýlok v dospievaní. Deviantné správanie a jav nesprávneho nastavenia. Oprava a prevencia deviantného správania u adolescentov. Organizácia nápravných a preventívnych prác.

semester [78,4 K], pridané 12/19/2014

Charakteristika pojmu „deviantné“ správanie, jeho hlavné dôvody. Charakteristika hlavných foriem deviantného správania mladých ľudí. Predpoklady odchýlky v dospievaní. Funkcie implementácie prevencie deviantného správania u adolescentov.

semester [62,5 K], pridané 05/08/2010

Teoretické prístupy k výskumu deviantného správania. Pochopenie normy a deviantného správania. Zdôraznenie charakteru ako faktora správania sa dospievajúcich. Štúdium vplyvu charakterových akcentácií na deviantné správanie adolescentov.

semester [100,3 K], pridané 11/20/2010

Deviantné správanie adolescentov ako porušenie procesu socializácie. Vývoj vývojových cvičení a nápravných techník na zvýšenie intelektuálnej aktivity adolescentov pomocou individuálnej skupinovej korekčnej práce.

semester [137,9 K], pridané 11.24.2014

Druhy a formy deviantného správania. Dôvody a faktory, ktoré určujú tento sociálny jav. Sociálne príčiny deviantného správania u adolescentov. Psychologický prístup, ktorý zvažuje deviantné správanie v súvislosti s intrapersonálnym konfliktom.

semester [38,0 K], pridané 05.24.2014

Deviantné správanie: definícia, vlastnosti, príčiny. Faktory vedúce k deviantnému správaniu u adolescentov. Prístupy k psycho prevencii deviantného správania. Organizácia psycho preventívnej práce s adolescentmi s deviantným správaním.

semester [251,4 K], pridané 29/11/2010

Faktory prispievajúce k formovaniu deviantného správania. Sociálno-psychologické charakteristiky deviantných adolescentov. Charakteristiky deviantného správania mladých ľudí, charakteristika modernej bieloruskej spoločnosti. Prevencia deviantného správania.

semester [161,7 K], pridané 05/04/2015

Dejiny štúdie, pojem a typy deviantného správania adolescentov v kontexte psychologickej vedy, jej nesúlad so sociálnymi normami a dôvody ich výskytu. Analýza faktorov ovplyvňujúcich deviantné správanie adolescentov, jej empirická analýza.

semester [75,7 K], pridané 29/29/2012

Skúmanie vplyvu neschopnosti uspokojiť emocionálne potreby mladistvého na formovanie jeho deviantného správania. Dôvody deviantného správania, jeho forma. Stimulácia pozitívnej motivácie k zmene správania dospievajúcich deviatov.

semester [31,2 K], pridané 10/19/2014