Deviantné správanie detí a adolescentov

Existuje mnoho rôznych pojmov, ktoré v podstate znamenajú to isté - deviantné správanie. Ak počujete „deviantné, antisociálne, antisociálne správanie“, „poruchu správania“, „rodinnú nesprávnu úpravu“, „sociálnu nesprávnu úpravu“ - potom je to všetko o jednej veci: teenager porušuje určité normy akceptované v spoločnosti, niekedy nielen morálne, ale aj zákonné, a nespĺňa požiadavky rodiny, školy a spoločnosti ako celku.

Ako sa prejavuje deviantné správanie

školák

  • bojuje príliš často;
  • chuligán;
  • kruté voči rovesníkom alebo zvieratám;
  • kazí veci iných ľudí;
  • zapáli niečo;
  • kradne;
  • často klamstvá;
  • vynecháva školu, porušuje školské pravidlá;
  • opúšťa dom, prútiky;
  • chová sa vzdorovite, úmyselne vyvoláva konflikty iných ľudí.

Odchýlka môže byť dvoch typov. Prvý zahŕňa také porušenia, ktoré znamenajú trestnú zodpovednosť, inými slovami trestné. V tomto článku sa nebudeme zaoberať touto konkrétnou formou, predmetom článku budú prejavy súvisiace s druhým typom - porušenia v dôsledku narušenia sociálnych postojov, ktoré neznamenajú trestnú zodpovednosť, ako aj odchýlky v dôsledku ťažkostí s učením a nepriaznivého rodinného prostredia..
Najčastejšie sú predpoklady na výskyt takýchto odchýlok vytvorené v detstve a sú stanovené v dospievaní..

Dôvody deviantného správania

Odchýlka môže byť spôsobená pôvodne danými, organickými dôvodmi alebo porušením procesu vývoja a výchovy..
Pôvodne stanovené dôvody zahŕňajú genetické defekty vo vývoji, pôrodné traumy, poruchy pri formovaní a vývoji rôznych systémov a funkcií tela (intelektuálny vývoj, vlastnosti duševných operácií, atď.). Tieto dôvody vytvárajú podmienky pre výskyt porúch (napríklad u hyperaktívnych detí, mentálne retardovaných, autistických). Najčastejšie však určujú len rizikovú skupinu pre rozvoj správania v sociálnej deviancii u detí a adolescentov. Študent nesmie mať žiadne problémy s disciplínou a zároveň mať také vývojové postihnutia. Zároveň sa v subjektívne zložitých stresových podmienkach môže taký študent alebo dospievajúci začať správať takým spôsobom, že bude spadať pod definíciu deviantného dieťaťa..
Rizikové podmienky môžu byť spojené s rôznymi oblasťami života.

V rodine je to:

  • - antisociálny charakter rodiny ako celku alebo jej jednotlivých členov: marginálny životný štýl rodičov, alkoholizmus, drogová závislosť atď.;
  • neúplná rodina alebo vážne porušenie vzťahov medzi rodičmi;
  • porušenia v štýle rodinnej výchovy (ako napríklad hyper alebo hypo-starostlivosť, rodinné idoly atď.);
  • fyzické alebo psychické násilie v rodine (vo vzťahu k deťom aj vo vzťahu k iným členom rodiny, ako svedčia deti).

V škole je to:

  • prioritu pri zabezpečovaní osobnej autority učiteľa za každú cenu (aj s pomocou poníženia, urážky dieťaťa);
  • zložitosť úloh presahujúcich skutočné schopnosti študenta (stratí sa záujem o vzdelanie a vedomosti, dospievajúci hľadá iné spôsoby, ako sa presadiť a kompenzovať svoje zlyhanie);
  • pre študenta je ťažké nájsť si svoje miesto v tíme, alebo si ho tím vyberie ako prostriedok riešenia svojich sociálno-psychologických ťažkostí, čo možno vyjadriť bojkotmi, zosmiešňovaním, šikanovaním..

Ak existuje niektorý z uvedených dôvodov, potom proces formovania a konsolidácie psychológie deviantného správania vyzerá takto:
1. Študent nevie, ako sa má správať v nových, nezvyčajných podmienkach. Metódy, ktoré sú mu známe, nepomáhajú, ale zatiaľ sa nenaučil nové alebo nevie, ako sa správať inak.
2. Študent sa snaží nadviazať vzťahy s ostatnými, ale jeho pokusy nie sú úspešné. V dôsledku toho je vyčerpaný, presvedčený o svojom neúspechu a nie je si istý svojimi schopnosťami. Zároveň sa objavuje a rastie jeho hnev na to, čo sa deje, a to už tlačí malú osobu k porušovaniu pravidiel akceptovaných v spoločnosti..
3. Situácia sa pre nezrelú osobu stáva psychologicky neznesiteľnou, zatiaľ čo nevie, ako ju vyriešiť prijateľným spôsobom..
4. Ďalšia odchýlka od normy sa môže vytvoriť jedným z dvoch spôsobov. Alebo sa študent dopúšťa neprijateľných krokov a zároveň chápe nesprávnosť svojej reakcie. V tomto prípade prežíva pocit viny, jeho sebaúcta sa zníži a dospievajúci sa ocitne v situácii rastúceho psychologického stresu. V dôsledku toho sa môžu vyskytnúť rôzne psychologické poruchy (neurózy, psychóza), ktoré si vyžadujú kvalifikovanú pomoc. Alebo sa teenager dopúšťa negatívnych akcií a zároveň ich ospravedlňuje. Nemá vnútorný konflikt v súvislosti s tým, ako sa správa, koná s cieľom získať výhody alebo zvýšiť sebaúctu, postavenie medzi rovesníkmi, sebapotvrdenie..

Prevencia deviantného správania

Aby sa predišlo rozvoju odchýlok u detí a dospievajúcich, rodičia musia venovať pozornosť rodinným postojom a modelom výchovy adoptovaných v rodine a psychologickej atmosfére, ktorá ich dieťa obklopuje v škole alebo v materskej škole..
Je dôležité vytvoriť v rodine atmosféru prijatia, porozumenia a bezpečnosti. Zároveň je potrebné zabezpečiť jasnosť hraníc a pravidiel v rodine: čo je v našej rodine zakázané a čo je v našej rodine dovolené, je povolené. Je dôležité, aby rodičia mali jasnú predstavu o tom, na ktorých princípoch vychovávajú svoje deti, o aké ciele sa snažia dosiahnuť a či sú ich metódy na dosiahnutie vzdelávacích cieľov účinné, či deťom viac ublížia. Rovnako dôležité je, aby sa deťom oznamovali a vysvetľovali rodinné pravidlá, pretože iba porozumenie zabezpečí, že deti nakoniec prijmú tieto pravidlá ako svoje vlastné. Inak, násilne vynútené, nepochopiteľné pravidlá, dvojité normy, spôsobujú túžbu ich porušovať vo všetkých prípadoch, keď je možné vyhnúť sa trestu.
Je tiež potrebné vziať do úvahy a zistiť motívy správania malej osoby, aby sa predišlo nespravodlivému trestu v tých prípadoch, keď bol motivovaný zrozumiteľnou túžbou chrániť sa, možno nie celkom konštruktívnym spôsobom. V tomto prípade je hlavným cieľom rodičov porozumieť tomu, čo sa stalo, a pomôcť mu zvoliť spoločensky prijateľné spôsoby regulácie vzťahov..
Je tiež veľmi dôležité poskytnúť dievčatám alebo chlapcom prístup zameraný na študentov vo vzdelávacích inštitúciách, aspoň výberom školy s príslušnými hodnotami a zásadami výučby. Flexibilita, pokiaľ ide o príležitosti na štúdium, pomôže vyhnúť sa situáciám chronického zlyhania a umožní študentovi primerane posúdiť ich prínos a zodpovednosť vo vzdelávacích činnostiach..
Rodičia môžu deťom veľmi pomôcť pri rozvoji emočnej a sociálnej inteligencie tým, že vysvetľujú ich emocionálne stavy a iné osoby v situáciách interakcie: čo človek cíti, prečo reaguje takým spôsobom, ako je možné situáciu vyriešiť najlepším spôsobom atď. Deti a dospievajúci musia pomenovať svoje štáty a rozšíriť svoje skúsenosti s budovaním vzťahov s inými ľuďmi. Dospievajúci s rozvinutou sociálnou a emočnou inteligenciou je menej náchylný na podráždenosť, impulzívne správanie, emocionálne stabilnejší a jeho adaptívne schopnosti sú vyššie - čo znamená, že v novej a ťažkej situácii pre neho je menej pravdepodobné, že bude reagovať narušeným spôsobom..

Oprava deviantného správania

Vzhľadom na to, že príčiny porúch správania u detí a adolescentov ležia v rôznych sférach života, ako v rodinnom, tak v spoločenskom vývoji dieťaťa, je potrebné integrovaný prístup na ich nápravu..
Je dôležité vyhodnotiť chlapca alebo dievča z hľadiska biologických príčin deviantného správania a, ak existuje, zabezpečiť primerané ošetrenie.
Je tiež potrebné prehodnotiť metódy výchovy v rodine, zavedené modely interakcie medzi dospelými a mladšími členmi rodiny. Poradenstvo rodinného a detského psychológa tu poskytne neoceniteľnú pomoc, pretože je v jeho právomoci vidieť a pomáhať napraviť tie okamihy, ktoré rodičia nemusia z dôvodu svojho zvyku a rutiny všimnúť..
Deti a dospievajúci sa často nachádzajú v ťažkých situáciách jednoducho preto, že im chýbajú sociálne zručnosti a schopnosti. Nevedia, ako reagovať na provokáciu, ako komunikovať svoje sťažnosti a nezhody prijateľným spôsobom a rozčuľujú sa a hnevajú, keď reakcie ostatných ľudí sú proti ich očakávaniam. Na vytvorenie takýchto zručností sa na základe poradenstva psychológa používajú hry na hranie rolí, ktoré vytvárajú zložité sociálne situácie a umožňujú mladému človeku alebo deviatej dospievajúcej osobe nájsť v podpornej atmosfére nové spôsoby interakcie v „laboratórnych podmienkach“ hry. Študent dostáva spätnú väzbu o svojich spôsoboch spojenia s dospelými a rovesníkmi a naučí sa porozumieť tomu, ako jeho činy a konanie môžu ovplyvniť reakcie a správanie iných ľudí..
V rámci skupinových alebo individuálnych sedení s psychológom sa deti učia, ako môžu uspokojiť svoje potreby sebavyjadrenia bez toho, aby ublížili ostatným a sebe samým, a naučia sa aj sociálne prijateľné správanie. S pomocou a podporou špecialistu „ťažký teenager“ upevňuje nové schopnosti a nachádza silu a príležitosti na prenos získaných zručností zo vzdelávacej a hernej situácie do situácie v skutočnom živote..
Deviantné správanie detí a dospievajúcich spôsobuje veľa silných pocitov u rodičov a učiteľov, veľa hnevu, strachu, rozhorčenie. Osoba so zhoršeným správaním sa však často stretáva s neschopnosťou riešiť sociálne náročné situácie v ťažkých životných situáciách. Deviantné správanie je často výzvou na pomoc, signálom, že študent má vážne problémy a potrebuje podporu. Pokúste sa tento hovor počuť a ​​včas vyhľadajte pomoc svojim deťom a sebe.!

Ak potrebujete vy alebo vaše deti psychologickú pomoc, zavolajte na číslo +7 (812) 903-85-03 a dohodnite si stretnutie s psychológom v Petrohrade!

Deviantné správanie detí a adolescentov: príčiny, prevencia a náprava

Ľudské správanie je nejako podmienené vekovými charakteristikami. Dospievanie a detstvo sú najzraniteľnejšie na negatívny vplyv. Počas tohto obdobia prežíva dieťa prechod z detstva do dospievania az dospievania do mladosti početné intrapersonálne konflikty. Veľmi špecifickosť týchto vekových skupín hrozí odchýlkami. Ako sa im dá zabrániť a ak je to potrebné, primerane vylúčiť? Prečítajte si v tejto práci.

Kto je deviantné dieťa?

Osobnosť dospievajúceho alebo dieťaťa s odchýlkami sa vyznačuje predovšetkým nízkou úrovňou socializácie a nesprávnym nastavením školy. Zároveň je možné školské nesprávne rozdelenie rozdeliť na nestabilné a stabilné. Vlastnosti správania závisia od jeho typu:

  • pri nestabilnom nesprávnom prispôsobení má dieťa problémy s asimiláciou vzdelávacích materiálov as komunikáciou;
  • s pretrvávajúcou nesprávnou úpravou hovoríme o protispoločenskom správaní (chuligánske mravnosti, hrubosť, agresia, utekanie z domu, konflikt, demonštračné správanie).

Dospievajúci a deti s poruchami správania sa nazývajú „ťažké“. Charakteristickým rysom ťažkých adolescentov je mentálna nezrelosť, zaostávanie za vekovými normami, zvýšená predvídateľnosť, neschopnosť uviesť do súladu ich konanie s normami správania..

Poznamenáva sa, že dospievajúce správanie a deviantné správanie detí je ťažké napraviť, je to však možné. Malo by sa však pamätať na to, že ak ignorujete odchýlky v tomto veku, situácia sa bude ďalej zhoršovať a komplikovať..

So zameraním na skutočnosť, že osobnosť dieťaťa nie je úplne formovaná, a tiež s prihliadnutím na činnosť súvisiacu s vekom (ktorá je často zameraná nesprávnym smerom alebo vôbec nie je realizovaná), je možné kontrolovať proces morálnej a hodnotovej orientácie. Takto sa líšia odchýlky v správaní detí a adolescentov od odchýlok iných vekových skupín..

Faktory deviantného správania

Mnoho vedcov sa zhoduje na tom, čo spôsobuje odchýlky. Vo všeobecnosti možno všetky dôvody a faktory rozdeliť na sociálne a osobné.

Sociálne (vonkajšie) faktory

Podľa N.V. Abramovskikh je odchýlka detí ovplyvnená:

  • politická, sociálno-ekonomická a environmentálna nestabilita spoločnosti;
  • zvýšená propagácia alternatívnych hodnôt médiami;
  • rodinná dysfunkcia;
  • nízka rodičovská kontrola kvôli zaneprázdneniu v práci.

Rovnaké príčiny odchýlok uvádzajú vo svojich prácach A. M. Stolyarenko, N. A. Melnikov, A. A. Akmalov, D. V. Afanasyev, F. B. Burkhanova.

Vznik správania, ktoré nezodpovedá normám spoločnosti, je teda ovplyvnený:

  • ulice, dvor, skupiny ulíc so zápornou orientáciou;
  • medzery a nedostatky v hlavných oblastiach vzdelávania (rodina, škola).

Individuálne-personal

Problémy s adaptáciou (prispôsobenie sa vzdelávacej organizácii, súčasná sociálna situácia) môžu spôsobiť nielen medzery vo výchove, ale aj neuropsychiatrické choroby a odchýlky. V tomto prípade nestačí pedagogická korekcia, je nevyhnutný zásah:

  • psychiatri,
  • neuropatologů,
  • psychoterapeuti.

Príčiny odchýlok

Domáci psychológ a sociológ Igor Semenovich Kon si vybral jednu z hlavných príčin odchýlok u detí a dospievajúcich:

  • problémy s tínedžermi v škole;
  • mentálna trauma;
  • negatívny vplyv skupiny na neformovanú osobnosť;
  • znížená sebaúcta a nízka sebaúcta jednotlivca.

Deviantné správanie detí a adolescentov tak môže vyvolať nasledujúce faktory a dôvody:

  • nestabilita psychiky, slabosť procesov;
  • nadhodnotená alebo podcenená sebaúcta, pochybnosti, nadhodnotené požiadavky na seba (vrátane rodičov a učiteľov);
  • problémy v oblasti komunikácie, problémy so socializáciou v kruhu rovesníkov;
  • túžba po napodobňovaní, závislosť od vonkajších názorov;
  • primárne odchýlky (k mnohým formám deviantného správania dochádza na pozadí existujúcich);
  • patologické mozgové lézie pri ontogenéze (trauma, choroba, vrodené anomálie);
  • začlenenie do subkultúr mládeže;
  • rodinná dysfunkcia, rodičovská závislosť, zaťažená dedičnosť;
  • uloženie emancipačnej reakcie na skupinovú reakciu s rovesníkmi;
  • nízka úroveň kultúry rodičov a nízka úroveň rodinného života.

V posledných desaťročiach úroveň fyzického, morálneho a duchovného zdravia detí začala prudko klesať. V dôsledku toho sa často objavujú problémy s vývojom detí, ktoré sa prejavujú odchýlkami (odchýlkami) od všeobecne akceptovaných očakávaní sociálneho veku..

Špecifickosť dospievajúcich odchýlok

Podľa L.A. Rassudovej môžu byť odchýlky adolescentov spojené s nedostatočne rozvinutým mechanizmom decentralizácie (schopnosť prijať ich sociálnu úlohu a úlohy iných ľudí). K tomuto mechanizmu priamo súvisí kognitívna empatia, komunikatívna interakcia..

A. S. Gorbunova vo svojej práci píše, že pri zisťovaní príčin a charakteristík odchýlok u adolescentov je potrebné venovať pozornosť zvýrazneniu osobnosti adolescenta. To znamená, že tie znaky jeho charakteru, ktoré sa prejavujú v extrémnej hranici normy a za určitých podmienok sa môžu zmeniť na odchýlky. Viac informácií o akcentácii pre dospievajúcich si môžete prečítať v mojom článku „Charakterové akcentácie v dospievaní“..

Dospievajúci s prízvukom sú vystavení zvýšenému riziku. Pri znalosti typu akcentácie je možné predpovedať, ako sa bude tento dospievajúci vyvíjať, ako aj aké podmienky prispejú k zverejneniu alebo naopak k zániku týchto akcentácií..

Odchýlky založené na akcentáciách sa spravidla riešia zmenou prostredia. Pri takýchto odchýlkach je však dôležité brať do úvahy behaviorálne reakcie, ktoré sú charakteristické pre všetky vekové kategórie a sú čisto adolescentné:

  • emancipácie;
  • zoskupovanie s rovesníkmi;
  • nadšenie;
  • reakcie založené na formovaní sexuálnej túžby.

Z ktorých rodín prichádzajú deviantné deti častejšie??

Neexistuje jasná závislosť odchýlok od rodiny dieťaťa, to znamená, že deviantné deti sa nachádzajú v úplných aj neúplných rodinách, prosperujúcich i nefunkčných. Experti však identifikovali niekoľko typických rodín, ktoré prispievajú k formovaniu deviantného správania dieťaťa:

  1. Rodiny s rodičmi s problémami duševného zdravia alebo závislosťami.
  2. Asociálne rodiny.
  3. Rodiny, v ktorých je jeden z jeho členov vážne chorý.
  4. Rodiny, v ktorých sa vyskytuje fenomén potláčania detí, násilia (psychického, fyzického), deprivácie (zbavenie rodičovskej pozornosti, lásky, nesplnenia povinností rodiča v domácnosti).
  5. Rodiny, v ktorých jeden alebo obaja rodičia nechceli dieťa, čo pre neho znamená nechuť.
  6. Rodiny so zvýšenou závažnosťou, kontrolou, autokratickým alebo autoritárskym štýlom rodičovstva.
  7. Rodiny s nadmerným pôžitkom pre deti, nadmernou ochranou.
  8. Rodiny, v ktorých si rodičia navzájom nerešpektujú; existujú hádky, škandály, násilie.

Prevencia a náprava deviantného správania

Prevencia deviantného správania - rad komplexných opatrení na:

  • zlepšenie sociálnej situácie vo vývoji dieťaťa;
  • identifikácia a eliminácia negatívnych faktorov;
  • vytváranie podmienok pre úspešný rozvoj osobnosti.

Všetci vedci súhlasia s tým, že prevencia by mala byť široká a rôznorodá. Názory sa však líšia v tom, na čo treba venovať väčšiu pozornosť. Dovolím si tvrdiť, že je to z dôvodu nemožnosti zvážiť jav odchýlok vo všeobecnej podobe. Je potrebné hodnotiť obraz holisticky a už na základe konkrétnej situácie a príležitostí na plánovanie práce.

Napriek tomu vás upozorňujem na niekoľko možností preventívnej a nápravnej práce:

  1. A. S. Gorbunov je presvedčený, že najdôležitejšou fázou preventívnej práce je identifikácia typu zvýraznenia detí a dospievajúcich. Dospievajúcim s výraznými prízvukmi hrozí zvýšené riziko deviantov. Sú náchylnejšie na vonkajšie vplyvy, negatívne prostredia a mentálne traumy. Za určitých faktorov ovplyvňujúcich „slabý“ bod dospievajúceho sa môžu akcentácie vyvinúť na odchýlky. Okrem toho autor píše, že určitý typ postavy môže viesť k odchýlkam. Niektoré zvýraznenia si vyžadujú osobitnú pozornosť. Tento prístup k preventívnej práci je úplne nový..
  2. LB Dzerzhinskaja navrhuje napraviť a predchádzať odchýlkam pomocou letného tábora obranných športov. Hlavným cieľom práce je vytvoriť podmienky vhodné na zmenu životných hodnôt, postojov a zásad dieťaťa, ako aj na jeho aktívny rozvoj a začlenenie do spoločensky pozitívneho života..
  3. E. V. Levus navrhuje identifikovať tendencie k odchýlkam u adolescentov v počiatočných fázach. Autor odporúča vykonať hromadné testy, na ktoré odpovie sám teenager. Toto je jedno z preventívnych opatrení. Takýto test pomôže rýchlo a efektívne identifikovať tendencie k určitej odchýlke..

Prevencia spolu znamená odstránenie príčin odchýlok a potenciálnych negatívnych faktorov, zníženie kriminality dieťaťa a adolescentného prostredia (vrátane ochrany detí pred vplyvom dospelých), všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa s cieľom dosiahnuť úspešnú socializáciu..

Organizáciu voľného času detí možno teda považovať za hlavný spôsob, ako zabrániť odchýlkam. Adolescenti sú najčastejšie ponechaní na svojich vlastných zariadeniach a často si sami vymýšľajú protispoločenské aktivity. Preto je veľmi dôležité usporiadať dieťa do záujmových skupín, voliteľných predmetov, sekcií. Úlohou štátu je sprístupniť voľný čas, pretože niektorí rodičia jednoducho nemajú možnosť platiť príspevky.

Nie je však také dôležité organizovať také podujatia, ako do nich zapojiť mladistvého, zaujímať sa. Ak to chcete urobiť, musíte svoje dieťa študovať, zistiť jeho schopnosti a záujmy. Základné testy sa spravidla vykonávajú v stenách školy. To znamená, že môžete len hovoriť so školským psychológom, získať radu o tom, kde bude vaše dieťa zaujímavejšie a pohodlnejšie..

Subkultúra ako prostriedok riešenia odchýlok

V rámci koncepcie voľného času by som chcel navrhnúť neštandardný spôsob prevencie a nápravy deviantného správania: účasť na mládežníckych subkultúrach. Priťahujú deti a dospievajúcich:

  • jeho spontánnosť, neformálnosť;
  • sloboda myslenia, správania a kreativity;
  • prítomnosť podobne zmýšľajúcich ľudí a ich podpora.

V rámci subkultúry je pre deti a dospievajúcich ľahšie realizovať svoje schopnosti, nájsť rovnako zmýšľajúcich ľudí a podporovať ich..

To znamená, že v neformálnych skupinách deti a dospievajúci uspokojujú tie osobné potreby, ktoré zostávajú nevyriešené vo formálnych (štandardných) spoločenských vzťahoch (štúdium, rodina). Subkultúry sa často stávajú faktorom pri tvorbe deviantného správania, ale to sa dá použiť v opačnom smere..

Existujú subkultúry, ktoré stimulujú pozitívne deviantné správanie. Patria sem prosociálne subkultúry (napr. Greeny a cudzinci).

  • Cudzinci propagujú zdravý životný štýl, sú proti akejkoľvek diskriminácii a porušovaniu práv.
  • Subkultúra hackerov s kompetentnou prácou môže mať tiež pozitívny smer: napríklad nie hackovanie a získavanie kontaktov iných ľudí, ale vývoj nových užitočných a relevantných programov..
  • Subkultúra graffiti môže pripraviť budúcich slávnych umelcov.

Kreatívne subkultúry často zahŕňajú ľudí s pozitívnymi odchýlkami (umelci, básnici, vynálezcovia, hudobníci, vedci). To môže mať pozitívny vplyv na spoločnosť a rozvíjať ju..

psychoterapia

Ďalším súkromnejším a individuálnejším spôsobom korekcie deviantného správania je psychoterapia, to znamená vplyv na ľudské vedomie. Počas rozhovoru je dôležité získať odpovede na niekoľko otázok:

  1. To, čo sa považuje za dospievajúceho (dieťa)?
  2. Ako chce byť v očiach iných ľudí?
  3. Ako si ostatní myslia, že je (ako si myslí)?
  4. Čo to je?
  5. Aká škoda mu spôsobí deviantné správanie?

Ďalšie práce sú postavené podľa individuálneho plánu.

Individuálna terapia často nestačí, potom je potrebné viesť rodinnú psychoterapiu. Práca je organizovaná podľa nasledujúceho plánu:

  1. Identifikácia typu rodinnej výchovy, určenie vnútropodnikových vzťahov a závislosť odchýlok dieťaťa od rodinných problémov.
  2. Predkladanie správ každej strane o špecifikách nárokov a osobných charakteristikách (motívy, záujmy, vekové špecifiká) účastníkov.
  3. Reštrukturalizácia vzťahov v rámci rodiny podľa nového typu.

Pri psychoterapeutickej práci s deviantnými deťmi a adolescentmi by sa mali dodržiavať tieto metódy:

  • presviedčanie a sebadôvera;
  • stimulácia a motivácia;
  • návrh a samo-hypnóza;
  • požiadavka a cvičenie;
  • korekcia a korekcia;
  • vzdelávacie situácie;
  • dilemy a reflexie.

Je však dôležité pamätať na to, že nemôže existovať jeden systém. Je potrebné zvoliť metódy a organizovať prácu individuálne pre každé dieťa s prihliadnutím na jeho vlastnosti, schopnosti a schopnosti. Okrem toho je potrebné zohľadniť psychologické a pedagogické vekové charakteristiky..

Špecifiká detstva

Deti sa vyznačujú:

  • činnosť;
  • cieľavedomosť (niekedy sa prejavuje vo forme tvrdohlavosti);
  • túžba napodobniť;
  • túžba po skupine rovesníkov („byť ako všetci ostatní“);
  • zmysel pre zodpovednosť a povinnosť;
  • úprimnosť (otvorenosť);
  • vášeň;
  • emocionalita;
  • snaha o uznanie medzi rovesníkmi a dospelými;
  • pocit empatie.

Sebaúcta sa začína rozvíjať (v závislosti od posúdenia dospelého), reflexie, túžby pracovať nezávisle od dospelého, ale v tíme.

Stojí za zmienku, že každá osobná kvalita má opačnú charakteristiku, a preto môžu byť deti z určitých dôvodov (pedagogické zanedbávanie, nepriaznivé sociálne prostredie) nezodpovedné, slabostné, nahnevané atď..

Hlavnou činnosťou je vzdelávanie. Sociálnou situáciou rozvoja je komunikácia s tímom a komunikácia s dospelými (rodičmi a učiteľmi). Vzťah dieťaťa s vychovávateľom (ktorý je odrazom spoločnosti) slúži ako základ pre vzťah dieťaťa s rodičmi a rovesníkmi..

Hlavnou úlohou veku (protirečenie) je prenos morálnych (tj abstraktných) sociálnych noriem a hodnôt do osobných. To sa deje v dôsledku aktívne sa rozvíjajúceho verbálne-logického myslenia. Deti sa spravidla nezaujímajú o výsledok, ale o samotný proces.

Je to tiež obdobie aktívneho rozvoja sebavedomia, predstavivosti a pamäti. Všetky činy dieťaťa v tomto veku sú vedomé a svojvoľné. Mladší školáci sú vedení súčasnosťou a len trochu smerom k blízkej budúcnosti (napríklad na adolescentov pozerajú závisťou a túžbou stať sa rovnakými)..

Špecifiká dospievania

Dospievajúce deti majú svoje vlastné charakteristiky. V prvom rade ide o okrajovú pozíciu (prechod z detstva do dospelosti), asimiláciu nových sociálnych rolí, závislý alebo polo závislý stav, vytváranie hodnôt.

Medzi znaky správania a mentality:

  • smäd po činnosti;
  • ambícií;
  • konkrétne chápanie seba a sveta (rozporuplný a nejednoznačný prístup);
  • prepojenosť, spoločná aktivita a skupinová sebareflexia;
  • skupinové vedomie;
  • maximalisti;
  • preukázanie odvahy a originality;
  • snaha o ideál;
  • rozvoj osobnej reflexie;
  • náchylnosť k akýmkoľvek informáciám a ich objemom;
  • kritické myslenie;
  • hľadať alternatívne možnosti a svoju pozíciu;
  • formovanie subjektívnej reality;
  • rozmanitosť spoločenských rozhodnutí.

Vedúcou činnosťou dospievania je medziľudská komunikácia s rovesníkmi. L.I. Feldstein však označil spoločensky užitočnú aktivitu za vedúcu. A komunikácia s rovesníkmi sa podľa autora stala hlavnou vecou, ​​keď nebolo možné vykonať prvú aktivitu.

V tomto veku je rozpor medzi teóriou dospievajúceho (aktívna hodnotná a tvorivá činnosť) a praxou predchádzajúceho veku (neúplné zapojenie do spoločnosti)..

Nestabilita a nekonzistentnosť vedomia mládeže majú vplyv na mnohé formy správania a činnosti osobnosti. Netreba dodávať, že iba na pozadí prirodzených zmien súvisiacich s vekom nie je ľahké vyhnúť sa odchýlkam? Všetky charakteristiky veku možno nazvať osobnými faktormi deviantného správania. A aj keď sa negatívne vonkajšie faktory spoja...

výsledok

Ako vidíme, hlavnou spoločnou charakteristikou detstva a dospievania je aktivita, túžba po uznaní, túžba po nezávislosti a zmysel pre kolektivizmus. Tieto charakteristiky naznačujú, že deti a dospievajúci sú pripravení a ochotní byť užitoční a spoločensky aktívni. Musíte byť schopní ich zapojiť do užitočného podnikania, naučiť sa, ako kvalifikovane spájať mladých ľudí a zadávať im úlohy.

Ak deti nájdu racionálny vývod pre svoju energiu, nebude sa hovoriť o deviantnom správaní. Ale samozrejme, je dôležité, aby ste to podporili dobrými rodinnými vzťahmi. Niekedy si to môže vyžadovať individuálnu alebo rodinnú terapiu..

Berúc do úvahy predtým opísané kritériá a zásady preventívnej práce, ako aj psychofyziologické charakteristiky detí a dospievajúcich, možno povedať, že subkultúra mládeže má veľký vzdelávací potenciál na prevenciu a prekonanie deviantného správania. Mimochodom, väčšina detí a dospievajúcich je zapojená do subkultúr. Otázka je, v ktorej skupine bude vaše dieťa a za čo ho vychováva?

Preto by práca s dieťaťom alebo adolescentom pri korigovaní deviantného správania mala byť založená na nasledujúcich ustanoveniach:

  • určenie špecifík charakteru, ničenie negatívnych čŕt a formovanie pozitívnych;
  • reštrukturalizácia motívov a sebavedomie;
  • reštrukturalizácia životných skúseností (životný štýl, imidž, režim);
  • predchádzanie negatívnym zážitkom a stimulácia pozitívnych.

Na záver, ako vždy, odporúčam literatúru. Kniha „Psychology of Deviance: Children. Society. Zákon: monografia “vydala A. A. Rein. V práci nájdete podrobný popis javu deviantného správania (typy, formy, motívy, dôvody, dynamika, atď.), Osobnosti dieťaťa a dospievajúceho. Podrobne sa posudzujú aj jednotlivé odchýlky, napríklad samovražda, krádež, a okamžite sa predkladajú odporúčania na korekciu správania. To znamená, že v knihe nájdete informácie, ktoré sú pre vás relevantné..

Pozrite si video a zistite, ako môžete pomôcť deťom s odchýlkami a presmerovať aktivity detí a dospievajúcich správnym smerom.

Deviantné správanie adolescentov. Príklady, dôvody, nebezpečenstvo deviantného správania. Boj proti nemu a prevencia

Mnoho ľudí pravdepodobne počulo taký koncept ako „deviantné správanie“, ale nie každý vie, čo to znamená. Ale aj napriek neznalosti, takmer každý narazil na prejav deviantného správania u dospievajúcich, jednoducho si neuvedomili, že sa tomu hovorí.

Relevantnosť tohto problému spočíva v skutočnosti, že práve v dospievaní mnohí začínajú vykazovať odchýlky v správaní. Niektoré z foriem deviantného správania sú spoločensky nebezpečné činy, tj zločiny. A pochopenie príčin správania, ktoré sa odchyľuje od všeobecne uznávaných noriem, znalosti o jeho prevencii pomáhajú rozpoznať prejavy odchýlok v čase a znižujú úroveň kriminality mladistvých..

Preto sa teraz pokúsime zistiť, čo deviantné správanie znamená, aké sú príčiny jeho výskytu a čo robiť, ak sa s ním stále stretnete.?

Koncept deviantného správania

Definícia deviantného správania (deviantné správanie) sa chápe ako systém konaní alebo individuálnych konaní, ktoré sú v rozpore s právnymi alebo morálnymi normami prijatými v spoločnosti..

Platí to aj pre definíciu „deviantného správania adolescentov“. Pokiaľ však ide o definíciu „deviantného správania detí“, existuje malá výnimka: tento výraz sa môže použiť na opis správania iba tých detí, ktoré dosiahli vek piatich rokov. Až vo veku štyroch až piatich rokov sa dieťa začne rýchlo rozvíjať rôznymi mentálnymi procesmi, ako sú pamäť, pozornosť, vnímanie a iné. Obzvlášť dôležitou črtou vývoja detí v tomto veku je však to, že sa viac uvedomujú, sú dobrovoľné: na rozdiel od mladších detí sa rozvíjajú dobrovoľné vlastnosti a deti začnú realizovať svoje činy. Preto sa pojem deviantného správania nepoužíva vo vzťahu k deťom mladším ako päť rokov, pretože ich činy nemožno nazvať úmyselnými a dobrovoľnými.

Príklady deviantného správania u detí a dospievajúcich

Medzi hlavné typy deviantného správania patria zločiny a trestne nepotrestané (nie nelegálne) nemorálne správanie. Za trestné činy možno považovať všetky druhy trestne stíhateľných činov spáchaných osobou. Ich cieľom je poškodiť druhých. Medzi trestné činy patrí napríklad krádež, podvod, batéria, vražda a znásilnenie..

Protizákonné nemorálne správanie je primárne spojené s poškodením osoby pre seba. Medzi takéto javy patrí alkoholizmus, drogová závislosť, samovražda, tulák a systematická dovolenka z detí a adolescentov..

Môžete tiež zdôrazniť ďalšiu klasifikáciu typov deviantného správania:

  1. Závislosť alebo návykové správanie. Zahŕňa závislosť, ako je alkoholizmus a drogová závislosť..
  2. Delikventné správanie. Zahŕňa všetky nezákonné a trestné činy: krádež, spôsobujúca ťažkú ​​ujmu na zdraví, znásilnenie, vraždu.
  3. Protimorálne správanie. Toto je druh deviantného správania, ktoré sa prejavuje vzdorným alebo škaredým správaním vo vzťahu k spoločnosti. Patria sem prostitúcie a urážky verejnosti..
  4. Samovražda. Samostatný typ deviantného správania. Život samotného človeka.

Príčiny deviantného správania v detstve

Existuje mnoho dôvodov pre výskyt deviantného správania u detí a adolescentov a sú veľmi rôznorodé. Celkovo ich možno rozdeliť do dvoch veľkých skupín - sú to:

  • lekárske dôvody;
  • sociálne dôvody.

Budeme ich posudzovať podrobnejšie..

Z lekárskeho hľadiska môžu byť príčinou deviantného správania rôzne duševné choroby. Najčastejšie sa vyskytujú odchýlky v správaní u pacientov s poruchou vedomia. Napríklad ľudia so schizofréniou majú poruchu volúcie nazývanú drift. Prejavuje sa to v ich pasivite a neschopnosti robiť nezávislé rozhodnutia. V tomto stave sú chorí ľudia náchylní na vonkajšie vplyvy a majú tendenciu reprodukovať správanie druhých vrátane nelegálnych a asociálnych. Netvoria si vlastný prístup k tomu, čo sa deje, a preto nemôžu kriticky posúdiť svoje konanie a uvedomiť si svoju nezákonnosť..

Oligofrénia alebo mentálna retardácia môžu byť tiež príčinou deviantného správania u detí a dospievajúcich. S touto chorobou trpí celá intelektuálna sféra, kvôli ktorej sa pacienti stávajú veľmi sugestívnymi a nekritickými pre svoje činy a činy a často robia vyrážky. To všetko vedie k riziku rozvoja deviantného správania sa v nich..

Riziko sú tiež ľudia s psychózou. Napríklad u pacientov s maniodepresívnou psychózou (podľa Medzinárodnej klasifikácie chorôb desiatej revízie (ICD-10) afektívna bipolárna porucha), ktorí sú v stave takej afektívnej poruchy, ako je depresia, existuje vysoké riziko spáchania samovraždy a okrem toho mnoho pacientov trpí alkoholizmom a drogová závislosť.

Prvé prejavy deviantného správania sa často pozorujú v detstve a dospievaní. Vysvetľujú ich pomerne nízka úroveň intelektuálneho rozvoja, ktorá nie je patologická, neúplnosť procesu formovania osobnosti, negatívny vplyv rodiny a bezprostredného prostredia, závislosť adolescentov od požiadaviek referenčnej (významnej) komunikačnej skupiny preňho a hodnotové orientácie, ktoré v nej boli prijaté..

V prvom rade rodina ovplyvňuje tvorbu deviantného správania sa detí. Správanie detí do značnej miery závisí od správania ich rodičov a od výchovy. A ak sa od detstva koncepty noriem, hodnôt a zákazov neinvestujú do dieťaťa, potom sa v neskoršom živote nebude schopný dostatočne dobre orientovať v tom, čo je v spoločnosti prípustné a čo nie. Nevýhody výchovy vedú k vytváraniu viac alebo menej stabilných psychologických vlastností, ktoré prispievajú k spáchaniu nemorálnych činov. Preto sú deti zo znevýhodnených rodín vystavené oveľa väčšiemu riziku rozvoja deviantného správania ako deti z kvalitných rodín..

Deviantné správanie môže tiež slúžiť ako prostriedok sebapotvrdenia adolescentov alebo ako forma protestu proti nespravodlivosti zo strany dospelých, a to skutočných aj zjavných. Tínedžeri často používajú alkohol a drogy, ktoré sú presne jednou z foriem deviantného správania, aby dokázali svoju dospelosť a chlad svojim priateľom a rodičom. Fenomény, ako je odchod z domu a tulák, sa často vnímajú ako protesty proti nespravodlivosti dospelých. Pod skutočnou nespravodlivosťou zo strany dospelých tu môžeme považovať také javy za nadmernú kontrolu dieťaťa alebo nevhodnosť trestu za priestupok mladistvého. Zjavná nespravodlivosť je spravidla neprimeraná z hľadiska dieťaťa zákazmi zo strany dospelých alebo príliš vysokými požiadavkami na neho..

Dôvodom výskytu odchýlok môže byť aj nedostatok pozornosti voči mladistvým rodičom. Keď sa dieťa cíti byť vynechané z pozornosti, začne vykonávať všetky úkony, ktoré idú nad rámec bežných a obvyklých, aby upútali pozornosť..

Nebezpečenstvo deviantného správania u detí a dospievajúcich

Samotný koncept deviantného správania zahŕňa rôzne asociálne javy, to znamená tie, ktoré porušujú normy, pravidlá a hodnoty akceptované v spoločnosti. To vedie k tomu, že teenager s deviantným správaním sa stáva pre spoločnosť nebezpečný:

  • po prvé, niektoré druhy deviantného správania (konkrétne delikventné správanie) sú zločiny, tj spoločensky nebezpečné činy, ktoré ohrozujú život, zdravie a tiež materiálne blaho iných;
  • po druhé, anti-morálne správanie môže spôsobiť u ostatných ostro negatívnu reakciu a vyvolať prejav delikventného správania;
  • po tretie, takáto forma odchýlky, ako je návykové správanie, vrátane drogovej závislosti a alkoholizmu, vedie k tomu, že teenager poškodzuje jeho zdravie a ohrozuje jeho život;
  • po štvrté, takáto forma deviantného správania, ako je samovražda, priamo ohrozuje život tínedžera. Aj keď samovražda nie je dokončená, môže spôsobiť vážne poškodenie zdravia, a to ako fyzického, tak duševného.

Boj proti deviantnému správaniu a prevencii

Bez ohľadu na dôvody deviantného správania detí a adolescentov by sa to v žiadnom prípade nemalo ignorovať..

Trestné činy duševne zdravých adolescentov by nemali zostať nepotrestané. Trest sa zvyčajne určuje podľa Trestného zákona alebo Trestného poriadku, v závislosti od závažnosti trestného činu a veku páchateľa. Okrem preventívnych opatrení je však vhodné porozumieť príčinám takéhoto správania. Ak to chcete urobiť, musíte kontaktovať psychológa, ktorý dieťa diagnostikuje a pomôže vám zistiť, čo spôsobilo takýto problém..
V žiadnom prípade by sa prejav prejavu deviantného správania u dospievajúcich nemal nechať náhodou..

Prevencia deviantného správania je dosť jednoduchá.

Jeho hlavná podstata spočíva vo formovaní morálnych návykov u detí v pomerne ranom veku - stabilná potreba vykonávať morálne činy. Medzi morálne návyky patria pravidlá komunikácie, kultúra správania, disciplína, slušnosť, pozornosť k druhým, úprimnosť voči sebe samému a ostatným, zodpovednosť za činy. Keď sa formujú, problém porušenia morálnych a právnych noriem zmizne sám o sebe.

Ďalším veľmi dôležitým preventívnym opatrením je viesť preventívne rozhovory s deťmi a mladistvými o rôznych antisociálnych javoch. Mali by obsahovať tieto aspekty:

  • vysvetlenie nebezpečenstva asociálnych javov pre život a zdravie ich vlastných aj ľudí okolo nich;
  • vysvetlenie dôsledkov, ktoré môže mať deviantné správanie, a aké sankcie sa ukladajú pre páchateľov.

V tomto prípade dieťa spravidla nebude mať dôvod správať sa asociálne. Ak sa však u dospievajúcich začnú objavovať odchýlky v správaní, rodičia, ktorí sa zaujímajú o život svojho dieťaťa, si to môžu všimnúť včas a viesť s ním rozhovor alebo sa obrátiť na kvalifikovaného psychológa.

Dodržiavanie týchto pomerne jednoduchých opatrení pomôže zabrániť prejavu deviantného správania sa dieťaťa a chrániť ho a osoby okolo neho..

záver

Keď budeme vedieť, aké je deviantné správanie detí a dospievajúcich, chápeme príčiny ich výskytu a nebezpečenstvo, ktoré môže predstavovať pre spoločnosť, začneme s prejavmi takéhoto správania zaobchádzať s veľkou pozornosťou a zodpovednosťou. Znalosť preventívnych opatrení pomôže zabrániť výskytu deviantného správania u detí a dospievajúcich alebo zníži riziko jeho výskytu na minimum..

Vyvinuli sme veľké úsilie, aby ste si mohli tento článok prečítať, a tešíme sa na vašu spätnú väzbu vo forme hodnotenia. Autor s potešením zistí, že vás tento materiál zaujíma. poďakovať!

Deviantné správanie adolescentov - čo to znamená pre dieťa

Deviantné správanie - stabilné ľudské činy, ktoré sa líšia od všeobecne uznávaných noriem v spoločnosti. Túto koncepciu sociológovia študovali už istý čas..

Skupina deviantných tínedžerov

Emile Durkheim publikoval svoju prácu s názvom „Samovražda“, položil základy vedy, ktorá sa dnes nazýva deviantologia.

Vymedzenie pojmu

Deviantné správanie je porušovanie sociálnych noriem, ktoré sa stalo trvalým. Preto sú deviatimi adolescentmi deti, ktoré sa napriek spoločnosti pravidelne správajú. K výkladu tohto pojmu existuje niekoľko prístupov:

  1. Sociológie. Deviantné správanie je konanie, ktoré sa v konkrétnej spoločnosti považuje za škodlivé. Spôsobené porušením schopnosti prispôsobiť sa a reprodukovať sociálne normy.
  2. Liek. V tomto prístupe je deviantné správanie spôsobené duševnými chorobami alebo hraničnými duševnými poruchami..
  3. Psychológia. Tu sú deviantné činy vyvolané psychologickými javmi, napríklad neschopnosť nájsť kompetentnú cestu z konfliktnej situácie.

Na základe všetkých týchto prístupov je potrebné komplexne zvažovať deviantné formy správania detí a adolescentov.

Dôležité! Nie je to vždy negatívny jav. Môže to byť konštruktívne. Ak chcete zmeniť nepracovné alebo škodlivé sociálne normy, musia byť porušené. Ak to vodca urobí, považuje sa to za normu. Spoločnosť umožňuje osobe s vysokou dôveryhodnosťou porušiť sociálne pravidlá, ale v rámci hodnôt ľudí.

Dvaja tínedžeri porušujúci sociálne normy

Ak obyčajný človek poruší sociálne normy, môže byť podľa zákona potrestaný. Jeho činnosť môže byť po chvíli hodnotená pozitívne. Napríklad disidenti počas sovietskej éry boli pokarhaní. Teraz sú v mnohých krajinách považovaní za hrdinov.

Dôvody odchýlky

Všetky príčiny detskej deviacie sú rozdelené do troch skupín:

  1. Biologický. Patria sem duševné choroby, prízvuk, psychopatia. Sú to organické vlastnosti mozgu, ktoré vedú k zmene vnímania okolitého sveta a v dôsledku toho aj k činom..
  2. Psychologické. Deviantné správanie môže napríklad vyvolať osobnostné črty: nekonformizmus, agresivita, ambície, chamtivosť a iné. Patria sem aj sociálno-psychologické dôvody: vlastnosti výchovy, vplyv priateľov atď..
  3. Sociologický. Sociálne zmeny, ktoré vedú k deviantnému správaniu. Môžu byť krátke alebo dlhé..

Deviant dospievajúci fajčí

Zhrnutím všetkých týchto skupín sú dôvody deviantného správania adolescentov nasledujúce:

  1. Nesprávna výchova;
  2. Konflikt medzi sebaúctou a úrovňou nárokov - keď má človek vysoké ambície, ale neverí, že dokáže dosiahnuť to, čo chce;
  3. Vývoj v dysfunkčnej rodine;
  4. Nesprávna spoločnosť;
  5. Zlé návyky;
  6. chudoba.

Známky deviantného správania u dospievajúcich

Aby bolo konanie mladistvého považované za deviantné, musí byť porušovanie sociálnych noriem pravidelné. Ujma musí byť spôsobená aj vám alebo iným. Ak akcia nespôsobí niekomu skutočnú škodu, ale dospievajúci to trpí, je to tiež znak odchýlky..

Takéto správanie by okrem toho malo zodpovedať osobnosti tínedžera a nemalo by byť v rozpore s jeho systémom hodnôt. Známky deviantného správania u dospievajúcich nie sú vždy viditeľné voľným okom. Pokiaľ nepoužíva lieky, bojuje s modrinami alebo nerobí iné veci, ktoré spôsobujú zmeny vzhľadu.

Predškoláci do 5 rokov ešte nezvládli sociálne pravidlá natoľko, aby sa ich správanie mohlo interpretovať ako neobvyklé. Deti základných škôl, ťažkej mladistvej mládeže, sa už môžu považovať za deviantné, ak zodpovedajú opísaným charakteristikám.

Štruktúra deviantného správania u adolescentov

Deviantné správanie sa prejavuje na niekoľkých úrovniach:

  1. Verejné stereotypy. Napríklad, keď deviantné deti vstupujú do mládežníckej subkultúry, holene sa oholte alebo porušte sociálne stereotypy o tom, ako by sa mal človek obliecť. Nezpůsobujú skutočnú škodu, ale v spoločnosti spôsobujú odsúdenie, ako poškodzujú seba.
  2. Morálne, náboženské normy. Ak je v spoločnosti odsúdená láska k peniazom a deviantní dospievajúci sa ju snažia získať prostredníctvom darovania školy, porušujú to morálne normy. Vo všeobecnosti sa jedná o príklad pozitívnej odchýlky, pretože takmer všetci milionári a miliardári zarobili svoje prvé peniaze vo svojich dospievaniach. Príkladom negatívnej odchýlky je klam, ponižovanie inej osoby a iné porušenia nevyslovených pravidiel alebo náboženských noriem.
  3. Menšie priestupky. Často sa vyskytuje pojem „delikventné správanie“. Zvyčajne ide o porušenie správneho práva..
  4. Trestné správanie. Závažné trestné činy, ktoré vedú k závažným negatívnym dôsledkom pre ostatných ľudí.

Kategórie deviantného správania

Nie je možné vytvoriť jednotnú klasifikáciu deviantného správania. Dôvodom je to, že tento jav študujú rôzne vedy, z ktorých každá má svoje vlastné definície. Komplikuje vytvorenie jednotnej klasifikácie a rôznych foriem ľudského správania. Neexistuje jediné správne pochopenie slova „norma“. Nikoho nemožno nazvať úplne normálnym.

Deviant dospievajúci vyskúšajú cigarety

Napríklad sociológia identifikuje tieto kategórie klasifikácie deviantného správania:

  1. Stupnica. Podľa tohto kritéria je deviantné správanie rozdelené na jednotlivca a masu.
  2. Modalita dôsledkov. Odchýlky od sociálnych noriem môžu byť kladné alebo záporné.
  3. Predmet správania. Bežná osoba, špecifická skupina, sociálne inštitúcie a podmienečné skupiny môžu porušovať sociálne normy (napríklad alkoholizmus žien).
  4. Predmetom deviantného správania môžu byť hospodárske vzťahy, vzťahy s domácimi, majetkové a iné vzťahy.
  5. Z hľadiska trvania môže byť deviantné správanie konštantné alebo krátkodobé.

Najväčší znak klasifikácie je typ porušenej normy. Patria sem alkoholizmus, terorizmus, lúpeže a iné typy neobvyklého správania..

Prevencia deviantného správania u adolescentov

Prevencia je primárna a sekundárna. Prvá je zameraná na prevenciu abnormálnych foriem správania u adolescentných detí a druhá je zameraná na prevenciu recidívy. Aby sa dieťa správalo zo sociálneho hľadiska správne, je potrebné:

  1. Správne dvíhajte svoje dieťa. Nemôžete ho pritlačiť príliš tvrdo, ale jeho pripútanie je tiež zakázané. Je potrebné jasne vymedziť hranice, za ktoré nemôže prekročiť, av rámci ich rámca poskytnúť dospievajúcej osobe úplnú slobodu. To znamená, že predškolská alebo staršia osoba by sa nemala cítiť ako obeť alebo šéf. Prax ukazuje, že väčšina deviantných adolescentov bola vychovaná v rodinách s diktatúrou svojich rodičov alebo tam, kde sú príliš slabí pred vôli dieťaťa..
  2. Uskutočnite vzdelávacie prednášky. Odporúča sa pozvať odborníka, ktorý podrobne vysvetlí následky porušovania sociálnych noriem a naučí deti riešiť ich problémy spoločensky prijateľným spôsobom. Takéto prednášky sa môžu konať v škole aj doma..
  3. Špecializované školenia, ktoré učia spoločensky prijateľné formy správania. Môžu vám povedať, ako správne vyjadriť emócie, dosiahnuť svoje ciele, aby neovplyvnili záujmy ostatných ľudí.
  4. Organizácia voľného času. Väčšina spoločensky neprijateľného správania praktizujú dospievajúci, keď nemajú čo robiť. Preto sa odporúča zapísať vaše dieťa do vzdelávacích kruhov. Tu je tiež dôležité vyhnúť sa zauzleniam. Nadmerné pracovné zaťaženie dieťaťa vedie k neurózam, ktoré sa môžu následne vyvinúť do deviantného správania. Výber kruhov by mal byť založený na záujmoch dieťaťa. Kruhy učia sebarealizáciu sociálne prijateľným spôsobom.
  5. Metódy sociálnej práce s nefunkčnými rodinami. Úlohou sociálneho pracovníka je zabezpečiť, aby boli splnené potreby dieťaťa. Nesnaží sa to urobiť na boku, možno v zlých spoločnostiach..

Dôležité! Sekundárna prevencia sa vykonáva na inštitucionálnej a miestnej úrovni.

Deviant dospievajúci kričať

Dôležité sú aj dobré zákony, ktoré upravujú prácu s mladými páchateľmi a fungovanie sociálnych služieb v teréne. Rodičia zohrávajú dôležitú úlohu ako činitelia primárnej socializácie.

Oprava deviantného správania u adolescentov

Metódy na korekciu dospievajúceho deviantného správania sú v mnohých ohľadoch podobné metódam prevencie. Ich hlavnou úlohou je ovplyvniť príčinu, určiť motív pre porušovanie všeobecne akceptovaných pravidiel. Ak deviantné správanie bolo spôsobené duševnými chorobami, je potrebné ich liečiť kolektívne použitím psychoterapeutických metód. To isté platí aj z iných dôvodov..

tréningy

Tréning je skupinová udalosť, projekt zameraný na rozvoj zručností správneho správania v spoločnosti. Cvičenia sa zvyčajne konajú hravým spôsobom, čo prispieva k asimilácii zodpovedajúcich schopností. Samotné školenia nestačia, na upevnenie nadobudnutých zručností je potrebná sociálna podpora.

Prednášky a prednášky

Toto je ďalšia forma podpory spoločensky prijateľného životného štýlu. Táto metóda nie je zlá, ale má množstvo obmedzení. Prednáška by sa nemala viesť v didaktickej podobe, byť nuda.

Dôležité! V ideálnom prípade by to mal robiť teenager. Takýto systém sa nazýva „peer to peer“. Vyučuje mladistvých, aby žil v rovnakom veku, je pravdepodobnejšie, že si bude môcť budovať dôveru a v dôsledku toho vyvolať pozitívnu zmenu. Posiela správne správy medzi obyčajnými deťmi, ako je on, hovorí ich jazykom. Je to jednoduchý, ale efektívny spôsob, ako prekonať a zabrániť deviantným prejavom medzi deťmi a adolescentmi základných škôl..

Správna organizácia voľného času

Vo všeobecnosti je všetko podobné tomu, čo je uvedené vyššie. Jediné, čo sa dá pridať, je to, že sa teenager musí naučiť organizovať svoj voľný čas sám. Pozitívne zmeny by sa mali vykonávať z vlastnej slobodnej vôle, preto uloženie harmonogramu, ktorý je pre dieťa nežiaduci, môže situáciu len prehĺbiť a vyvolať protest..

Preto je deviantné správanie adolescentov komplexným problémom. V ideálnom prípade si vyžaduje multidisciplinárny prístup, ale v miernych prípadoch postačuje zmena v rodičovskom štýle..