Psychologická diagnostika a korekcia návykového správania u adolescentov

Psychologická diagnostika a korekcia návykového správania u adolescentov (zo skúsenosti psychológa na narkotickom oddelení). Mashkova E. Yu, psychológ PB č. 31, Jekaterinburg

Lekárska psychológia v narkologických štúdiách: v psychologické, predpoklady pre aditívne správanie, v úloha motivačných mechanizmov pre formovanie a priebeh aditívneho správania, v zmeny mentálnej aktivity v rôznych štádiách choroby, v vyvíja spôsoby a prostriedky psychologickej korekcie a rehabilitácie.

Formy návykového správania: Ø Príležitostné alebo pravidelné používanie akýchkoľvek látok; Ø počítač a hazardné hry; Ø extrémne športy; Ø workoholizmus atď..

Účel návykového správania: Ø Útek pred rutinami, nudou, osamelosťou, emocionálnymi a medziľudskými problémami; Ø úľavu od stresu; Ø Zažívajú silné emócie.

Rozvoj návykového správania: Pokusy (experimentovanie) Epizodické používanie (zneužívanie) Psychická závislosť Celková závislosť

Mechanizmus formovania návykového správania: Potreba - Vnútorné alebo vonkajšie dôvody, - Objektové potreby vedúce k neschopnosti dosiahnuť objekt príťažlivosti. Silné vnútorné napätie. Mechanizmy zvládania stresu. Zlepšenie adaptácie. Osobný rast. adaptácia

Trvalé vzorce správania: Ťažkosti v živote Skúsenosti s nepohodlím Užívanie drogovej závislosti

Psychologickým základom návykového správania je túžba uniknúť z reality umelou zmenou duševného stavu človeka, sprevádzaná zmenou životného štýlu na seba-deštruktívnu.

Faktory prispievajúce k formovaniu návykového správania: Ø Osobné (nízka sebaúcta, nedostatočný rozvoj komunikačných schopností, nízka intelektuálna úroveň atď.) Ø Sociálne: rodina, škola, rovesníci) Ø Faktory spojené s prostriedkami závislosti (zloženie, dávkovanie, trvanie spotreby) ) Ø Sociálne podmienky (nestabilita spoločnosti, kultúrne tradície spojené s používaním povrchovo aktívnych látok, reklama atď.)

Detská a adolescentná služba pre drogovú liečbu MU PB č. 31 v Jekaterinburku Dispenzárne oddelenie Narkologické postele v nemocnici 24 hodín denne

Zloženie multidisciplinárneho tímu: Ø psychiater Ø psychoterapeut Ø narkológ Ø psychológ Ø sociálny pracovník

Úlohy psychológa v narkotickej službe: 1. Psychologická diagnostika adolescentov so návykovým správaním. 2. Sekundárna a terciárna prevencia závislostí u detí a dospievajúcich.

Narkologická patológia sa kombinuje s: v zdôrazňovaním charakteru alebo príznakmi vzniku psychopatií, v rôznymi druhmi podradenosti nervového systému, najmä reziduálnej organickej povahy, v inými formami porúch správania.

Podľa Lichka sú skoré prejavy návykového správania typické pre predstaviteľov: Ø nestabilného typu (45%), Ø epileptoidu (35%), Ø hysteroidu a hysteroidu nestabilného (28%) Ø hypertymického a hypertymického nestabilného (25%).

Osobnosť adolescentov náchylných k návykovému správaniu: Ø extrémne slabé spektrum záujmov, Ø nedostatok zamerania na štúdium, prácu, Ø nevytvárajú životné plány, Ø sa vyznačujú extrémne nízkou úrovňou sebapoznania, ich emóciami, Ø vysokou sebavedomosťou, Ø neochotou zmeniť sa, rozvíjať sa.

Koncepčný model prevencie drogových závislostí a zneužívania návykových látok u dospievajúcich, navrhnutý v roku 1994 N. A. Sirotou a V. M. Yaltonským. nedostatok formácie aktívneho adaptívneho funkčného zvládania správania u adolescentov; neschopnosť adolescentov vyrovnať sa so životnými ťažkosťami; tvorba skorej drogovej závislosti medzi adolescentmi na sociálnu vadu a dezintegráciu osobnosti.

Účel preventívnej práce: Ø poskytovanie pomoci adolescentom pri porozumení mechanizmov formovania ich vlastného správania; Ø rozvoj zdrojov adolescentov: - formovanie primeraného porozumenia samých seba, - sociálna spôsobilosť, - schopnosť prevziať zodpovednosť za svoje životy, - schopnosť komunikovať s ostatnými, empatizovať sa k nim; atď. vytváranie stresovej a úspešnej osobnosti.

Úlohy psychológa: 1. Zmena maladaptívnych foriem správania, ktoré sa už vyvinuli u adolescentov. 2. Pozitívny rozvoj osobnosti. 3. Formovanie túžby viesť zdravý životný štýl.

Na prvom stretnutí s mladistvými je hlavnou úlohou psychologickej práce: Ø nadviazanie produktívneho kontaktu, Ø snaha motivovať adolescenta k opätovnému stretnutiu, Ø prekonanie falošných presvedčení o bezpečnosti „mierneho“ používania psychoaktívnych látok.

Cieľ terciárnej prevencie: Ø spomalenie rozvoja drogovej závislosti ako choroby, Ø zníženie pravdepodobnosti recidívy choroby, Ø zabránenie prechodu choroby do jej závažnejšieho štádia, Ø rozvoj sociálnej rehabilitácie pacientov.

Zvláštnosť terciárnej prevencie: Ø potreba učiť pacienta o základných stratégiách prekonávania životných ťažkostí, Ø naučiť pacienta vyrovnať sa so špecifickými formami správania, ktoré sa objavujú počas choroby (prekonanie pokušenia užívať alkohol, drogy, zmiernenie bolesti atď.).

Formy práce psychológa na nápravu návykového správania u dospievajúcich: ü jednotlivec, ü skupina, ü rodinné psychologické poradenstvo.

Skupinové triedy pomáhajú adolescentom: Ø lepšie si uvedomiť seba, svoje emocionálne problémy s osobnosťou, Ø rozšíriť svoj repertoár správania, Ø naučiť sa prekonávať stresujúce vplyvy.

Návykové správanie u adolescentov je vo väčšine prípadov indikátorom stavu celého rodinného systému.

Štýly rodičovstva, ktoré prispievajú k formovaniu návykového správania: Ø pokrytecký (nepríjemný štýl), Ø nadmerne ochranný, zameraný na „malé, nezaopatrené a nezodpovedné dieťa“, Ø autoritatívny, ak sa s dieťaťom zaobchádza kruto, porušujú sa jeho práva.

Hlavné ťažkosti pri práci psychológa v službe protidrogovej liečby adolescentov: Ø Slabá motivácia adolescentov pracovať s psychológom alebo ich nedostatok. Ø Problémy s prilákaním rodičov k práci.

Hlavné ťažkosti pri práci psychológa v službe protidrogovej liečby adolescentov (pokračovanie): Ø Orientácia adolescentov a mnohých rodičov pri hľadaní „ľahkých“ spôsobov liečby, rýchlej a zázračnej pomoci (napríklad kódovania). Ø masívna reklama alkoholu v médiách určená pre tie osobnostné štruktúry, ktoré sú v dospievaní najzraniteľnejšie (úroveň správania mužov, komunikácia s priateľmi, organizácia rekreácie atď.)

Sľubné smery v práci psychológa v narkológii: Ø aktívnejšie zapojenie rodičov adolescentov do práce; Ø vytvorenie stálej ambulantnej skupiny pre adolescentov so závislosťami; Ø vývoj nových spôsobov a prostriedkov psychologickej korekcie a rehabilitácie.

Návykové správanie u adolescentov: čo robiť

Návykové správanie u adolescentov je návykové správanie. Závislosť sa môže vytvárať na rôznych objektoch - psychoaktívnych látkach, hracích automatoch, sociálnych sieťach, tabaku, alkohole a oveľa viac. Zvláštnosťou mladistvého je, že jeho hlavnou činnosťou je komunikácia. Je dôležité, aby bol prijatý do skupiny, takže on, najmä s nestabilnou psychikou, ľahko vedie návrh, aby sa pokúsil urobiť niečo proti existujúcim pravidlám..

Formy závislosti

Závislosti od dospievajúcich sú dvoch typov:

  • Chemical. Táto forma zahŕňa použitie akýchkoľvek chemických látok, ktoré ovplyvňujú psychiku. Medzi takéto látky patria alkohol, drogy, tabak, vodná fajka, šnupavý tabak a fajčiarske zmesi, niektoré druhy drog a jedy.
  • Non-chemické. Tu - rôzne odchýlky v správaní, ktoré vedú k deštrukcii psychiky tínedžera. Medzi nechemické formy závislosti patrí veľké množstvo druhov odchýlok, z ktorých najobľúbenejšie sú závislosti na hazardných hrách, závislosť od sociálnych sietí, poruchy sexuálneho správania, workoholizmus, poruchy stravovania, extrémne činnosti, masochizmus..

Návykové správanie adolescentov často vedie k závažným dôsledkom, medzi ktoré patria napríklad tendencie k samovražde alebo vražde, duševné choroby alebo poškodenie osobnosti. Je dôležité včas pochopiť príčiny deviantného správania, aby sa dospievajúcej osobe poskytla primeraná pomoc.

Provokujúce faktory

Akákoľvek činnosť osoby, vrátane tínedžera, je vždy z nejakého dôvodu. V skupine ohrozenej tvorbou návykových návykov sú vo väčšine prípadov deti vystavené domácemu násiliu, príliš zraniteľné, ktoré si berú všetko do srdca, vychovávané v nadmernej krutosti alebo krutosti. Svojím správaním dospievajúci podvedome priťahuje pozornosť a žiada o pomoc. Existujú 4 skupiny faktorov, ktoré vyvolávajú vznik závislostí.

Socio-ekonomické

To sú faktory spojené s príliš rušivou ponukou rôznych stimulov na rozvoj návykového správania na svetovom hospodárskom trhu. Zábavné doplnky, alkohol, drogy sa aktívne šíria, a to dospievajúceho pozerá na svet z určitého uhla: začne chcieť všetko vyskúšať. Aj v našej krajine existuje veľké množstvo sociálnych skupín, v ktorých sa podporuje tolerancia voči alkoholickým nápojom, fajčeniu, skorému otehotneniu a nealkoholickým drogám. Dospievajúci vychovávaný v takom prostredí vníma návykové správanie ako normálne.

Ústavné a biologické

Táto skupina dôvodov na vytváranie návykových návykov zahŕňa znaky mentálneho vývoja mladistvých. Ohrozené sú deti s rôznymi mozgovými léziami - poranenia, krvácania, otrasy, otrasy, zvýšený intrakraniálny tlak, nízka úroveň rozvoja emocionálne-voličnej sféry, mentálna retardácia. Rovnaká skupina faktorov môže zahŕňať adolescentov s výrazným zvýraznením povahy hypertymického, epileptoidného, ​​hysterického, hyperexcitovateľného a nestabilného typu. Najčastejšie v tomto veku dochádza k nestabilnému typu zvýraznenia, je pre nich ťažké prejsť z negatívnej nálady na pozitívne emócie a na tento účel začnú používať psychoaktívne látky (PAS)..

Sociálnej

Medzi sociálne dôvody návykového správania patrí nevýhoda skupín, ktoré zahŕňajú tínedžera. Po prvé, okrem nej je to rodina - škola, skupiny priateľov, záujmové skupiny. Spoločnosť ako celok tiež ovplyvňuje formovanie adolescentného správania prostredníctvom príkladov z reálneho života, médií, internetu a ďalších zdrojov..

Zo všetkých sociálnych faktorov má rodina najväčší vplyv. Vysoké riziko vzniku závislostí u dieťaťa v rodine:

  • s osobným príkladom zneužívania drog, alkoholu a iných psychoaktívnych látok rodičmi;
  • nadmerná väzba, ktorá vedie k nedostatku vlastnej vôle dieťaťa;
  • liberálny výchovný štýl, keď má dospievajúci dovolené robiť všetko, ale nie je mu venovaná pozornosť a nedostáva rodičovskú lásku, v dôsledku čoho sa cíti zbytočné;
  • nestabilný psychologický stav jedného alebo oboch rodičov, ako aj nekonzistentná výchova. Dieťa sa ukáže byť dobrým, keď majú rodičia náladu, a nevhodným, keď je jeho stav negatívny, bez ohľadu na skutočné správanie dieťaťa. Dnes je dieťa pochválené za každú akciu a zajtra ho za neho nadávajú, v dôsledku toho dospievajúci nechápe, ako sa správať, aby bola rodina s ním spokojná. Necíti stabilitu, starostlivosť a náklonnosť, preto sa dostáva do nepríjemnej spoločnosti, ľahko padá na ponuky na vyskúšanie povrchovo aktívnych látok alebo na trestný čin.

Individuálne psychologické

Medzi tieto faktory patrí túžba adolescenta korešpondovať s referenciou, to znamená skupinou, ktorá je pre adolescenta významná. Keď raz v spoločnosti, v ktorej je obvyklé používať alkohol, psychoaktívne látky alebo páchať trestné činy, ich môže začať napodobňovať tínedžer so slabšou osobnosťou a pokúsiť sa o preukázanie svojej príslušnosti, inak existuje vysoké riziko šikanovania zo skupiny. Osobné ublíženie na zdraví je najčastejšie zdôvodňované existujúcimi neobvyklými charakterovými črtami - nadhodnotená alebo podceňovaná sebaúcta, nestabilná psychika, hédonizmus, adventurizmus, nadmerná zvedavosť, zvýšená úroveň zhody. Táto skupina dôvodov formovania návykového správania zahŕňa protesty proti nátlaku rodičov, učiteľov a ostatných dospelých..

Stupne formácie

K dospievaniu u adolescentov dochádza v štyroch fázach:

  1. Prvé štádium. Tu dieťa prvýkrát vyskúšá alkohol, povrchovo aktívne látky, hracie automaty, počítačové hry alebo iné druhy závislosti. Toto je okamih povodia: teenager pripúšťa porušenie predchádzajúcich zákazov a hraníc.
  2. Spokojnosť s tým, čo sa deje. Teenager sa rád baví bez námahy a cíti sa patriť k určitej skupine ľudí.
  3. Duševná závislosť. V tejto fáze, s nechemickými závislosťami, dieťa, vykonávajúc určité činnosti, núti svoje telo produkovať stále viac dopamínu - hormónu potešenia. Pri chemických druhoch závislosti nahrádza účinná látka prírodné neurotransmitery a postupne ničí mozgové bunky.
  4. Fyzická závislosť. Ak sú návykové aktivity obmedzené, dospievajúci začne zažiť skutočné fyzické stiahnutie.

účinky

Je dôležité pochopiť, že také návykové správanie adolescentov bez ohľadu na typ vedie k deštrukcii buniek centrálneho nervového systému, najmä mozgu. Psychika bráni rozvoju, vznikajú vážne poruchy intelektu, schopnosť riešiť aj tie najjednoduchšie problémy zmizne. Dospievajúci s návykovým správaním odmietajú prevziať akúkoľvek zodpovednosť, neustále klamať seba a ostatných. Pri chemickej závislosti je zdravie všeobecne oslabené, najhoršie je úplná smrť jednotlivých orgánov a systémov, ktorá neumožňuje osobe viesť normálny život. V poslednom štádiu závislosti už osoba nezažíva uspokojenie z objektu potešenia, ale používa ju iba preto, aby sa vyhla stiahnutiu..

Liečebné metódy

Hlavnou metódou pomoci adolescentom pri formovaných závislostiach je psychoterapeutická práca. V závažných prípadoch chemickej závislosti je možné hospitalizáciou odstrániť nebezpečné toxíny z tela, pomôcť pri odvykaní a obnoviť telo. Potom je tiež spojená psychoterapia..

Psychológ v triede pomáha teenagerovi nájsť skutočný dôvod jeho negatívneho správania. Psychiku posilňuje práca prostredníctvom rôznych životných aspektov minulosti a budúcnosti. Špecialista učí dieťa žiť tak, aby sa život nezdal byť katastrofou. Využíva kognitívnu behaviorálnu terapiu, gestaltoterapiu, metódy skupinovej práce. Je dôležité, aby dieťa pocítilo podporu iných ľudí a pochopilo, že v tomto živote nie je sám..

prevencia

Prevencia návykového správania u adolescentov je v prvom rade vo vytváraní priaznivého prostredia v rodine. Od detstva by malo dieťa vedieť, že v rodine je akceptovaný tak, ako je, pomáha pri riešení problémov a pokojne reaguje na chyby..

Je dobré, ak rodičia vždy vedia, kam dospievajúci chodí as kým. Nemalo by sa to prezentovať vo forme drvivej kontroly, ale vo forme nenápadného znepokojenia. Ak sa žiadosť o volanie a informovanie o vašej polohe a zložení spoločnosti vzťahuje nielen na dieťa, ale aj na všetkých členov rodiny, potom je teenager ochotnejší s tým súhlasiť. To znamená, že pred ním by mal byť príklad: otec prišiel do práce a zavolal mame, aby mu povedala, že s ním je všetko v poriadku; mama šla k svojmu priateľovi a povedala otcovi, kde a s kým bude.

Ďalšou dôležitou súčasťou prevencie je absencia psychoaktívnych látok v rodine. Je lepšie, ak dieťa nepočuje také vety ako „jedna poháre nič neurobí“, „cigarety nie sú nebezpečnejšie ako emisie nášho závodu“, „strýko Vasya pije 200 gramov denne a nič nie je také zdravé ako býk!“ „Pri takom strese bude fajčiť niekto!“ Takéto tvrdenia vyvolávajú vznik stereotypu o normálnosti návykového správania.

Moje odporúčania

Návykové správanie mladistvého je oveľa ľahšie zabrániť, ako ho napraviť. Preto je nevyhnutné, aby si dieťa od raného detstva uvedomovalo jeho dôležitosť pre svojich príbuzných, cítilo ich starostlivosť a lásku, vedelo, že sú pripravené prísť na pomoc v akejkoľvek situácii. Od útleho veku je potrebné dieťaťu vysvetliť všetko: čo je dobré, čo je zlé, ako môžete konať a ako to nestojí, pretože to bude mať určité následky.

Je tiež dôležité demonštrovať pozitívne správanie dieťaťa a neukazovať príklady návykového správania. Ak rodičia fajčia a ak s dieťaťom hovoria, že cigarety nie sú horšie ako cukríky, potom s veľkou pravdepodobnosťou v budúcnosti prevezme tento zvyk. Rovnaká situácia nastane, keď rodičia, ktorí fajčia, zdôvodňujú svoje správanie stresom alebo problémami: dieťa vyvinie stereotyp, že počas životných ťažkostí je potrebné uchýliť sa k dopingu..

Keby si rodičia všimli chyby v ich výchove príliš neskoro a tvorba návykových návykov už začala, najlepším riešením by bolo obrátiť sa na psychológa alebo psychoterapeuta. V takom prípade je dobré, ak sa práca vykonáva so všetkými členmi rodiny..

záver

Návykové správanie adolescentov vedie k negatívnym následkom pre seba a pre spoločnosť. Majú skreslené vnímanie sveta, ľudí a konania. Hlavnou vecou, ​​ktorú môžu dospelí urobiť pre zníženie počtu návykových adolescentov, je vykonávanie správnej prevencie. Dospievajúci, ktorý vie a cíti od útleho detstva, že ho rodina prijíma, že ho miluje a starajú sa, je menej pravdepodobné, že sa zapojí do zlej spoločnosti a bude sa riadiť pokynmi svojich zástupcov..

Vysokoškolský vysokoškolský program zameraný na vzdelávanie „Psychologické a pedagogické vzdelávanie“. Je absolventom Federálnej univerzity v Severnom štáte. Autor článkov o detskej a dospievajúcej psychológii.

Príčiny, štádiá vývoja, typy a metódy liečby návykového správania

Návykové správanie je jednou z foriem tzv. Deštruktívneho (deštruktívneho) správania, pri ktorých sa zdá, že sa človek snaží uniknúť z okolitej reality, upútať pozornosť na konkrétne činnosti a objekty alebo zmeniť svoj psychoemocionálny stav pomocou rôznych látok. V skutočnosti sa ľudia uchyľujú k návykovému správaniu a snažia sa pre seba vytvoriť ilúziu určitej bezpečnosti, dosiahnuť rovnováhu medzi životom.

Deštruktívna povaha takého stavu je daná skutočnosťou, že človek nevytvára emocionálne spojenie s inými osobnosťami, ale s objektmi alebo javmi, ktoré sú charakteristické najmä chemickou závislosťou, závislosťou od kariet a inými hazardnými hrami, závislosťou od internetu atď. Patológia sa veľmi často vyskytuje u dospievajúcich, školákov a študentov, ale často sa diagnostikuje u dospelých s rôznym sociálnym postavením. Z tohto hľadiska je veľmi dôležitá včasná prevencia návykového správania u detí s predispozíciou na toto..

Psychológia popisuje závislosť ako druh hraničného stavu, ktorý vzniká medzi patologickou závislosťou a normou. Táto línia je obzvlášť tenká, pokiaľ ide o dospievajúce návykové správanie. Opúšťajú realitu pomocou psychoaktívnych látok, počítačových hier atď., Zažívajú príjemné a veľmi živé emócie, na ktoré sa môžu veľmi skoro stať závislými. Zároveň sa znižuje schopnosť adaptácie. Môžeme povedať, že akýkoľvek druh závislosti je akýmsi signálom o pomoci, ktorú človek potrebuje, aby zostal plnoprávnym členom spoločnosti..

Dôvody rozvoja

Nie je možné jednoznačne zdôvodniť vývoj návykového správania, pretože zvyčajne je to kombinácia rôznych nepriaznivých environmentálnych faktorov a osobných charakteristík každého jednotlivca. Spravidla je možné určiť náchylnosť k návykovému správaniu u adolescentov a detí pomocou špeciálnych psychologických techník a pomocou prítomnosti určitých osobnostných a charakterových znakov..

Závislostné správanie sa zvyčajne vyvíja, keď sa vyššie uvedené vlastnosti kombinujú s určitými okolnosťami, napríklad nepriaznivým sociálnym prostredím, nízkou adaptáciou dieťaťa na podmienky vzdelávacej inštitúcie atď. Rozlišujú sa aj ďalšie rizikové faktory, ako napríklad túžba určite vyniknúť od všeobecnej omše, hazardných hier, psychologická nestabilita, osamelosť, vnímanie bežných každodenných okolností ako nepriaznivých, nedostatok emócií atď..

Je potrebné zdôrazniť, že v procese formovania závislostí určitá úloha patrí takmer všetkým existujúcim sociálnym inštitúciám. Pri vývoji deviantného správania patrí jedna z vedúcich rolí do rodiny, rovnako ako v procese liečby patológie. Prítomnosť deštruktívneho člena v rodine, či už je to dieťa alebo dospelý, však môže viesť k jeho degradácii. Pre nefunkčné rodiny sú charakteristické skôr špecifické metódy riešenia vznikajúcich problémov a sebavyjadrenia založené na sebaúcte na úkor ostatných členov rodiny a kompenzácii za ich vlastné negatívne emócie..

Vzťah závislosti od rodičov a detí sa môže prejaviť už po generácii, čo vedie k narodeniu vnúčat s dedičnou predispozíciou, napríklad k alkoholizmu. Keďže rodina je hlavným kritériom a príkladom pre každú osobu, deti z neúplných alebo nemorálnych rodín, rodiny, ktorých členovia majú sklon k násiliu alebo majú jednoznačne kriminálne sklony, konfliktné rodiny často trpia návykovým správaním..

Niektoré predpoklady na rozvoj závislosti môžu poskytnúť nielen rodina, ale aj iná sociálna inštitúcia - škola. Faktom je, že moderný školský systém podporuje veľmi tvrdú prácu a prakticky ignoruje medziľudské vzťahy. Výsledkom je, že deti vyrastajú bez toho, aby získali užitočné životné skúsenosti a sociálne zručnosti a snažili sa vyhnúť akýmkoľvek ťažkostiam a zodpovednostiam. Je zrejmé, že návykové tendencie sa častejšie objavujú u študentov škôl pre nadané deti, ktoré navštevujú mnoho ďalších tried a kruhov, ale prakticky nemajú voľný čas..

Náboženstvo možno tiež považovať za predispozičný faktor pre rozvoj návykového správania, ktoré na jednej strane dáva zmysel životu a ľuďom a pomáha zbaviť sa závislostí, ale na druhej strane sa môže stať patologickou závislosťou. Aj tradičné náboženské hnutia môžu prispieť k formovaniu závislosti, nehovoriac o rôznych ničivých sektoch.

Etapy vývoja

Vývoj akejkoľvek patologickej závislosti zvyčajne prechádza niekoľkými fázami, ktoré možno tiež považovať za závažnosť návykového správania. Prvá etapa je obdobím prvých pokusov, keď človek najprv skúša niečo, čo sa neskôr môže zmeniť na závislosť. Potom prichádza fáza „návykového rytmu“, keď sa človek začne rozvíjať návyk.

V tretej etape sú už pozorované zjavné prejavy návykového správania a závislosť sa stáva jediným spôsobom, ako reagovať na akékoľvek životné ťažkosti. Zároveň samotný človek popiera svoju vlastnú závislosť a medzi okolitou realitou a jeho vnímaním existuje jasná nesúlad..

Vo fáze fyzickej závislosti začína závislosť prevládať nad zvyškom života jednotlivca a obrátenie sa k nej už neprináša emocionálne uspokojenie a účinok dobrej nálady. V neskoršej fáze dôjde k úplnej emočnej a fyzickej degradácii a v závislosti od psychotropných látok dochádza k porušovaniu práce takmer všetkých orgánov a systémov tela. To je spojené s výskytom závažných fyziologických a duševných porúch až do smrti vrátane..

Formy návykového správania sú dosť rozdielne, podľa pôvodu možno rozlíšiť tieto typy:

  • chemické - fajčenie tabaku, drogová závislosť, zneužívanie návykových látok, zneužívanie alkoholu;
  • nechemické - počítačová závislosť, závislosť od internetu, video a hazardné hry, workoholizmus, shopaholizmus, sexuálne závislosti atď.;
  • poruchy stravovania - návykové hladovanie alebo prejedanie;
  • patologické nadšenie pre akýkoľvek druh činnosti, ktoré vedie k úplnému ignorovaniu alebo zhoršeniu existujúcich životných ťažkostí - sektárstva, náboženského fanatizmu atď..

Je potrebné poznamenať, že uvedená klasifikácia je skôr svojvoľná. Dôsledky rôznych foriem závislosti sa môžu pre jednotlivca a spoločnosť výrazne líšiť. To tiež vedie k odlišnému postoju spoločnosti k rôznym druhom závislostí. Napríklad mnoho ľudí je voči fajčeniu tolerantných a neutrálnych a religiozita často spôsobuje súhlas. Podrobnejšie sa bude diskutovať o niektorých obzvlášť bežných návykových návykoch..

Závislosť na hazardných hrách

V posledných rokoch sa po celom svete počet ľudí, ktorí zažívajú chorobné hazardné hry, výrazne zvýšil. To nie je prekvapujúce, pretože dnes existuje veľké množstvo spôsobov, ako uspokojiť vaše patologické chute: hracie automaty, kartové hry, kasína, lotérie, lotérie, atď. U dokonale zdravého človeka sa v zásade môže vyskytnúť určité vzrušenie, ktoré sa prejavuje túžbou po víťazstve a nadradenosti, ako aj finančným obohatením. Je to založené na extrémne pozitívnych emóciách, ktoré ľudia majú tendenciu znovu a znovu zažiť. Je to tak, že vášeň nadobúda afektívnu formu bez racionálnej kontroly nad jej emočnou zložkou. V takom stave vášne dochádza k narušeniu vnímania a vôľa človeka je sústredená iba na jeden objekt..

Keď sa vášeň pre hazardné hry stane závislosťou, v medicíne sa nazýva závislosť. Súčasne je možné problémových hráčov rozdeliť do niekoľkých typov. Prvým typom je tzv. Smejúci sa hráč, ktorý stále vníma hazardné hry ako zábavu. Postupom času sa však stáva čoraz dôležitejším víťazstvo, čo znamená, že sa zvyšujú aj sadzby, zatiaľ čo zlyhania sa vnímajú jednoducho ako nepriaznivá náhoda alebo podvod zo strany ostatných hráčov..

Po pomerne krátkom čase sa môže takáto osoba zmeniť na „plačajúceho“ hráča a začať si požičiavať peniaze, aby uspokojila svoju túžbu po hazarde. Zároveň zvyšok života dominuje závislosť na hre. Napriek neustále sa zvyšujúcim finančným dlhom a odlúčeniu od reality je „plačajúci“ hráč stále presvedčený, že magickým spôsobom budú všetky jeho problémy vyriešené napríklad veľkým víťazstvom..

Potom prichádza fáza beznádeje. „Zúfalý“ hráč je zaneprázdnený iba hrou, často nemá ani trvalé pracovisko alebo pracovisko, ani priateľov. Uvedomujúc si, že jeho život sa valí z kopca, taká osoba nie je schopná prekonať závislosť sama od seba, pretože keď prestane hrať, má celkom reálne poruchy, ktoré sa podobajú kocovine s závislosťou od alkoholu: migréna, poruchy chuti do jedla a spánku, depresia atď. Medzi zúfalými hráčmi sú bežné samovražedné tendencie.

Počítačová závislosť

V ére výpočtovej techniky prináša ich využitie významné výhody, a to tak vo vzdelávacích, ako aj v odborných činnostiach, ale má tiež negatívny vplyv na mnohé mentálne funkcie človeka. Počítač samozrejme uľahčuje riešenie mnohých úloh, a preto znižuje požiadavky na intelektuálne schopnosti jednotlivca. Znížené sú aj také dôležité mentálne funkcie, ako je vnímanie, pamäť a myslenie. Osoba, ktorá má určité pozitívne črty, sa môže postupne stať príliš pedantskou a dokonca oddelenou. Vo svojej motivačnej sfére začínajú dominovať deštruktívne a primitívne hravé impulzy.

Toto návykové správanie je bežné najmä u dospievajúcich. Môže sa prejaviť v závislosti od počítačových hier, sociálnych sietí, fenoménu hackovania atď. Keď má človek neobmedzený prístup na internet a informácie, ktoré obsahuje, stráca zmysel pre realitu. Toto riziko je obzvlášť veľké pre ľudí, pre ktorých je internet jediným prostriedkom komunikácie so svetom..

Jednou z najbežnejších foriem počítačovej závislosti je morbídna závislosť na videohrách. Zistilo sa, že medzi deťmi a mladistvými sú určitým vedľajším účinkom tejto závislosti agresia a úzkosť pri absencii možnosti hrať sa..

Pokiaľ ide o koníčky pre všetky druhy sociálnych sietí a ďalšie služby vytvorené pre komunikáciu, je tu tiež veľké nebezpečenstvo. Faktom je, že na internete si každý nájde ideálneho partnera, ktorý spĺňa všetky kritériá, s ktorými nie je potrebné ďalej komunikovať. Závislí ľudia rozvíjajú pohŕdavý postoj k kontaktom s ľuďmi v živote. Okrem obmedzenia komunikácie so skutočnými ľuďmi je možné pozorovať poruchy spánku, nudu a depresívnu náladu. Vášeň pre počítač prevláda nad akýmkoľvek iným druhom činnosti a komunikácia so skutočnými ľuďmi je veľmi ťažká.

Závislosť od alkoholu

Závislosť od alkoholu, podobne ako závislosť od drog, sa vzťahuje na formy návykového deštruktívneho správania, ktoré môžu viesť ku katastrofickým následkom. Ak človek v počiatočnej fáze alkoholizmu stále kontroluje svoj vlastný život, potom ho neskôr začne ovládať závislosť.

Jednotlivci trpiaci závislosťou od alkoholu sa vyznačujú takými osobnostnými a charakterovými črtami, ako sú ťažkosti pri dôležitých rozhodnutiach a tolerovanie životných problémov, komplex menejcennosti, infantilizmus, egocentrizmus a pokles intelektuálnych schopností. Správanie alkoholikov sa zvyčajne vyznačuje neproduktívnosťou, mentálny vývoj sa postupne dostáva na primitívnu úroveň s úplným nedostatkom záujmov a cieľov v živote..

Alkoholizmus žien je obzvlášť ťažký. V spoločnosti sú ženy, ktoré pijú, omnoho viac odsúdené ako muži, a preto väčšina z nich skrýva svoju závislosť. Ženy sú spravidla emocionálnejšie nestále, takže pre nich je ľahšie stať sa závislými na alkohole, keď sa vyskytnú životné ťažkosti alebo pod jarmom ich vlastnej nespokojnosti. Ženské alkoholizmus sa často spája so závislosťou od upokojujúcich a sedatívnych látok.

Klinické príznaky

Hlavným cieľom závislosti je samoregulácia a prispôsobenie sa existujúcim životným podmienkam. Nie je vždy ľahké rozpoznať príznaky návykového správania u milovaného človeka, pretože ich miera sa môže meniť. Charakteristiky pacientov s deviantným správaním môžu byť príčinou aj dôsledkom ich závislosti. Medzi tieto vlastnosti patrí:

  • absolútne normálne zdravie a sebavedomie v ťažkých životných situáciách, ktoré spôsobujú, ak nie zúfalí, značné nepohodlie u iných ľudí;
  • túžba klamať a obviňovať ostatných za to, čo neurobili;
  • nízka sebaúcta v kombinácii s vonkajšími prejavmi vlastnej nadradenosti;
  • strach z citového pocitu a úzke medziľudské kontakty;
  • prítomnosť stereotypov v myslení a správaní;
  • úzkosť;
  • vyhnúť sa akejkoľvek forme zodpovednosti;
  • túžba manipulovať s ostatnými.

Diagnostika a terapia

Kvalifikovaný psychológ dokáže identifikovať návykové správanie na základe výsledkov podrobného rozhovoru s pacientom, počas ktorého lekár zhromažďuje podrobnú rodinnú anamnézu, informácie o živote pacienta a jeho profesionálnych činnostiach a identifikuje jeho osobnostné charakteristiky. Počas takejto konverzácie odborník pozorne sleduje reč a správanie pacienta, ktoré môže tiež obsahovať určité znaky závislosti, napríklad reaktivitu alebo lepenie v reči, negatívne výpovede o sebe atď..

Psychoterapia sa používa ako hlavná metóda liečby závislostí. Ak hovoríme o závažných drogových alebo alkoholových závislostiach, môže byť potrebná hospitalizácia pacienta a detoxikácia tela. Pretože väčšina psychológov považuje prejavy závislosti za vedľajší účinok rodinnej dysfunkcie, uprednostňuje sa rodinná psychoterapia, ktorá môže byť strategická, štrukturálna alebo funkčná. Hlavným cieľom takejto psychoterapeutickej liečby je zistiť faktory, ktoré spôsobili deviantné správanie, normalizovať vzťahy v rodine a rozvíjať individuálny prístup k liečbe..

Preventívne opatrenia

Predchádzanie návykovému správaniu bude účinnejšie skôr, ako sa začne. Včasná prevencia rozvoja závislosti zahŕňa v prvom rade diagnostické štádium, ktoré by sa malo uskutočniť vo vzdelávacích inštitúciách s cieľom identifikovať deti so sklonom k ​​deviantnému správaniu. Primárna prevencia zahŕňa aj prevenciu zapojenia detí a dospievajúcich do akejkoľvek formy závislosti. Zahŕňa to aj informovanie o možných dôsledkoch závislosti, metódach riešenia stresových a komunikačných technológií. Odborníci upozorňujú na dôležitosť popularizácie iných druhov voľného času, napríklad športových sekcií, pre modernú spoločnosť.

Ďalšou fázou rehabilitácie je náprava zameraná na nápravu existujúcich zlých návykov a závislostí. Túto úlohu by mal vykonávať kvalifikovaný psychológ. Preventívne triedy môžu byť zároveň individuálne aj skupinové. Ako skupinové techniky sú tréningy osobného rastu obzvlášť účinné a zahŕňajú opravu individuálnych osobnostných znakov a správania..

Ak sa osoba podrobila liečeniu, po ktorom sa jej podarilo zbaviť závislosti, je potrebné prijať opatrenia na socializáciu, návrat do aktívneho života a zabránenie relapsu..

Diagnóza návykového správania medzi adolescentmi

2 akademické hodiny. Titova Julia Michajlovna

Nasýtenie modernej sociálno-ekonomickej sféry vyvoláva psychoemocionálny stres. Výsledkom je, že deti a dospievajúci strácajú pocit bezpečia a dôvery v budúcnosť, zažívajú stres a nepohodlie a snažia sa uniknúť problémom reality pomocou návykového (návykového) správania. Podľa mnohých štúdií sú teda maloleté deti vo veku od 11 do 17 rokov najčastejšie pod vplyvom závislostí..

Psychologickým významom návykového správania je uniknúť z reality zmenou stavu psychiky a existuje mnoho spôsobov, ako dosiahnuť takúto zmenu - počnúc činnosťami a končiac s prijímaním určitých látok..

Základnou fázou preventívnej a nápravnej práce s návykovým správaním adolescentov je diagnostikovanie sklonu k návykovému chovaniu vo všeobecnosti a k ​​jeho určitým typom a identifikácia rizikových adolescentov. Sú to údaje získané počas diagnózy, ktoré naznačujú učiteľom a psychológom ďalšie smerovanie ich činnosti a ktoré v budúcnosti pomôžu posúdiť účinnosť preventívnej práce vykonávanej s deťmi a dospievajúcimi..

Posúdenie psychologických faktorov predispozície k návykovému správaniu u adolescentov

Blok techník psychologického hodnotenia jednotlivých rizikových faktorov pre návykovú realizáciu u dospievajúcich. Sociálna adaptácia. Rodina. Osobnostné rysy.

popis

prihláška

  • Na vykonávanie všeobecného a osobitného psychologického posúdenia závažnosti jednotlivých osobných emocionálnych a / alebo súvisiacich problémov, ktoré zvyšujú riziko návykovej realizácie. Jednotka sa používa na testovanie v skupinách adolescentov s vysokým rizikom závislosti na návykových látkach zistených počas skríningového prieskumu alebo počas lekárskych vyšetrení detskej populácie a adolescentov.
  • Na psychologickú podporu preventívnych a rehabilitačných programov zameraných na prevenciu alebo odmietnutie zneužívania psychoaktívnych látok alebo na návykovú implementáciu u detí a dospievajúcich

Obsah programu

1. Metodika stanovenia medziľudskej závislosti

Navrhnuté na štúdium interpersonálnej závislosti u adolescentov. Navrhuje sa test vytvorený v Spojených štátoch amerických R. Bornsteinom a jeho kolegami v roku 2001 a upravený v roku 2005 O. P. Makushinom. Test vzťahu je optimalizovaný na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou metód počítačového vstupu a analýzy..

Účelom testovania je diagnostikovať určité javy medziľudských vzťahov, ako je nadmerná medziľudská závislosť, normatívna zdravá závislosť a deštruktívne oddelenie. Test vám umožňuje určiť úroveň pravdepodobného rizika vzniku spoluzávislosti u adolescentov a môže sa použiť pri skríningových štúdiách pri príprave na vykonávanie preventívnych programov..

2. Dotazník o medziľudskej závislosti

Tento dotazník vytvoril R. Hirschfeld spolu s kolegami v roku 1977 (Hirschfeld R. a kol. 1977) a upravil O. P. Makushina. Dotazník je optimalizovaný pre individuálne a skupinové testovanie pomocou počítačových vstupných a analytických metód.

Účelom testovania je diagnostikovať určité javy medziľudských vzťahov, ako sú: emocionálne spoliehanie sa na iných, sebak pochybnosti a túžba po autonómii. Na základe hodnôt troch mierok sa určuje miera závislosti v medziľudských vzťahoch. Dotazník umožňuje určiť úroveň pravdepodobného rizika rozvoja spoluzávislosti u adolescentov a môže sa použiť pri skríningových štúdiách pri príprave na vykonávanie preventívnych programov..

3. Dotazník o socializácii rodiny pre adolescentov

Táto technika, pôvodne vyvinutá O. I. Matkovom, bola upravená a prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní s použitím metód počítačového vstupu a analýzy..

Účelom testovania je predbežná identifikácia skupiny adolescentov so zníženou socializáciou rodiny, ako rizikového faktora nesprávneho nastavenia, s následnou pravdepodobnou návykovou realizáciou. Dotazník umožňuje vyvodiť objektívnejšie závery týkajúce sa organizácie výchovy dieťaťa v rodine a určiť prítomnosť problémov rodinnej socializácie u dospievajúcich..

4. Beckov depresívny inventár pre dospievajúcich

Dotazník alebo stupnica depresie bola vyvinutá v roku 1961 Aaronom Beckom a prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou počítačového vstupu a analýzy. Beckov dotazník BDI-II sa používa na diagnostiku depresie u dospievajúcich 13+.

Účelom testovania je určiť stav nízkej nálady - depresie, s prihliadnutím na jeho hĺbku, identifikovať vlastnosti medziľudských kontaktov medzi tínedžerom a rovesníkmi, vytvoriť plány do budúcnosti a ťažkosti s prispôsobením tínedžera v ťažkej sociálnej situácii..

5. Dotazník „Metodika na štúdium adolescentnej úzkosti“

Navrhovaný dotazník bol vyvinutý spoločnosťou Yu.A. Zaitsev a optimalizovaný pre individuálne a skupinové testovanie pomocou metód počítačového vstupu a analýzy..

Účelom testovania je identifikovať dospievajúcich so zvýšenou a vysokou úrovňou úzkosti a určiť príčiny tejto úzkosti. Táto technika umožňuje vyvodiť objektívnejšie závery týkajúce sa príčin zvýšenej úzkosti u adolescentov a naplánovať včasnú korekciu v rámci organizácie preventívnych a rehabilitačných opatrení v rizikových skupinách formovania návykového správania..

6. Inventár depresie detí a adolescentov Kovacs (CDI)

Techniku ​​CDI navrhol M. Kovacs (Kovacs, M, 1992) a jedná sa o formu samoinformácie o deťoch a dospievajúcich, ktorá je zameraná na sebahodnotenie prítomnosti a závažnosti depresívnych symptómov. Metodika bola prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou počítačových metód vstupu a analýzy a pozostáva z 27 bodov, z ktorých každý obsahuje tri výroky. Úlohou subjektu je vybrať jedno vyhlásenie, ktoré sa najviac zhoduje s opisom jeho stavu za posledné dva týždne..

Metodika je určená na štúdium detí a dospievajúcich vo veku 6 - 17 rokov a umožňuje vám posúdiť afektívne a kognitívne príznaky depresie, somatické ťažkosti, sociálne problémy a problémy so správaním..

7. Sebahodnotenie situačnej a osobnej úzkosti Spielberger-Khanin

Metóda subjektívneho hodnotenia situačnej a osobnej úzkosti Ch.D. Spielbergera a Yu.L. Khanina (Spielberger-Khaninov test úzkosti) bola prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou metód počítačového vstupu a analýzy. Metodika určuje úroveň úzkosti na základe stupnice sebahodnotenia (vysoká, stredná, nízka úzkosť)..

Účelom testovania je identifikovať dospievajúcich s vysokou úrovňou úzkosti. Táto technika vám umožňuje posúdiť úroveň úzkosti u adolescentov a naplánovať včasnú korekciu v rámci organizácie preventívnych a rehabilitačných opatrení v rizikových skupinách na vytváranie návykových návykov..

8. Stupnica úzkosti sebahodnotenia Tsung

Stupnica sebahodnotenia Tsung Anxiety Self-Rating Scale (ZARS) z roku 1971 bola prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou počítačového vstupu a analýzy. Metodika určuje úroveň úzkosti na základe stupnice sebahodnotenia (vysoká, stredná, nízka úzkosť)..

Účelom testovania je identifikovať dospievajúcich s vysokou úrovňou úzkosti. Táto technika vám umožňuje posúdiť úroveň úzkosti u adolescentov a naplánovať včasnú korekciu v rámci organizácie preventívnych a rehabilitačných opatrení v rizikových skupinách na vytváranie návykových návykov..

9. Metodika merania sebaúcty adolescentov Dembo-Rubinsteina

Navrhovaná metóda merania sebaúcty je variantom známej metódy Dembo-Rubinstein, modifikovanej A.M. Prikhozhanom a prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou metód počítačového vstupu a analýzy..

Pôvodná technika pozostáva z dvoch častí. Program využíva prvú časť, ktorá je založená na metóde priameho hodnotenia. Stanovuje sa priemerná miera sebaúcty študenta a stupeň diferenciácie sebaúcty. Účelom testu je identifikovať dospievajúcich s nízkou sebaúctou. Je optimálne použiť túto metodiku pri skríningových štúdiách na identifikáciu žiakov, ktorí si vyžadujú osobitnú pozornosť od učiteľa a psychológa..

10. Metodika „Potreba dosiahnuť cieľ“

Navrhnutý tak, aby študoval potrebu úspechu pri dosahovaní cieľa (do akej miery je dospievajúci aktívne zameraný na dosiahnutie svojej sebaúcty). Navrhla sa špeciálna technika vyvinutá Yu.M. Orlovom, ktorá bola prispôsobená na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní pomocou metód počítačového vstupu a analýzy..

Účelom testovania je predbežná identifikácia adolescentov s nízkou potrebou dosiahnuť cieľ, a teda nepriamo, s pravdepodobnou tendenciou vytvárať návykové správanie. Táto technika vám umožňuje určiť úroveň potreby na dosiahnutie cieľa, s poklesom, v ktorom sa zvyšuje riziko vzniku návykového správania u dospievajúcich. Táto technika sa môže použiť pri skríningových štúdiách pri príprave na implementáciu preventívnych programov.

11. Metodika diagnostiky sociálnej a psychologickej adaptácie Roges-Diamond

Tu navrhnutý socio-psychologický adaptačný dotazník bol vyvinutý v USA Carlom Rogersom a Rosalindom Diamondom (Rogers. Carl R. a Rosalindom F. Dymondom) v USA v roku 1954 a modifikovaný A. K. Osnitským. Tento dotazník bol optimalizovaný na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní s použitím metód počítačového vstupu a analýzy. Účelom testovania je študovať charakteristiky sociálno-psychologickej adaptácie a súvisiacich osobnostných čŕt.

12. Dotazník „Spôsoby, ako prekonať negatívne situácie“

Navrhovanú upravenú verziu Bernského dotazníka „Spôsoby prekonania kritických situácií“ vyvinula SS Goncharová. Metodika obsahuje 25 výrokov a 5 stupníc: hľadanie podpory, udržiavanie sebaúcty, analýza problému, sebaobviňovanie a nájdenie vinníka.

Dotazník bol prispôsobený na použitie pri individuálnom a skupinovom testovaní s použitím metód počítačového vstupu a analýzy. Účelom testu je diagnostikovať spôsoby a stratégie prekonávania negatívnych životných udalostí u dospievajúcich vo veku 14 - 17 rokov..

Program je súčasťou série experimentálnych psychologických techník pre dospievajúcich

Séria pozostáva z troch programov, z ktorých každý je zbierkou (blok) diagnostických techník so špecifickým tematickým zameraním:

I. Posúdenie individuálneho rizika návykového správania u dospievajúcich

Blok metód na určovanie povedomia o problémoch s alkoholom, drogami a tabakom, motivácia k možnému použitiu alkoholu a drog, ako aj všeobecný sklon k návykovej realizácii u adolescentov. Uvedomenie si prostredia pre dospelých o skutočnom riziku návykovej realizácie u dospievajúcich.

II. Posúdenie závažnosti pravdepodobných typov závislosti u adolescentov

Blok techník na určovanie závažnosti jednotlivých chemických a nechemických závislostí u dospievajúcich.

III. Posúdenie psychologických faktorov predispozície k návykovému správaniu u adolescentov

Blok techník psychologického hodnotenia jednotlivých rizikových faktorov pre návykové správanie adolescentov. Sociálna adaptácia. Rodina. Osobnostné rysy.

Programy môžu byť použité v práci psychológov všeobecných vzdelávacích inštitúcií stredných škôl (školy vrátane špecializovaných škôl, gymnázií, lýcea, vzdelávacích komplexov, kadetových škôl a budov, internátnych škôl), odborných a vysokých škôl v rámci ich doplnkových funkcií ( na organizáciu preventívnych programov, rehabilitačných programov, programov nápravnej pomoci a psychologickej a pedagogickej podpory).

Účel programov

  • Na skríning psychologických vyšetrení počas lekárskych vyšetrení detskej populácie a dospievajúcich alebo lekárskych vyšetrení detskej populácie a dospievajúcich.
  • Vykonať štúdiu o informovanosti o problémoch závislosti v priebehu primárnej prevencie chorôb súvisiacich s drogami a hygienického a hygienického vzdelávania obyvateľstva vrátane detí a adolescentov a potenciálne závislých osôb..
  • Na psychologickú podporu a hodnotenie účinnosti preventívnej a rehabilitačnej práce zameranej na prevenciu alebo odmietnutie zneužívania psychoaktívnych látok alebo návykového správania u dospievajúcich.
  • Študovať postoj k používaniu psychoaktívnych látok, propagovať zdravý životný štýl a formu u detí a adolescentov voči rezistencii voči formovaniu návykového správania..
  • Vykonávať cielené psychologické expertné hodnotenie stupňa, pravdepodobnosti a závažnosti prejavu určitých chemických a nechemických závislostí v skupine adolescentov s vysokým rizikom náchylnosti k návykovej realizácii, ktoré už boli identifikované počas skríningového vyšetrenia..
  • Vykonávať všeobecné a špeciálne psychologické hodnotenie závažnosti individuálnych osobných emocionálnych a / alebo súvisiacich problémov, ktoré zvyšujú riziko návykového správania (v skupinách adolescentov s vysokým rizikom návykového správania zistených pri skríningovom vyšetrení).

Funkcie programu

Obr. 1. Rozhranie programu „Posúdenie psychologických faktorov predispozície k návykovému správaniu u dospievajúcich“

Karta súbor

Súbor s kartami slúži na správu kariet ľudí, ktorí prešli alebo budú testovaní. Ak chcete prejsť na index kariet, kliknite ľavým tlačidlom myši na kartu „Index kariet“ v hornej časti okna programu. Karta používateľa obsahuje všetky výsledky testov, základné údaje a dynamiku. Na kartu môžete ručne zadávať odpovede z testovacích formulárov. Výsledky testu, ktoré boli odovzdané v programe, sa automaticky uložia.

Obr. 2. Programový súbor

výsledok

Všetky výsledky testov, ktoré boli odovzdané do počítača, sú uložené na karte každého používateľa. Výsledky pre každý test sú prezentované ako blok. Blok pozostáva z názvu a obsahu. V názve je uvedený názov testu, dátum a čas jeho vykonania. Obsah bloku môže obsahovať tabuľky, grafy, textovú interpretáciu údajov.

Výsledky testov je možné vytlačiť na tlačiarni alebo exportovať do počítača. Súbory s konečným výsledkom majú príponu rtf (otvorenú v programe Word). Tabuľky a diagramy sa pri exporte premenia na obrázky, interpretácia textu zostane textom. A ak výsledok obsahuje tabuľku, vytvorí sa druhý súbor s názvom podobným prvému, ale s príponou xls tento súbor obsahuje tabuľku na pohodlnejšie zostavovanie štatistík..

Ak chcete získať výsledky testov, ktoré prešli pomocou formulárov, musíte najprv manuálne zadať údaje prieskumu na kartu používateľa.

dynamika

V prípade testov, ktoré boli niekoľkokrát úspešne absolvované, môžete sledovať výsledky v priebehu času. Všetky výsledky sú uložené na karte používateľa. Dynamika každého testu pozostáva z bloku: názvu a obsahu. V názve je uvedený názov testu, obsah bloku obsahuje tabuľku, v ktorej si užívateľ môže zvoliť dátumy testu, aby sa vytvorila dynamika. Na karte používateľa sa dá vytlačiť dynamika výsledkov alebo sa údaje môžu exportovať do počítača.

Skupinová správa

Skupinová správa vám umožňuje vytlačiť výsledky prieskumov vykonaných pre skupinu používateľov vytvorenú ľubovoľným spôsobom.

formuláre

Testy sa môžu vykonávať na počítači aj v prázdnom stave. Program môže vytlačiť samotné formuláre aj dotazník. Výsledky prieskumu z formulárov sa zadávajú manuálne podľa pokynov pre každý test.