Čo je komplex menejcennosti a ako sa ho zbaviť

Dobrý deň, milí čitatelia. Dnes sa pozrieme na to, čo je koncept komplexu menejcennosti. Budete vedieť, z akých dôvodov sa vyvíja, aké prejavy sú charakterizované. Zistíte, čo je tento stav u ľudí rôznych pohlaví a detí. Zistite, aké metódy boja existujú.

Podľa Freuda

Túto koncepciu prvýkrát predstavil Carl Jung. Freud priniesol niekoľko typov tohto komplexu, niektoré z nich sa stále považujú za relevantné.

  1. Nerozpoznaný génius. Osoba s vysokou sebaúctou. Takáto osoba sa nedokáže vyrovnať so skutočnosťou, že by mala niekoho poslúchať.
  2. Cain. Prejavuje sa to závisťou jedného brata, ktorý je najstarší, vo vzťahu k druhému, zvlášť často pozorovaným u dospievajúcich..
  3. Polycrates. Prejavuje sa to úzkosťou, strach, že čierny pruh bude nasledovať biely pruh. Osoba sa obáva, že odplata za pokojný život čoskoro príde.
  4. Marilyn Monroe. Prítomnosť nízkej sebaúcty, pocitu sebaúcty iba v okamihoch sexuálnej intimity, najmä pri častých zmenách sexuálnych partnerov.
  5. Jonáš. Strach z niečoho dobrého si človek myslí, že nie je hodný byť šťastný a úspešný.
  6. Napoleon. Vznik silného zmyslu pre mužov s krátkou postavou.

Prečo vzniká

Pozrime sa na dôvody, ktoré ovplyvňujú vytvorenie komplexu menejcennosti..

  1. Negatívny vplyv spoločnosti. Existujú jednotlivci, ktorí sa uplatňujú na úkor slabších jednotlivcov. Práve tieto obete vyvíjajú taký komplex.
  2. Vzdelávacie chyby. Tu je buď nadmerná ochrana, dieťa vyrastie bez možnosti stať sa nezávislou osobou, alebo úplný nedostatok rodičovskej starostlivosti, dieťa je neisté.
  3. Neustále smolu. Keď šťastie obíde človeka, začne veriť, že je to kvôli jeho podradenosti, najmä ak sú v okolí ľudia, ktorí dosahujú veľa úspechov, vďaka ktorým sa osobnosť začína komplikovať.
  4. Telesné postihnutie. Nedostatočnosť sa môže vyvinúť z neochoty vidieť vašu postavu alebo tvár v zrkadle. Niekedy sa vyskytne problém, keď je vzhľad dosť atraktívny. Existujú však prípady, keď skutočne existuje odchýlka od normy, niektoré fyzické chyby.
  5. Kritika blízkych. Keď sa človek dokáže dištancovať od nespokojných výkričníkov od cudzincov, ostro reaguje na názor blízkych, začína veriť v jej bezcennosť..
  6. Negatívna autohypnóza. Existujú ľudia, ktorí sa sami zvíjajú a objavujú nedostatky vo verejnom a súkromnom živote. Aj keď sa ľudia v jeho okolí pokúšajú dokázať, že jednotlivec je zlý, stále nedokáže triezvo posúdiť situáciu..
  7. Rodinné problémy.
  8. diskriminácie.
  9. Zlyhanie v intímnom živote. Po narodení dieťaťa sa ženy začnú považovať za neatraktívne, obávajú sa, že ich manželia o ne stratia záujem. Keď človek počuje kritiku voči svojmu mužstvu, získa komplex menejcennosti.
  10. Zrada. Vážna trauma pre ktoréhokoľvek partnera. Keď si človek uvedomí, že namiesto toho bol vybraný človek s lepším vzhľadom alebo väčším bohatstvom, začne upadať do zúfalstva, vyvíja sa podradnosť.

Charakteristické znaky

  1. Zrkadlo je prejavom komplexu menejcennosti. Najčastejšie sa vyskytujú u dievčat, pretože sa veľmi obávajú o svoj vzhľad. Muži sú v tejto otázke pokojnejší..
  2. Preukázateľnosť. Správanie takejto osoby naznačuje, že sa domnieva, že je chybný.
  3. Nadmerná sebakritika. Osoba, ktorá kritizuje každú svoju činnosť, má určite istotu, že je podradná..
  4. Poruchy slovníka.
  5. Neurotické správanie.
  6. Bdelosť. Nezabezpečená osoba uvidí úlovok pri každom čine alebo slove iných. Zdá sa jej, že šepkajú za jej chrbát, hľadaj prosbu.
  7. Žiadna viera v perspektívu. Taká osoba si je istá, že nebude schopná túto úlohu splniť, že je pre ňu príliš náročná. Hovorí nahlas o akýchkoľvek záležitostiach..
  8. Nadradený komplex. Ľudia, ktorí majú v živote zjavné problémy, chorá psychika, sa snažia poukázať na svoju exkluzivitu.
  9. Neznášanlivosť komplimentov. Notorická osoba neberie chválu svojim smerom, zaobchádza s ňou ako s prejavom ľútosti alebo výsmechu dôstojnosti..

U mužov

Mnoho dievčat verí, že chlapci predstavujú obraz silného človeka, ktorý nemá slabiny. Nie je to však tak, aj u najsilnejšieho muža sa môže objaviť pocit menejcennosti..

Pozrime sa na to, čo predstavuje u mužov komplex podradenosti..

  1. Šéf komplex. Situácia, keď vyrastá chlapec, má príliš náročných rodičov alebo ženu, je blízko neho, ktorý bol mužmi veľmi obmedzovaný. Mladý muž sa bude snažiť v plnej miere plniť úlohu silného muža.
  2. Hercules. Je slepačím syndrómom. Typické pre situácie, keď je žena vedľa muža, ktorý sa snaží prinútiť svojho partnera, aby pre neho vykonával nezvyčajné akcie, napríklad upratovanie domov, pranie bielizne, varenie.
  3. Alexandra. Muž môže zažiť svoju podradnosť kvôli diskriminácii sexuálnych menšín. Vyvíja sa tiež u mužov, ktorí potrebujú vzťahy rovnakého pohlavia, ale obávajú sa, že budú vystavení, takže sa pripoja k radom homofóbov..
  4. Mužská sila. U mužov sa môžu objaviť vážne poruchy v dôsledku prehnaných očakávaní. Problémy spojené s erektilnou dysfunkciou nie sú vylúčené.
  5. Don Juan. Muž zvyšuje svoje libido prostredníctvom mnohých románov, ktoré sa končia rozlúčkou s jeho iniciatívou.

Okrem toho sa môžu vytvárať ďalšie komplexy založené na obavách týkajúcich sa starnutia a prístupu smrti..

  1. Kráľ David. Zrelý muž sa snaží omladiť na úkor svojej milenky a niekedy si vytvoriť rodinu s mladou dámou.
  2. Kotovsky. Keď človek začne prejavovať plešatosť, má pocit, že sa stráca mužská sila. Holenie na holenie je často spôsob boja proti vypadávaniu vlasov..

Medzi ženami

Komplex menejcennosti u žien sa môže prejaviť prítomnosťou dominančného otca, utláčateľského manžela alebo vzorného brata vedľa nich.

  • dieťa pozoruje, do akej miery sa sociálna rola rodičov líši, začína vyvodzovať vlastné závery;
  • keď sa sám pokúsil vyskúšať si obraz hlavného člena rodiny, uvedomil si, že je to absurdné;
  • spôsob, akým je žena, znamená, že patrí k slabšiemu pohlaviu;
  • Keď sa muži začnú objavovať na obzore, bude s nimi zaobchádzať ako s matkou pred otcom, začne sa pred nimi klaňať.

Utláčajúci manžel, ktorý je emočne nestabilný, môže ľahko zničiť dôstojnosť ženy:

  • taký človek neustále používa „mrkvy a paličky“, spôsobuje vinu jeho manželke;
  • manželka sa stáva obeťou;
  • po určitom čase musí byť potrestaná;
  • po použití sily sa manžel začne ospravedlňovať alebo darovať svojej manželke.

Príkladný brat. Keď má rodina syna a dcéru, dievča začne reagovať ostro a cíti nadradenosť svojho brata nad sebou:

  • s chlapcami sa zaobchádza odlišne a nie sú posudzovaní za znečistené nohavice alebo zlomené koleno;
  • s dievčaťom sa zaobchádza náročnejšie, pričom argumentuje rodom;
  • v priebehu času sa zdá, že muži sú nad ženami nadradení.

V detstve

Deti si často rozvíjajú svoje pochybnosti. Avšak rodičia, ktorí sa venujú správnej výchove, môžu pomôcť zbaviť sa komplexu. Je dôležité vedieť, prečo sa tento stav môže u detí vyvinúť..

  1. Nedostatok pozornosti rodičov, ich podpora výrazne znižuje sebadôveru. Dieťa nemôže odhaliť svoj potenciál, čo vedie k vytvoreniu komplexu. Keď sú rodičia ľahostajní k svojmu batoľatám, vyrastú podradne..
  2. Prítomnosť telesného postihnutia. Tento dôvod je často typický pre dospievajúcich s komplexom nižšej úrovne. To všetko môže byť krátka postava, neatraktívny vzhľad, dysfunkcia jednej z končatín, krutosť rovesníkov..
  3. Príliš chránení rodičia. Z tohto dôvodu sa dieťa nemôže samé rozhodovať, obáva sa zodpovednosti. Tento rodičovský model môže tiež viesť k závislosti na alkohole..

Možné následky

Niektorí ľudia majú tendenciu veriť, že je lepšie sa podceňovať, ako veriť v možné vyhliadky. Nemyslia si však na to, že prispievajú k rozvoju komplexu menejcennosti, a po tomto možnom dôsledku.

  1. Rozchod rodiny. Ak sa vyskytnú výrazné prejavy tohto komplexu, môže to zasiahnuť rodinné vzťahy. Osoba, ktorá sa považuje za zbytočnú, nebude šťastne zosobášená.
  2. Osamelosť. Osoba, ktorá si nie je istá svojimi schopnosťami, sa považuje za bezvýznamnú a často sa stáva izolovanou. Stratí známych, priateľov, nezačína nové vzťahy, zabúda na svoj osobný život, stráca kontakt s príbuznými.
  3. Osobné zničenie. Ak sa jednotlivec nemiluje, ťažko s ním môže začať zaobchádzať s niekým iným. Hľadanie nedostatkov, sebapoznávanie vedie k tomu, že človek sa začína vzťahovať k svojmu stavu ako normálny, prestáva rásť ako človek.
  4. Samovražda. Ak dôjde k duševnej traume, človek nemusí byť schopný zvládnuť svoje skúsenosti a rozhodnúť sa urobiť podobný krok..

Ako prekonať tento komplex sám

  1. Musíte sa naučiť, ako správne vnímať komplimenty, ktoré vám boli zaslané.
  2. Miluj seba. Postavte sa pred zrkadlo, pozerajte sa do očí a povedzte, ako úžasne vyzeráte.
  3. Začnite rozumne posudzovať svoje činy. Za týmto účelom si môžete vytvoriť špeciálny zápisník, do ktorého budete musieť zapísať svoje každodenné úspechy..
  4. Získajte podporu blízkych. Umožnite im identifikovať najlepšie vlastnosti vašej osobnosti, povedzte im, čoho sa môžete zbaviť a ako sa správať.
  5. Otvorte pre seba nové perspektívy, nebojte sa zosmiešňovať kvôli vašim pokusom, riskujte, aby ste dosiahli viac.
  6. Pracujte na svojom obrázku. Pomôže to zvýšiť vašu sebavedomie..
  7. Pokúste sa mať pozitívnu náladu tak často, ako je to možné. Pre takúto osobu bude ľahké zapadnúť do nového tímu..
  8. Pokúste sa byť v spoločnosti ďalších ľudí viac, nemusíte sedieť sami.
  9. Prestaňte porovnávať seba s niekým iným, trpíte tým, že niekto má všetko a vy nemáte. Lepšie vyhodnotte svoje zmeny v priebehu času, svoje vlastné vylepšenia.
  10. Športujte, ak je dôvodom podradenosti zlá postava. Môžete sa prihlásiť na bazén, zahrať si tenis alebo bežať na štadióne, ísť do posilňovne.
  11. Pracujte na svojom prejave. Cvičenie pred zrkadlom veľmi pomáha.
  12. Vyberte si ten správny sociálny kruh pre seba. Klebety a pokrytci zhoršia váš stav. Okolo by mali byť pozitívni, sebavedomí ľudia.
  13. Zapojte sa do zlepšovania a rozvoja. Staňte sa erudovanou osobou.

Psychologická pomoc

Ak nemôžete tento komplex sami prekonať, je čas kontaktovať kvalifikovaného odborníka.

  1. Rodinná terapia. Potrebné v situácii, keď sú príčiny skryté v detstve.
  2. Metóda zosobnenia. Príležitosť na zdokonalenie vašich rečníckych schopností. Pacientovi sa ponúka dialóg s domácim miláčikom alebo s nejakým predmetom.
  3. Metóda obranného štítu. Naučiť sa kresliť imaginárny štít, prostredníctvom ktorého sa bráni pred negatívnymi útokmi.
  4. Psychologické školenie. Navrhuje sa vziať kus papiera, ktorý je potrebné rozdeliť na polovicu. V prvom uveďte svoje pozitívne vlastnosti, v druhom - negatívne. Potom bude oznámený vzniknutý problém a list papiera bude rozrezaný na polovicu. Časť, ktorá zobrazuje všetky mínusy, bude roztrhaná na kusy. A druhá časť s pozitívnymi funkciami by mala byť vždy v dohľade.

Teraz viete, ako sa zbaviť komplexu podradenosti. Ak si v sebe všimnete typické prejavy tohto stavu, musíte sa tento problém pokúsiť prekonať sami. Ak nie je možné situáciu napraviť, musíte sa obrátiť na kvalifikovaného odborníka. Psychológ pomôže pochopiť dôvody toho, čo sa deje, nájsť riešenia.

Komplex menejcennosti u mužov a žien: čo to je, jeho príznaky a príčiny. Ako sa zbaviť komplexu podradenosti

Komplex menejcennosti - vízia človeka ako chybnej, chybnej alebo neúspešnej osoby. Hľadá nedostatky a zameriava sa na ne. To vedie k neúcte k sebe samému, k devalvácii samého seba, k pocitu nehodnosti a nesprávnosti. Človek neakceptuje seba a je presvedčený, že ho nikto neakceptuje, okrem toho sám nechce svojou prítomnosťou zaťažovať život nikoho..

Podstata tohto fenoménu

Termín „komplex menejcennosti“ vytvoril rakúsky psychológ Alfred Adler. Prvýkrát ho aplikoval na deti. Vďaka svojim psychofyziologickým vlastnostiam sa všetci cítia slabí a čiastočne horší („Tu vyrastiem...“). V malých dávkach je tento pocit prospešný, pretože vás povzbudzuje k tomu, aby ste sa stali silnejšími, lepšími, zdravšími, múdrejšími a schopnejšími. Ak sa však k prírodnému komplexu pridá útlak životného prostredia a ďalšie negatívne faktory, potom sa vývoj naopak spomalí a bude narušený..

Dieťa však vyrastie, stáva sa dospelým, ale to isté urazené dieťa žije v ňom, cíti sa neisto, neisto a bezmocne, s výraznou potrebou rozpoznania a lásky, šťastia. Na pozadí komplexu podradenosti je však táto potreba zvrátene uspokojená - bičovaním iných, túžbou po moci a agresivitou, bojom o osobnú nadradenosť a nadvládu..

Komplex menejcennosti u mužov

Hlavným dôvodom rozvoja je nadmerná ochrana matiek alebo naopak nedostatok materskej lásky, potreba získať láskavosť matky. Častejšie sa prejavuje komplex mužskej podradenosti:

  • agresie;
  • arogancia;
  • pripútanosť k veciam, koníčky, ktoré zdôrazňujú stav a mužskosť.

U mužov je možné rozlíšiť tieto formy prejavu komplexu podradenosti:

  • Syndróm kráľa Dávida (vyhýbanie sa starobe výberom mladého spoločníka);
  • bossov syndróm (neustále napätie a dôkaz maskulinity);
  • Napoleonov syndróm (ambície a márnosť, snaha o úspech);
  • strach z impotencie;
  • syndróm stratenej energie (muži trpia po 50 rokoch);
  • Lotov syndróm (neochota nechať dcéru ísť do náručí iného muža);
  • Herkulesov syndróm (materiálna alebo iná závislosť od ženy);
  • Kotovského syndróm (odmietnutie plešatosti, oholenie zvyšku vlasov);
  • Don Juan syndróm (prerušenie vzťahov s dievčatami).

Muži častejšie trpia komplexmi na pozadí fyzickej slabosti alebo materiálnej neschopnosti, sexuálnej dysfunkcie alebo non-sexuality. Aj keď v tom zohráva významnú úlohu vzhľad, najmä výška.

Komplex menejcennosti u žien

Ženy sú prirodzene emocionálnejšie, a preto je riziko vzniku komplexu vyššie, častejšie spojené s výskytom. Populárne formy a prejavy komplexu ženskej podradenosti:

  • odmietnutie vzhľadu alebo postavy;
  • sexuálna dezorientácia, popieranie rodovej identity;
  • odmietnutie mužov;
  • vina;
  • strach z osamelosti;
  • obavy z nevyužitého potenciálu;
  • presvedčenie, že nikto nemiluje dievča a nedôveru v to.

U žien sú komplexy častejšie spojené so vzhladom, sebapre odmietnutie vyvoláva rozvoj neistoty. Žena sa kvôli nej sťahuje do seba, je príliš sebakritická a obmedzuje svoje vlastné úspechy.

Komplex menejcennosti (dôvody)

Pocity sebadôstojnosti sú zvyčajne sprevádzané pocitmi hanby a viny, ako aj sebazľúbenia.

Komplex menejcennosti sa vyvíja na pozadí:

  • nemá rád v detstve;
  • nedostatok priateľov, porozumenie, podpora;
  • šikanovanie kolegami, zosmiešňovanie;
  • deštruktívny štýl rodičovskej výčitky (výčitky, kritika, požiadavky, bitie, ponižovanie, nadmerná ochrana s naučenou bezmocnosťou v budúcnosti, ignorovanie dieťaťa a jeho potrieb);
  • nekompetentnosť učiteľov a učiteľov (urážky, verejné pokarhania);
  • dlhodobá deprivácia a frustrácia, hospodárska a sociálna nestabilita.

Až do 7 rokov sa dieťa nemôže samostatne hodnotiť a vo veku 7 rokov sa tento proces začína. Až do tohto bodu vyvodzuje o sebe závery podľa hodnotení rodičov (pred školou), rovesníkov a dospelých (na základnej škole). To je príčinou detských koreňov komplexu menejcennosti.

V niektorých prípadoch sa komplex vyvíja v mladom alebo zrelom veku. Jeho predpokladmi sú slabosť psychiky, poddajnosť a jeden alebo viac tyranov v okolí, ktorí ničia osobnosť osoby. Najživším príkladom je deštruktívny vzťah medzi mužom a ženou, v ktorom sa krásne a sebavedomé dievča premení na notoricky známy „tieň“ pod jarmom urážok, ponižovania a bití tyranského partnera. Situácia sa zhoršuje, ak dievča vyrastalo v nepretržitej láske a starostlivosti, úplná absencia konštruktívnej kritiky, chválu, to znamená v „skleníkových“ podmienkach. Aj keď existujú aj opačné vzťahy: tyranka a inšpirovaný muž.

Ľudská psychika je krehký a mobilný prvok. Každú sekundu cítime na seba akýsi vplyv. Komplex menejcennosti sa teda môže rozvíjať na pozadí externého hodnotenia (rodičia, rovesníci, ďalší členovia životného prostredia) a ich vlastného hodnotenia. Ale! Vlastné hodnotenie pochádza aj zvonka: verejná mienka, vplyv médií.

Obranný mechanizmus a znaky

Ľudský mozog nájde odpoveď na všetko, najmä čo sa týka prežitia a adaptácie. Odpoveďou na presvedčenie vlastnej bezcennosti, neatraktívnosti a nekonzistentnosti je nafúknuté ego alebo pýcha, arogancia.

Aby sa zabránilo tomu, že si niekto všimne problém osobnosti, vytvorí sa obrázok založený na nadmernej kompenzácii. To znamená, že človek nielen reprodukuje tie vlastnosti, ktoré mu chýbajú (podľa jeho názoru), ale zveličuje ich, akoby maskoval dieru v jeho duši. Z vonkajšej strany to vyzerá takto:

  • ako arogancia;
  • nadradenosť nad ostatnými;
  • absolútna správnosť a povedomie vždy a vo všetkom;
  • poníženie a urážka iných ľudí;
  • úmyselná láska k sebe a vášmu vzhľadu;
  • vzrušenie a arogancia;
  • demonštrativita, vychvaľovanie;
  • okenné obklady;
  • neadekvátne pokusy o sebaprehlasovanie kultiváciou a demonštrovaním materiálnych úspechov, počtu partnerov atď.;
  • vzdorujúce správanie a túžbu akýmkoľvek spôsobom upútať pozornosť druhých;
  • argumenty k chraptivosti s cieľom brániť ich nevinu.

Môžete donekonečna opraviť dieru peniazmi, automobilmi, dievčatami, mužmi, ponižovaním iných ľudí, šokujúcimi, môžete vytvoriť ilúziu sebavedomého (a dokonca príliš sebavedomého) človeka. Tým sa však nevyrieši skutočný dôvod a rana sa nebude uzdravovať, sebaúcta zostane podceňovaná, strach z pozornosti a hodnotenie zvonku zostane a inteligentní ľudia v okolí skôr alebo neskôr pochopia skutočný dôvod tohto správania..

„Najlepšou obranou je útok,“ hovorí obranný mechanizmus psychiky. A človek, aby si nikto nevšimol svoje nedostatky a nedostatky, nehľadá u iných ľudí niečo, na čo by sa mu mohla venovať pozornosť a odvádzať ho od seba. Preto tí, ktorí v budúcnosti čelia krutosti a ponižovaniu, často ponižujú a kritizujú ostatných a bránia sa..

Existuje však druhý model správania spôsobený komplexom menejcennosti. Je to opak toho predchádzajúceho. Osoba zostáva v úlohe ponížených a urazených. Medzi príznaky:

  • neprimerané chronické pocity hanby a viny;
  • seb poníženie, belittling;
  • postavenie obete;
  • túžba spôsobiť súcit;
  • vnútorné zákazy vyjadrovania emócií (agresia, nespokojnosť), obhajovania vlastných práv a osobných hraníc, napĺňania túžob a uspokojovania potrieb;
  • zvýšená úzkosť;
  • psychosomatické poruchy;
  • ostražitosť a podozrievavosť;
  • vyhýbanie sa traumatickým podmienkam (v závislosti od konkrétneho prípadu, napríklad, ak je osoba nespokojná so svojím vzhľadom, odmieta byť fotografovaná, nevyzerá do zrkadla).

S takým správaním sa človek snaží získať to, čo mu chýbalo a chýba mu: láska, starostlivosť, uznanie a prijatie, podpora.

Dôsledky komplexu menejcennosti

Osoba s traumatizovanou psychikou je zraniteľná a vždy v strachu. Bude sa akýmkoľvek spôsobom chrániť pred ostatnými, akýmikoľvek negatívnymi (podľa jeho názoru) prejavmi zvonku. Ale nie každý bude chcieť a bude schopný komunikovať s egocentrickou a arogantnou osobou:

  • Pre niektorých sa takýto vzťah stane večnou vojnou a spory s obranou osobnej spravodlivosti, nie s hľadaním pravdy..
  • Niekto nechce poslúchať, uvedomuje si, že ho chce zlomiť a odísť.
  • Druhý sa nebude chcieť zúčastniť na hrách obete.

Úzke vzťahy sa nevyvíjajú kvôli prenasledovaniu zranenej osoby (osoby s komplexom podriadenosti) kvôli kvantite, čo je ďalšia kliešť namiesto hľadania lásky a silných vzťahov..

Vo vzťahoch muži s komplexom podriadenosti často prejavujú záujem o šport, berú do úvahy množstvo, zaobchádzajú s dievčatami ako so spotrebným materiálom, zamilujú sa a opúšťajú. Zatiaľ čo ženy s komplexom menejcennosti môžu byť v dlhodobých vzťahoch, nasmerujú všetko svoje úsilie na devalváciu a zničenie muža: podvádzať, obmedzovať, manipulovať s pocitmi viny, súcitu, zlosti, povinnosti. Druhá ženská možnosť - hrať „dynamo“ (zvádzanie muža a odmietnutie na poslednú chvíľu).

Strach z osamelosti a smrti, zbytočnosti a opustenia, depresie, samovraždy, neuróz, zhoršovania osobnosti, úniku z reality, závislosti a kriminality, straty zamestnania a neschopnosti vybudovať si kariéru kvôli strachu zo zlyhania, sú populárnymi dôsledkami komplexu podradenosti. Deti majú nápadné rečové problémy a vývojové oneskorenia.

Ako sa zbaviť komplexu podradenosti

Keďže je človek v nesprávnom obraze, zostáva odrezaný od reality. A v skutočnosti bojuje s fiktívnymi ťažkosťami. V procese práce na komplexe musíte rozvíjať povedomie o sebe a svojom živote.

Počas psychoterapie potrebujete:

  • rozvíjať emocionálnu inteligenciu jednotlivca;
  • prejsť a pracovať prostredníctvom negatívnych traumatických zážitkov;
  • meniť postoje a stereotypy myslenia a správania;
  • zmeniť názor a postoj k sebe, k ľuďom, k svetu.

To znamená, že všetka práca je zameraná na prehodnotenie seba samého. Pravda, skutočný dôvod traumy psychiky v dospelosti je zabudnutý, ide do podvedomia. Z tohto dôvodu je takmer nemožné zistiť situáciu sami. Iba kvalifikovaná pomoc psychológa vám pomôže vrátiť sa do detstva a znova sa pozrieť na traumatickú udalosť, zbaviť sa ťažkostí minulosti.

Keď sa psychotrauma dostane na vedomú úroveň, ukáže sa, že táto osoba sa márne mučí. Je dôležité pochopiť, že deti reagujú na udalosti ostrejšie, na traumatu stačí jedna náhodná veta. Zákazníci sú často prekvapení, keď sa znova na problém pozerajú. Chápu, že nič nebolo strašidelné, a ak tomu tak bolo, potom majú v dospelosti všetky nástroje na zvládnutie ťažkostí.

Aby ste sa zbavili komplexu podradenosti, musíte nájsť a vyriešiť jeho základné príčiny. Môžete sa priamo vysporiadať s tým, čo vás znepokojuje: zvýšiť sebavedomie, prispôsobiť sebavedomie, schudnúť, budovať svalovú hmotu, podstúpiť operáciu, prezliecť sa. Toto však nie je riešenie problému. Pokiaľ je staré myslenie nažive, človek v sebe neustále nájde nové a nové nedostatky. A iba so zmenou v myslení môžete svoj nový skutočný imidž doplniť korekciou polohy alebo postavy, zvýšením počtu prejavov na verejnosti a tak ďalej. Ale častejšie, po psychoterapii, človek nechce nič zmeniť v sebe a chápe, že si vymyslel problémy a nedostatky pre seba..

Ako prekonať komplex menejcennosti

Každý sa niekedy cíti ohromený, najmä po výraznom sklamaní alebo obzvlášť násilnom medziľudskom konflikte. Je to nepríjemné, ale je to nepochybne normálne. Ak však stále cítite, že vám chýba hodnota, pochybujete o svojich schopnostiach a ste posadnutí myšlienkou, že ostatní ľudia sú lepší ako vy, môžete mať komplex menejcennosti. Čo to však znamená a ako sa tento problém v prvom rade vyvinie?

Budeme diskutovať o definícii tohto problému, preskúmame rôzne príznaky komplexu menejcennosti a potom sa pozrieme na niektoré z najúčinnejších stratégií na budovanie lepšej a sebavedomejšej perspektívy..

Zatiaľ čo komplex menejcennosti sa zdá byť skutočne zlý a môže narušiť váš úspech v živote, je možné ísť nad rámec neho a vytvoriť zdravé a trvalé sebavedomie..

Čo je komplex menejcennosti?

Mať komplex menejcennosti znamená, že opravujete svoje vnímané slabosti a neustále sa porovnávate s ostatnými v nepriaznivom svetle. Zatiaľ čo my všetci máme nedostatky, ak máte komplex menejcennosti, tieto nedostatky budú jediné, čo vidíte..

Výskum komplexnej psychológie menejcennosti ukazuje, že tento pohľad na seba vedie k všadeprítomným pocitom nešťastia..

Príčiny komplexu menejcennosti sú rôzne, ale niektoré z nich sa najčastejšie vyskytujú v mladosti. Vaši rodičia vám napríklad mohli povedať, že nie ste dosť dobrí. Alebo vaša tvrdá kritika v škole ovplyvnila vašu psychiku..

Opakom komplexu podradnosti je komplex nadradenosti, ktorý vás presvedčí, že ste lepší ako všetci ostatní. Zdravá perspektíva je medzi tým a v poslednej časti tohto príspevku sa pozrieme na to, ako túto medzikultúru kultivovať..

Znaky komplexu menejcennosti

Neexistuje žiadna oficiálna skúška komplexu menejcennosti, ale existuje mnoho mimoriadne bežných symptómov, ktoré väčšina ľudí trpí komplexom menejcennosti..

Berte na vedomie najmä toto:

    • Cítiť sa zbytočne. Toto sa často pociťuje v porovnaní s pozitívnymi hodnoteniami ostatných. Namiesto toho, aby ste videli ľudí, ktorí sú náchylní na chyby, zdokonaľujete ich najlepšie vlastnosti a v porovnaní s nimi si všimnete, ako im chýba..
    • Citlivosť na kritiku. Dokonca aj konštruktívna kritika spôsobí, že sa budete cítiť napadnutí a povedú k pocitom sebaľúbenia alebo hanby..
    • Negatívny rozsudok. Váš predvolený predpoklad bude taký, že vás ostatní nepáčia alebo vás považujú za hodnotných, bez ohľadu na to, čo hovoria..
    • Negatívne pocity okolo sociálnych médií. Keď uvidíte šťastné zážitky iných ľudí, budete sa cítiť žiarlivo a túžobne..
    • Poslušnosť. Nemôžete brániť seba alebo svoj názor a bude pre vás ťažké brániť svoje potreby.
    • Perfekcionizmus. Ak nerobíte niečo dokonalé, myslíte si, že je to zlyhanie..

Ako prekonať komplex menejcennosti

Existuje veľa účinných vecí, ktoré môžete urobiť, aby ste prestali cítiť komplex menejcennosti. Ak sa pýtate sami seba: „Ako sa môžem prestať cítiť zbytočne?“ Vyskúšajte nasledujúcich päť stratégií..

Venujte pozornosť najprv dopadu, ktorý na vás majú, a skúste udržať tieto nové návyky, aby ste zistili, aké zmeny majú v priebehu týždňov a mesiacov..

1. Zistite, s kým sa porovnávate

Namiesto toho, aby ste sa zaoberali uvedomením si, že máte komplex menejcennosti, zistite, kto vás v porovnaní cíti horšie. Pri znižovaní tohto problému buďte čo najkonkrétnejší a zvážte nielen ľudí, ktorých poznáte, ale aj celebrity alebo dokonca imaginárne koncepty (napríklad „ideálna manželka“ alebo „renesančný muž“)..

Ak je pre vás ťažké pochopiť, s kým sa porovnávate, zvážte nasledujúci zoznam typov ľudí, ktorí najčastejšie spôsobujú komplex menejcennosti:

    • Fyzicky atraktívni ľudia
    • Bohatí ľudia s veľkorysým životným štýlom
    • Inteligentní ľudia s viacerými stupňami
    • Ľudia s pôsobivou dynamickou kariérou
    • Legrační ľudia, ktorí majú skvelé spoločenské súvislosti

Keď lepšie pochopíte ľudí, ktorí sa cítite horšie, skúste vo svojom živote vybrať konkrétnych ľudí, ktorí tieto vlastnosti dokazujú..

Ďalej pre každého z týchto ľudí nájdite aspoň jednu vec, ktorú máte, ale nemajú ju..

2. Prestaňte sa obávať toho, čo si myslia ostatní

Odpojenie sa od úsudkov iných ľudí je jednou z najdôležitejších vecí, ktoré môžete urobiť, aby ste rozobrali komplex podriadenosti. Koniec koncov, väčšina z týchto komplexov pochádza z posadnutosti tým, čo si o vás myslia ostatní ľudia. Niekedy to bude súvisieť s tým, čo vám ľudia skutočne povedali, a inokedy to bude závisieť od toho, čo si myslíte, čo si myslia..

Nakoniec, na čom záleží, je váš názor na seba. Výskum navyše ukazuje, že keď sa cítime dobre, iní si na oplátku myslia lepšie..

Tak ako prestať robiť starosti s názormi iných ľudí?

Najprv sa zamerajte na to, čo vás robí šťastným. Čo do vášho života prináša vášeň, radosť a spokojnosť? Keď to urobíte, strávite omnoho menej starostí s tým, čo si myslia ostatní..

Po druhé, skúste si spomenúť, že ostatní majú tendenciu byť príliš zaujatí svojím vlastným vzhľadom, aby venovali veľkú pozornosť negatívnym hodnoteniam vás. Ľudia sú často rovnako znepokojení alebo neistí ako vy..

3. Budujte sebavedomie

Keď sa naučíte cítiť sa lepšie, táto zvýšená bezpečnosť vás začne cítiť lepšie o sebe..

V procese budovania sebavedomia existuje veľa hnacích súčastí, ale pokryjeme niektoré z hlavných faktorov:

    • Dávaj na seba pozor. Ako to robíte, posilňujete podvedomie, ktoré si ceníte a ktoré stojí za to sa o ne postarať. Cvičíte pravidelne, dobre jete a máte dostatok spánku? Ak nie, skúste začleniť tieto aspekty starostlivosti o seba do vášho života..
    • Rob čo chceš. Ako je uvedené vyššie, budete sa tiež cítiť lepšie, ak žijete autentický život a robíte to, čo naozaj milujete. Opýtajte sa sami seba, čo vás od toho bráni, a pripravte plán na prekonanie týchto prekážok..
    • Konajte s dôverou. Projekt hlbšej sebaúcty.
      Urobte si zoznam desiatich vecí, ktoré máte radi, a pripevnite ich tam, kde ich každý deň vidíte.

4. Self-talk pomáha prekonať komplex menejcennosti

Pojem „hovorenie samým sebou“ sa týka toho, ako hovoríte so sebou vo svojej vlastnej mysli. Aké slová používate, tón, ktorý si predstavujete, a pôvod vášho vnútorného kritika. Tento vnútorný hlas má obrovský vplyv na to, ako vidíte seba a svoje činy. Keď je negatívny, skrýva komplex podradnosti a pocity sebaznášania. A keď je to pozitívne, povzbudzuje vás, aby ste sa považovali za hodných a pomohli vám udržať si dlhodobé šťastie..

Musíte identifikovať negatívne seba-rozprávanie, odstrániť ho a nahradiť ho sebapotvrdením.

Skúste napísať niektoré násilné a rušivé slová, ktoré hovorí váš vnútorný hlas, a potom napíšte pozitívne alternatívy. Tieto pozitívne potvrdenia opakujte každý deň, najlepšie pred zrkadlom..

5. Obklopte sa pozitívnymi ľuďmi

Nakoniec je dôležité uznať, že váš komplex podradnosti môže súvisieť s ľuďmi, s ktorými trávite čas. Urobte si súpis svojho spoločenského kruhu, premýšľajte o tom, ako komunikujete s členmi rodiny, a premýšľajte o tom, ako komunikujete s kolegami.

Ak zistíte, že sa ľudia aktívne pokúšajú ponížiť, ktorí vám nevyhovujú, alebo vás vtiahnu do zbytočnej drámy, začnite premýšľať o tom, ako sa od týchto ľudí môžete vzdialiť. Zvážte vylúčenie toxických ľudí z vášho života, aby ste sa obklopili pozitívom..

Ak chcete rozvíjať sebaúctu a pozitívnejší pocit svojej osobnosti, nájdite ľudí, ktorí vás podporujú. Pestujte priateľstvo, ktoré zahŕňa počúvanie, láskavosť a zodpovednosť. A ak máte pocit, že v súčasnosti nie je vo vašom živote dostatok takýchto pozitívnych ľudí, dnes je ten deň, keď ich nájdete.!

Komplex menejcennosti

Komplex menejcennosti

V každodennom živote často počujeme, ako ľudia spolu hovoria a hovoria: „Áno, má komplex menejcennosti.“.

Aký je tento pojem „komplex menejcennosti“?

Začnime snáď tradične s definíciou. Komplex menejcennosti je súbor psychologických a emocionálnych pocitov človeka vyjadrený v zmysle vlastnej podradenosti a iracionálnej viery v nadradenosť druhých nad sebou samým..

Komplex menejcennosti vzniká z rôznych dôvodov, ako napríklad: diskriminácia, mentálna trauma, vlastné chyby a zlyhania, atď. Komplex menejcennosti významne ovplyvňuje blaho a správanie človeka. Jedným zo symptómov komplexu podradenosti môže byť preukázanie signálov, pomocou ktorých sa osoba, ktorá to trpí, snaží upútať pozornosť iných ľudí..

Medzi ďalšie príznaky môžu patriť nedostatočné kontakty, strach z ľudí, strach z chyby, neustále napätie. Komplex menejcennosti je niekedy tiež podvedomou príčinou porúch reči. Často sú charakteristické pokusy o kompenzáciu komplexu ich podradenosti exponovanou úlohou obete. Na maskovanie pocitov podradenosti mladí muži často prejavujú zvýšenú agresivitu a konzumáciu alkoholu, ako aj symboly stavu, ako sú športové autá, výrazné oblečenie atď. Nadmerná arogancia môže tiež naznačovať interne narušený pocit sebavedomia..

Osobou, ktorá opísala komplex menejcennosti, bol rakúsky psychiater, psychológ, zakladateľ vlastnej školy, jeden z najvplyvnejších v západnej kultúre, tzv. „Škola individuálnej psychológie“, kolega Z. Freuda - Alfred Adler..

Jeho záujem o psychológiu sa vyvinul z lekárskej praxe, ktorá poskytla teleologický (na cieľ zameraný) prístup potrebný na pochopenie psychologických faktov. Z lekárskeho hľadiska sa všetky orgány vyvíjajú smerom ku konečnému cieľu: podľa zrelosti má každý z nich určitý tvar. Okrem toho je príroda usporiadaná tak, že telo v prípade organických defektov prekonáva telo alebo ho kompenzuje vyvinutím iného orgánu. Život sa vždy snaží pokračovať a životná sila sa bez boja nevzdáva toho posledného. Vývoj duše je podľa A. Adlera podobný vývoju organického života. Každý človek má koncept cieľa alebo ideálu nevyhnutného na dosiahnutie viac, ako je pre neho možné v súčasnej životnej situácii, prekonanie nedostatkov a ťažkostí súčasnosti tým, že uvádza konkrétny cieľ do budúcnosti. S týmto konkrétnym cieľom alebo zámerom sa človek cíti schopný prekonať akékoľvek problémy, pretože v ňom žije jeho budúci úspech. Činnosti jednotlivca by bez zmyslu účelu nemali žiadny zmysel. Keď je dieťa slabé, cíti sa horšie a je v situácii, ktorú sotva znáša.

A. Adler veril, že smer života je stanovený až po stanovení cieľa. „Mať zmysel“ znamená snažiť sa byť ako Boh. Ale byť ako Boh je, samozrejme, konečný cieľ, alebo, teda povedané, cieľ cieľov. Rodičia a vychovávatelia by mali byť opatrní pri svojich pokusoch vychovávať svoje deti ako Boh. V skutočnosti sa zistilo, že dieťa vo svojom vývoji nahrádza tento cieľ konkrétnejším a bezprostrednejším. Hľadá najsilnejšiu osobu vo svojom prostredí a robí z nej model, ktorého cieľom je napodobniť ju. Môže to byť otec alebo matka, pretože sme zistili, že matka môže byť ovplyvnená dokonca aj chlapca, ak sa zdá byť najsilnejšou osobou. Neskôr sa lekár alebo učiteľ môže stať ideálom, pretože učiteľ trestá deti, a preto k nemu vystupuje ako najsilnejší človek. Byť lekárom je cieľom postaveným na myšlienke byť bohom v túžbe stať sa pánom života a smrti, ale tento cieľ sa realizuje prostredníctvom služby spoločnosti. Teda, keď sa vytvorí prototyp, zavedie sa skorá verzia osobnosti, ktorá stelesňuje cieľ, smer a orientáciu života jednotlivca. To všetko nám dáva príležitosť pochopiť, čo sa môže v jeho živote v budúcnosti stať. Dieťa nebude vnímať rôzne situácie tak, ako skutočne existujú, ale podľa osobnej schémy apperzie - inými slovami, bude vnímať situácie hranolmi predsudkov jeho osobných záujmov..

V tejto súvislosti sa zistil veľmi zaujímavý fakt, že deti s organickými poruchami spájali všetky svoje skúsenosti s fungovaním poškodeného orgánu. Napríklad dieťa so žalúdočnou nevoľnosťou prejavilo zvýšený záujem o jedlo, zatiaľ čo iné so zrakovým postihnutím sa viac zaoberalo vecami, na ktoré sa treba zamerať. Táto zvýšená pozornosť je spôsobená osobnou schémou appercepcie, ktorá, ako sme už povedali, charakterizuje osobnosť ako celok. Všetky vyššie uvedené skutočnosti teda môžu naznačovať, že na nájdenie oblasti záujmu dieťaťa sa musíme iba ubezpečiť, ktorý orgán je poškodený. Veci však nie sú také jednoduché. A. Adler zdôrazňuje, že keď hovoríme o probléme dedičnosti, nie je také dôležité, čo človek zdedí, dôležitejšie je to, čo robí so svojou dedičnosťou v prvých rokoch - inými slovami, prototyp, ktorý v jeho prostredí vytvára dieťa, je dôležitý..

Psychologický kontext sa stáva mimoriadne dôležitým v prípade detí narodených s poškodenými orgánmi. Pretože sa tieto deti nachádzajú v zložitejšej situácii ako iné, v nich sa zreteľne prejavujú prehnané pocity menejcennosti. Už pri vytváraní prototypu sa viac zaujímajú o seba ako o seba v okolí a táto tendencia s nimi môže zostať až do konca života. Organická menejcennosť nie je jediným dôvodom chýb v prototype, existuje množstvo ďalších situácií, ktoré ich môžu spôsobiť. Napríklad situácie rozmaznaných a odmietnutých detí. Vyššie uvedené tri typy detí vyvíjajú prototyp s najmenším pocitom komunitného cítenia. Chýbajú im také duševné postoje, ktoré by im pomohli realizovať svoje životné plány alebo riešiť problémy. Pocit porážky vyvoláva v prototype chybný prístup k životným problémom a tendenciu rozvíjať osobnosť zbytočným smerom..

Je dôležité poznamenať, že tieto deti vyrastajú s ťažkosťami a strachom, pretože sa vyvíjajú v prostredí, ktoré ich neučí samostatnosti. Ak chcete byť človekom, musíte byť pripravení na sociálne správanie. Napríklad vieme, že rozmaznané dieťa bude mať podiel zamietnutých. Naša civilizácia je taká, že ani rodina, ani spoločnosť ho nechcú donekonečna sponzorovať a veľmi pokazené dieťa čelí životným problémom. V skutočnosti jeho skúsenosť vo fáze prototypu prebudí v ňom strach z takýchto situácií a prinúti ho hľadať väzbu. V dôsledku toho vlastnosti tohto jednotlivca nie sú v žiadnom prípade vrodené: preukázať ich pôvod, možno poznať povahu jeho prototypu a jeho účel. Prototyp je vytvorený vo veku štyroch alebo piatich rokov, preto sú detské dojmy tohto obdobia najdôležitejšie..

Jedným z najbežnejších plodov rodičovského vplyvu v tomto veku sú pocity depresie spôsobené nadmerným trestom rodičov alebo matiek alebo zneužitím dieťaťa. To núti dieťa hľadať úľavu od utrpenia, ktoré sa často prejavuje v psychologickom vyhýbavom postoji. U niektorých dievčat sa preto kvôli horúcej nálade otca vytvára prototyp, ktorý vylučuje mužov z dôvodu ich horúcej povahy. Alebo chlapci, ktorých zavalila prísna matka, sa môžu ženám vyhnúť. Tento postoj k vyhýbaniu sa samozrejme môže byť vyjadrený rôznymi spôsobmi: napríklad dieťa môže byť plaché alebo to môže byť sexuálna zvrátenosť (čo je len ďalší spôsob, ako sa vyhnúť ženám). Zvrátenia nie sú vrodené, ale sú tvorené prostredím, v ktorom dieťa roky žije. Chyby v ranom detstve prichádzajú s vysokou cenou.

Podrobnejšie sa zaoberáme, aké faktory ovplyvňujú formovanie určitého prototypu. Klinická prax A. Adler ukázala, že túžba po zlepšení môže byť blokovaná, ak bude detstvo pokračovať v nepriaznivej situácii.

Adler identifikoval tri nepriaznivé situácie v detstve: organická podradnosť, odmietnuté deti, rozmaznané deti.

Organická podradnosť. Deti, ktoré trpia akoukoľvek chorobou od útleho detstva, sa zaoberajú hlavne prekonávaním organického utrpenia, takže je ťažké prebudiť o nich spoločenský záujem, zmysel pre ich príspevok k životu. Dôsledkom toho bude výraznejší pocit ich podradnosti.

Organické nedostatky môžu zahŕňať:

- slabosť, bolesť; - nemotornosť, klubová noha, iné príznaky motorického zaostalosti, - infantilné poruchy, ako je strabizmus, očné tiky atď.; - deformácie a znaky vonkajšej degenerácie, - ľavotočivosť; - nedostatky ústavy: malý alebo príliš veľký rast, pokrivené nohy alebo nohy tvaru x; - nedostatky zmyslov: krátkozrakosť, strata sluchu atď.; - koktanie a iné poruchy reči; - zvracanie, bedwetting, abnormality stolice, atď..

Do tej istej oblasti možno pripísať akékoľvek choroby alebo príznaky, za ktoré je dieťa vystavené odmietnutiu, urážkam, zosmiešňovaniu alebo trestom..

Sú to ťažkosti spojené s fyzickými nedokonalosťami, ktoré sú najčastejšie príčinou pocitu menejcennosti, a tu je opäť potrebné uviesť, že základom problému nie je organická podradnosť, ale sociálna neschopnosť, ktorá z toho vyplýva. Táto skutočnosť svedčí o možnostiach odbornej prípravy a vzdelávania. Ak je človek trénovaný sociálne, aby sa prispôsobil, jeho organické poškodenie sa môže dobre zmeniť z prekážok na hodnotné vlastnosti..

A. Adler na základe svojich pozorovaní predpokladal, že organické poruchy môžu byť začiatkom veľmi pretrvávajúceho záujmu, ktorý pri správnom rozvoji procesu učenia môže ovládať celý život človeka a za predpokladu, že je nasmerovaný užitočným smerom, najdôležitejšia úloha v živote jednotlivca.

Napríklad: deti sú ľavicové, často počujú výčitky, kritiku a výsmech. Je to však veľká chyba - je potrebné uplatniť obe ruky dieťaťa. Ľavého muža pozná aj v kolíske, pretože jeho ľavá ruka sa pohybuje rýchlejšie ako jeho pravá. V budúcnosti ho môže mať vada v pravej ruke. Na druhej strane títo ľudia často vyvíjajú veľký záujem o svoju pravú ruku a ruku, čo sa dá vyjadriť napríklad kresbou, písaním atď. Nie je prekvapujúce, že dieťa vľavo môže byť vyškolené lepšie ako normálne dieťa. dieťa. Z dôvodu jeho záujmu sa takpovediac obrátil skôr, a tak jeho nedostatok prispel k dôslednejšiemu štúdiu a cvičeniam. Táto situácia je často veľkou výhodou pri rozvoji umeleckých schopností a umeleckého talentu. Dieťa v podobnej situácii je zvyčajne ambiciózne a snaží sa prekonať svoje obmedzenia. Ak je však tento boj príliš nemilosrdný, môže sa v ňom vyvinúť závisť alebo žiarlivosť, a teda silný pocit menejcennosti, ktorý je ťažšie prekonať ako obvykle..

Mnoho detí trpí poruchami zraku, sluchu, pľúc alebo žalúdka. A. Adler vo svojom výskume zistil, že tieto nedostatky stimulujú ich záujem.

Zaujímavým príkladom je prípad človeka, ktorý trpel na astmatické záchvaty až večer po návrate z kancelárie. Bol to ženatý muž v štyridsiatich piatich dobrých podmienkach..

Klinický prípad: „Keď sa vrátim domov, chcem pokoj, chcem sa baviť doma, zatiaľ čo moja žena by chcela ísť na návštevu, a tak si sťažuje, že musí zostať doma. To ma depresuje a začínam sa dusiť. ““.

Prečo táto osoba udiera: prečo nie je chorý? Faktom je, že je iba verný svojmu prototypu. Ako dieťa musel kvôli nejakej chorobe zostať dlhý čas v obväzoch a tesný obväz zasahoval do jeho dýchania a spôsoboval mnoho ďalších nepríjemností. V ich dome bol sluha, ktorý bol k nemu veľmi prichytený a bol pripravený celý deň vedľa neho sedieť a potešiť ho. So všetkou pozornosťou na ňu zabudla. To bolo vtedy, keď mal dojem, že bude vždy bavený a potešený. Keď mal chlapec štyri roky, sestra sa vydala a odišla. Keď ju sprevádzal na stanicu, horko vzlykal. Potom povedal svojej matke: „Teraz, keď moja opatrovateľka odišla, nie je pre mňa na svete nič zaujímavejšie.“.

Vidíme, že sa odvtedy nezmenil a už ako dospelý človek hľadá ideálneho človeka, ktorý by ho vždy pobavoval a potešil a zaujímal by sa iba o neho sám. Problémom nebol nedostatok vzduchu, ale skutočnosť, že nebol nepretržite bavený a potešený - prirodzene nie je také ľahké nájsť osobu, ktorá by s tým súhlasila. Vždy chcel situáciu kontrolovať a do určitej miery mu choroba pomohla uspieť v tomto. Keď sa začal dusiť, jeho manželka už nechcela ísť do divadla alebo na večierok. Dosiahol tak „cieľ nadradenosti“. Tento muž bol vedome pravdivý a slušný, ale z jeho mysle mal túžbu zvíťaziť. V tomto klinickom prípade máme príležitosť vidieť, ako sa prejavuje komplex nadradenosti, čo je nepochybne opačným pólom komplexu podradenosti..

Navrhujem spoločne zvážiť ďalší príbeh, s použitím príkladu biografie známeho umelca, ako fyzické nedokonalosti spojené s určitým postojom rodiny jeho rodičov k nemu ovplyvňovali jeho vývoj v ranom detstve, vrátane formovania prototypu a účelu života..

„Len si premysli! Nikdy by som maľoval, keby moje nohy boli trochu dlhšie.“.

Henri de Toulouse-Lautrec

Henri de Toulouse-Lautrec od narodenia patril vysokej francúzskej spoločnosti, ktorá predpovedala svetlú a pokojnú budúcnosť pre neho. Osud však s potešením rozhodol inak..

24. novembra 1864, v noci, keď vypukla najsilnejšia jesenná búrka nad Albi, sa na zámku v Bosci narodil najkontroverznejší postimpresionistický maliar. Novorodencovi bolo pridelené meno zodpovedajúce jeho vysokému pôvodu - Henri-Marie-Raymond de Toulouse-Lautrec de Montfa. Jeho rodičmi boli bratranci gróf Alphonse de Toulouse-Lautrec a Adele de Monfa. Jeho otec chcel vychovávať atléta z Henriho, takže ho často vzal so sebou na preteky a do Bois de Boulogne. Naučil chlapca hodnotiť koňa s presnosťou a dôkladnosťou prírodovedca, analyzovať jeho vlastnosti. Gróf Alphonse vzal so sebou svojho syna nielen na hipodrómy, ale často ho vzal do dielne svojho priateľa, umelca Rene Prensta, ktorý vytvoril vynikajúce portréty koní a psov, ktorý ich nikdy namaľoval v pokoji, ale iba v pohybe. Otec a syn si vzali lekcie od tohto už známeho umelca.

Henri mal veselú dispozíciu, bol zvedavým a pohotovým dieťaťom, ale zároveň vyrastal krehký a slabý. Henriho matka podporovala jeho záujem o kreslenie a snažila sa rozvíjať svoje schopnosti. Ale v živote Henriho sa konali dve tragické udalosti s krátkym časovým intervalom, jedna, keď mal 13 rokov, neúspešne vstal zo stoličky, pošmykol sa na podlahu a zlomil si nohu a po chvíli, o niečo viac ako rok neskôr, Henri kráčal so svojou matkou v blízkosti Bereza spadol do malej priekopy, dostal zlomenina druhej nohy. Kosti boli geneticky veľmi krehké, z ktorých sa tieto dve zlomeniny vyskytli a nechceli sa poriadne poistiť, čo malo pre mladého muža najhoršie následky. Jeho matka, grófka Adele, sa zúfalo snažila vyliečiť svojho syna, zobrala ho do rôznych letovísk, najala najlepších lekárov, ale nikto nebol schopný pomôcť jej milovanému synovi..

Nohy prestali rásť a zostali asi 70 centimetrov dlhé po celý život umelca, zatiaľ čo jeho telo sa naďalej vyvíjalo. Vo veku 20 rokov sa zmenil na trpaslíka: neúmerne veľký, hlavu a telo, pripevnený na tenké a krehké nohy dieťaťa. Jeho výška nepresiahla 150 centimetrov. Počas svojej choroby Henri pritiahol veľa času, venoval sa mu oveľa viac času ako školským predmetom a pokračoval vo výučbe od Prensta. Chlapcov talent sa rýchlo rozvíjal a napriek tomu, že ho triedy veľmi naučili, čoskoro to nestačilo, pretože sa vo svojich schopnostiach vždy snažil posunúť vpred. Master Prensto to pochopil a odporučil Henrimu, aby sa presťahoval do Paríža, aby vstúpil do štúdia slávneho portrétneho maliara Leon Bonna. Henri to urobil a čoskoro sa naučil od Bonna. Matka tohto mladého umelca bola veľmi šťastná z tohto obratu udalostí v živote jej syna, a Henri bol sám šťastný.

Henri de Toulouse-Lautrec bol počas svojho života blízky so svojou matkou, ktorá sa stala hlavnou osobou v jeho živote, najmä po tragických udalostiach, ktoré narušili umelcovo zdravie. Musíme vzdať hold tomu, ako odvážne mladý muž vydržal svoju chorobu, a vyrovnať ju jeho úžasným zmyslom pre humor, sebectvo a vzdelanie. Henriho rodina sa však ťažko vyrovnala s chorobou svojho syna: vada mu znemožnila zúčastňovať sa plesov, lovu a vojenských záležitostí. Pre predstaviteľa starej šľachtickej rodiny to bolo nesmierne dôležité. Okrem toho fyzická neatraktívnosť znížila šance na nájdenie partnera a pokračovanie v rodine. Henriho otec, gróf Alphonse Charles de Toulouse-Lautrec, o neho stratil všetok záujem, nemal rád prácu svojho syna a nechcel, aby jeho syn znechutil rodinu podpisom na obrazoch, Henri musel vziať pseudonym alebo vôbec napísať jeho diela... Podporu a vrúcnosť účasti dala Henri jeho matka, ktorá bola umelcovi po celý život blízka..

Strávil veľa času v kabarete, kreslil tanec, fyzicky zdravých ľudí, zachytával svoje pohyby v tanci, akoby sa aj v tomto snažil vyrovnať so svojou chorobou. Na základe teórie A. Adlera môžeme predpokladať, že A. Toulouse-Lautrec vytvoril živé a vzrušujúce obrázky, pričom prostredníctvom vizuálnych obrazov si uvedomil možnosť zlúčenia s nimi, akoby to bolo jeho pokračovanie a pomohlo mu získať plnú hodnotu..

Z biografie A. Toulouse-Lautrec vidíme, že bol od narodenia veľmi chudobný. Vyrastal krehké a slabé dieťa, stalo sa tak, že po narodení mala Anri geneticky krehké kosti, čo viedlo k tragédii. Ale jeho otec, od útleho detstva, sa ho pokúsil fyzicky posilniť, zaujal ho spôsobom života a záujmami. A všeobecne, ako vidíme z jeho biografie, jeho rodičia ho rozvíjali v rôznych oblastiach života, vrátane veľmi aktívneho povzbudzovania jeho záujmu o maľovanie. A. Toulouse-Lautrec od svojho detstva dostával počas svojho života veľkú podporu od svojej matky, ktorá, ako už vieme z teórie, pomáha prekonávať pocity podradnosti a pomáha sebarealizácii človeka a jeho adaptácii v živote. Všetky tieto faktory ovplyvnili formovanie prototypu a účel života. A napriek svojmu fyzicky slabému zdraviu od narodenia a dvom nehodám, ktoré ho premenili na mrzačku na celý život, sa A. Toulouse-Lautrec dokázal čo najviac vyrovnať s pocitom podriadenosti, preukázal svoju kreativitu a získal uznanie svojho talentu vlastný život.

Henri Toulouse-Lautrec "Tanec Jane Avril"

Okrem problémov detí s poškodenými orgánmi škola začína mať problémy aj s mnohými rozmaznanými deťmi..

Zkazené deti. Nepriaznivá situácia v detstve - rozmaznávacia atmosféra v rodine. V takejto rodine sa dieťa nenaučí realisticky hodnotiť situáciu, svoje schopnosti a obmedzenia. Očakáva, že jeho túžby sa splnia a nebude na to musieť vynaložiť žiadne úsilie. Keď potom vyrastie a prestane byť stredobodom pozornosti každého, také dieťa zažije traumu, pocit, že ho svet odmietol. Z dôvodu spôsobu organizácie škôl je fyzicky nemožné, aby jedno dieťa bolo stále stredobodom pozornosti. Zcela náhodou sa môže stať, že sa o svojich favoritov postará milý a láskavý učiteľ, ale pretože sa dieťa presúva z triedy do triedy, v určitom okamihu stratí túto opatrovníctvo. V budúcnosti sa jeho záležitosti zhoršia, pretože v našej civilizácii nepreukazujú veľkú úctu osobe, ktorá chce byť vždy v centre pozornosti, bez toho, aby urobila čokoľvek, aby si to zaslúžila. Všetky tieto problémové deti majú charakteristické črty: neprispôsobujú sa dobre ťažkým životným situáciám; sú mimoriadne ambiciózni a chcú stanoviť osobné pravidlá bez ohľadu na verejný záujem. Na začiatok stránky sú nepriateľskí a neustále sa hádajú s ostatnými. Spravidla sú zbabelí, pretože im chýba záujem a sila na riešenie problémov, ktoré život predstavuje: z dôvodu nadmernej starostlivosti v detstve na ne neboli pripravení. Ďalšou charakteristikou, ktorú sme u týchto detí našli, je opatrnosť a tendencia neustále pochybovať..

Buď odložia riešenie svojich problémov, alebo ich úplne opustia, zastavia ich pohyb a nikdy nič nedokončia. Zlý životný štýl býva často skrytý a neuznávaný doma, ale v škole sa dostáva na povrch. Pokazené deti aj deti s organickými poruchami vždy chcú „odstrániť“ životné ťažkosti, pretože ich silný zmysel pre podradnosť im neumožňuje vyrovnať sa s nimi. Okrem vyššie uvedených dvoch typov by sa mal zvážiť aj typ odmietnutých detí..

Odmietnuté deti. Odmietnuté dieťa má spočiatku falošnú predstavu o živote. Pre neho je to existencia, v ktorej nie je miesto na podporu, lásku a spoluprácu. Je sám pri prekonávaní problémov a riešení problémov ponúkaných životom, keď takéto dieťa čelí problémovej situácii, podceňuje svoje schopnosti a zveličuje ťažkosti situácie. Opakované neúspechy ho okrádajú o dôveru, dôveru v seba a svet okolo neho. Dieťa patriace k tomuto typu spravidla vyvoláva odpudivý dojem, je to večne mylná, chybná stvorenia, ktorá je na spoločenský život úplne nepripravená. Možno, že všetkých druhov má v škole najväčšie ťažkosti. V týchto troch situáciách sa objaví to, čo sa vyvinulo počas tvorby prototypu, a predovšetkým sa prejavia výsledky ich nedostatočnej adaptácie v rodine. Všetky chyby prototypu, ktoré sa neprejavili v dôsledku zmierňujúcich rodinných faktorov, sa objavujú v nových zodpovedných životných situáciách. Tvorba prototypu je tiež ovplyvnená poradím narodenia.

Rodinné a rodné príkazy.

Podľa A. Adler je rodina prvou socializačnou štruktúrou, ktorá pomáha dieťaťu vstúpiť do veľkej spoločnosti, porozumieť pravidlám nevyhnutným pre jeho prežitie, vyvodiť závery o jeho vlastnej hodnote a význame v spoločnosti. Jednou z najdôležitejších úloh rodiny je budovanie životných cieľov a hodnotových systémov. Okrem vzťahov medzi rodičmi a deťmi, ktoré často spomínajú rôzni autori, A. Adler upozornil na skutočnosť, že vzťah medzi bratmi a sestrami, postavenie dieťaťa v rodinnej hierarchii, prispieva k formovaniu rôznych typov osobnosti..

Pri určovaní poradia narodenia akéhokoľvek dieťaťa v rodine by sa mali dodržiavať niektoré pravidlá:

1. Je dôležité venovať pozornosť psychologickému postaveniu dieťaťa v rodine a nie chronologickému poradiu narodenia dieťaťa. Takže z dvoch detí, medzi ktorými starší nie je fyzicky príliš zdravý alebo o niečo zaostáva vo vývoji, a mladší je celkom primeraný veku a zdravý, môžu rodičia psychologicky vnímať mladšie dieťa ako staršie atď..

2. Ak je rozdiel medzi dvoma deťmi väčší ako 5 rokov, nemali by sa považovať za najstaršie a najmladšie, ale za dve samostatné deti. Stáva sa to preto, že pravidlá interakcie a životného štýlu sa formujú presne vo veku 5 - 6 rokov, a preto psychologické postavenie staršieho dieťaťa ako jediného už bolo stanovené a vzhľad mladšieho dieťaťa naň nebude mať malý vplyv. V tomto prípade je možné, že staršie dieťa plní funkciu doplnkovej rodičovskej postavy pre mladšieho.

3. Pri určovaní psychologického postavenia by sa mal brať do úvahy aj etnický, náboženský a kultúrny charakter rodiny, ako aj rodičovský štýl rodičov..

Na základe týchto pravidiel môžete v súvislosti s poradím narodenia uviesť najbežnejšie charakteristiky, ktoré sú pre deti charakteristické..

staršie deti: nezávislé, proaktívne, nezávislé, usilujú sa získať súhlas dospelých a významných ľudí, ľahko sa prispôsobia svetu dospelých, spravidla dobre študujú; Títo ľudia radi riadia, riadia a rozvinuli konkurencieschopnosť. Často sa stanú: manažérmi, učiteľmi, administrátormi, riaditeľmi škôl atď. Zvyčajne sú to kognitívne riadení ľudia..

jediné deti: podľa ich psychologických charakteristík sú podobné starším. Rozdiel je v ich neschopnosti pracovať v tíme. Títo ľudia sa pri skupinových rozhodnutiach v prípade, že sú v rozpore s ich názorom, zvyknú izolovať. Ich reakciou na konflikt je spravidla stiahnutie, pretože neexistujú žiadne skúsenosti s konštruktívnym riešením konfliktu. Vyznačujú sa typom činnosti, pri ktorej sa môžu vyjadriť samy;

druhé dieťa: radikálne odlišné od staršieho, často zaujíma psychologické postavenie povstalca, jeho postavenie je veľmi zvláštne a jedinečné. Pretože vždy má vedúceho, ktorý sa pohybuje paralelne, jeho situácia sa výrazne líši od situácie prvorodených. Spravidla druhé dieťa predbehne svojho vodcu a ak sa pozriete na príčinu tohto stavu, zistíte, že staršie dieťa je jednoducho naštvané prítomnosťou súpera a toto podráždenie sa nakoniec prejaví v jeho postavení v rodine. Staršie dieťa sa začína báť konkurencie a v ňom sa mu skutočne nedarí. Stále viac počúva povzbudenie svojich rodičov, ktorí si začínajú vážiť druhé dieťa. Naopak, druhé dieťa je spočiatku proti vodcovi, ktorý ho neustále nabáda k súťaženiu. Všetky jeho vlastnosti budú odrážať zvláštnosť jeho postavenia v rodinnej komunite. Od prírody je to rebel, ktorý neuznáva moc alebo autoritu..

stredné deti: často žijú pod heslom „život mi nie je fér“. Môžu mať jednu z dvoch pozícií: sťažovateľ alebo mierotvorca. Sú to ľudia, ktorí celý život hľadajú spravodlivosť. Ich povolania sa spravidla spájajú aj s obnovením spravodlivosti: právnici, lekári, med. sestry, psychológovia, učitelia);

mladšie deti: niekedy zostávajú „večné deti“ na celý život. Za maskou „dieťaťa“ sa často nachádza zručný manipulátor, ktorý núti celé prostredie, aby sa vysporiadalo iba so sebou. Títo ľudia sú spravidla viac kreatívni, zaujímajú kontemplatívne miesto, umeleckí. Ich povolania sú často spojené s umením;

dvojčatá: ich psychologické postavenie určujú ich rodičia a ich zdravotný stav. Rodinné príbehy a spomienky na ich narodenie a detstvo určujú, kto je najstarší v dvojčatách..

Ako už bolo spomenuté, psychologické postavenie dieťaťa je podmienečnou stavbou, ale spolu s ďalšími zložkami tvorí životný štýl..

Nikdy nenájdeme dve deti, ktoré by vyrastali v rovnakej situácii, aj keby sa narodili v tej istej rodine. V rámci jednej rodiny je okolo každého dieťaťa veľmi zvláštna atmosféra. Životné podmienky prvorodených sú teda známe. Na začiatku je prvé dieťa jediné, a preto je v centre pozornosti všetkých. Ale po narodení druhého dieťaťa sa ocitol zvrhnutý z podstavca a táto zmena nie je podľa jeho vkusu. Je to skutočne tragédia v živote dieťaťa: mal moc, ktorú teraz stratil. Tento pocit tragédie sa stáva súčasťou jeho prototypu a nakoniec sa prejaví v jeho vlastnostiach, keď sa stane dospelým. Prípady z praxe ukazujú, že také deti vždy bolestne prežívajú zvrhnutie..

Zoberme si príklad takejto situácie v životnom príbehu veľmi známeho holandského umelca Vincenta van Gogha.

Priznávam, že potrebujem aj krásu a vznešenosť, ale ešte niečo viac, napríklad: láskavosť, citlivosť.

Vincent van Gogh.

Z biografie Vincenta van Gogha vieme, že sa narodil 30. marca 1853 v obci Groth-Zündert v provincii North Brabant na juhu Holandska, neďaleko belgických hraníc. Vincentovým otcom bola Theodore van Gogh, protestantská pastorka, a jeho matka bola Anna Cornelia Carbentus, dcéra ctihodného kníhkupca a kníhkupca z Haagu..

Vincent bol druhým zo siedmich detí Theodora a Anny Corneliovej. Meno dostal na počesť svojho otca. Toto meno bolo určené prvému dieťaťu Theodora a Anny, ktoré sa narodili o rok skôr ako Vincent a zomreli v prvých týždňoch života. Takže Vincent, aj keď sa narodil druhý, sa stal najstarším z detí. Štyri roky po Vincentovom narodení, 1. mája 1857, sa narodil jeho brat Theodorus van Gogh. Okrem neho mal Vincent brat Cor (Cornelis Vincent, 17. mája 1867) a tri sestry - Anna Cornelia (17. februára 1855), Liz (Elizabeth Hubert, 16. mája 1859) a Will (Willemin Jacob, 16. marca 1862)..

Van Gogh okolo roku 1866

Ako vyplýva z biografických údajov, Vincent van Gogh bol druhý v poradí narodenia, ale stal sa prvým, v súvislosti so smrťou jeho brata dostal meno, ktoré bolo určené pre jeho zosnulého brata, jeho rodičia s ním často spomínali na jeho zosnulého brata, Vincentova matka bola veľmi bolestivá na smrť svojho prvého dieťaťa.... A mali by ste tiež venovať pozornosť skutočnosti, že o dva roky neskôr sa jeho sestra Anna narodila v rodine. Ako je uvedené vyššie, podľa teórie A. Adlera sa prototyp vytvára až do 4 až 5 rokov. Po narodení druhého dieťaťa, v tejto situácii hovoríme o jeho sestre, sa podľa teórie A. Adlera ocitne zvrhnutý z podstavca, čo sa stáva tragédiou v živote dieťaťa: mal moc, ktorú teraz stratil. Pocit tragédie sa stáva súčasťou jeho prototypu a postupom času sa prejaví v jeho vlastnostiach, keď sa stane dospelým. Ako keby už v histórii príchodu Vincenta van Gogha na tento svet boli položené prvky, ktoré prebehnú ako červená niť celým jeho životom plným odmietania a tragédie..

Rodina si spomínala na Vincenta ako na dychtivého, ťažkého a nudného dieťaťa s „zvláštnymi spôsobmi“, čo bolo dôvodom jeho častých trestov. Podľa guvernérky bolo na ňom niečo divného, ​​čo ho odlišovalo od ostatných: zo všetkých detí bol Vincent pre ňu najmenej milý a neverila, že z neho môže vyjsť niečo, čo stojí za to. Naopak, mimo rodiny, Vincent ukázal druhú stranu svojej postavy - bol tichý, vážny a húževnatý. S ostatnými deťmi sa sotva hral. V očiach svojich dedinčanov bol dobromyseľný, priateľský, ochotný, súcitný, milý a pokorný. Keď mal 7 rokov, chodil na dedinskú školu, ale o rok neskôr bol odtiaľto vzatý a spolu so sestrou Annou študoval doma s guvernérkou. 1. októbra 1864 odišiel do internátnej školy v Zevenbergene, 20 km od svojho domova. Odchod z domu spôsobil Vincentovi veľa utrpenia, nemohol na to zabudnúť ani ako dospelý. Spomínal na svoje detstvo nasledovne: „Moje detstvo bolo temné, chladné a prázdne...“ Život Vincenta Van Gogha nemožno nazvať jednoduchým - na rozdiel od jeho rodiny, kde sa od nepamäti všetci starali o starožitnosti alebo boli v duchovnej službe, Van Gogh sa snažil nájsť jeho miesto v živote, a ťažko v tom uspeli. Spočiatku sa zdalo, že nie je proti pokračovaniu rodinnej tradície. Po dlhú dobu hľadal voľbu povolania, zaoberal sa predajom obrazov, bol prepustený zo spoločnosti kvôli zlej práci a neskôr absolvoval výcvik, aby sa stal kňazom, podobne ako jeho otec. Ale aj odtiaľ bol Synodovým výborom protestantskej cirkvi v Belgicku odstránený z funkcie kazateľa. Bola to vážna rana do emocionálneho a duševného stavu. Vincent van Gogh tiež zlyháva v rodinnom živote. V jeho živote boli tri ženy, s ktorými sa pokúsil nadviazať vzťah, ale so žiadnou z nich nemohol nadviazať vzťah. Jeden z nich, dcéra majiteľa bytu, v ktorej si prenajal izbu pre seba. Veľmi sa do nej zamiloval, ale odmietla jeho úprimné a veľmi silné pocity, rovnako ako v budúcnosti jeho láska k jeho bratrancovi nedostala reciprocitu a jeho pocity opäť vydržali odmietnutie, ktoré prežíva veľmi tvrdo. Až na chvíľu sa mu podarilo zariadiť svoj osobný život s pouličnou prostitútkou, tehotnou, ale nie s ním, v čase ich známosti, ktorú prevzal Vincent, ale tento vzťah netrval. Každá z týchto udalostí v životnom príbehu Van Gogha zanechala hlboké rany. Až vo veku dvadsiatich siedmich rokov sa V. Van Gogh rozhodol o výbere povolania - remeslo a všetky jeho ambície smerujú k túžbe stať sa umelcom a začína sa hľadať v tvorivosti. Ale aj tu narazil na nedorozumenie a odmietnutie ho ako umelca, takže je známe, že počas celej svojej kariéry sa predával iba jeden z jeho obrazov..

Vincent Van Gogh. Červené vinice v Arles, Arles, november 1888

Vo Van Goghovych poznámkach dominujú depresívne témy: chudoba a márnosť jeho snáh o spojenie so svojou milovanou ženou; beznádejnosť pri dosahovaní profesionálneho a osobného úspechu; obavy z predčasnej smrti. Celý svoj život trpel Van Gogh nízkou sebaúctou. Tu je jedna z citácií z jeho listov.

„Boh je blikajúci maják, ktorý bliká a potom zhasne. Teraz zažívame nepochybne taký okamih, keď vyšiel. Ako by som chcel nájsť niečo, čo by nás upokojilo a potešilo, ktoré by nám pomohlo cítiť sa vinný a nešťastný a prežiť život bez utrpenia osamelosti, bez vytrhnutia z cesty, bez strachu z ničoho a bez horúčkovitého výpočtu všetkých krokov, ktoré by sme bez toho, aby sme to mohli poškodiť, mohli susedom poškodiť! ako úžasný Giotto, ktorý bol podľa svojho životopisca vždy chorý, ale bol vždy plný horúčavy a nových myšlienok. Ako závidím jeho sebavedomie, vďaka ktorému je človek za každých okolností šťastný, radostný, veselý! ““

Počas svojho života predal iba jedno zo svojich diel - Červené vinice v Arles. Sláva k nemu prišla až po jeho smrti. Keby len Van Gogh vedel, ako populárny by sa jeho práca stala!

Na základe informácií získaných z biografie a korešpondencie Van Gogha a jeho mladšieho brata Teea máme teda príležitosť zistiť, ako sa postoj rodiny k dieťaťu v ranom období života a v poradí narodenia narodil a Vincent van Gogh sa narodil druhý, ale stal sa prvým. príčinou smrti svojho brata a určite nedokončeného procesu smútku, jeho matkou v prvom rade a otcom o smrti svojho prvého dieťaťa, ako aj o tejto okolnosti, o pocite viny v tejto veci a o skutočnosti, že o menej ako dva roky neskôr sa narodilo ďalšie dieťa v jeho rodina a očividne chladný a nezaujatý postoj k Vincentom svojich rodičov ho donútil neustále porovnávať sa so svojím zosnulým bratom a pýtal sa, aký by bol, akoby bol ešte nažive. A akoby miesto Vincenta van Gogha zaujalo prvé srdce, ktoré zomrelo v srdciach svojich rodičov, a Vincent zaujal jeho miesto „nelegálne“. Tieto dôvody v ňom formovali pocit podradnosti, ktorý sa odrážal vo všetkých oblastiach jeho života. Rovnako ako pri hľadaní seba samého v povolaní, sprevádzanom zlyhaniami a odmietnutím a nespokojnosťou v osobnom rodinnom živote, ale napriek tomu vďaka podpore a láske svojho mladšieho brata, aj Vincent van Gogh, začínajúc od 27 rokov, sa dokázal v kreativite jasne a plodne odhaľovať., ktorý si našiel celosvetovú popularitu, a jeho uznanie ako veľkého pôvodného umelca až po jeho smrti.

Existuje aj určitý typ detí, ktoré neveria v seba samých a bojí sa vyjadriť. Radšej si zachovávajú odstup od ostatných a snažia sa nedostať do nových situácií, ale zostať v úzkom kruhu, v ktorom sa cítia bezpečne. Neskôr sa v škole, v živote, v manželstve správajú rovnako, vo svojom malom priestore je pre nich ľahšie dosiahnuť nadradenosť..

Podobné rysy sa vyskytujú u mnohých ľudí. Všetci zabudnú, že ak chcete dosiahnuť čokoľvek, musíte byť pripravení na každú situáciu. Kontakt s ostatnými je dôležitým aspektom jeho vývoja. Deti s rozvinutým zmyslom pre podradnosť sa tak zámerne vyhýbajú silnejším deťom a hrajú sa s tými slabšími ako tí, ktorí sa nechajú ovládať a potlačovať. Sú to abnormálne, patologické prejavy pocitu menejcennosti a je nesmierne dôležité pochopiť, že to nie je pocit podriadenosti, ale jeho sila a charakter. Tento neobvyklý pocit menejcennosti sa nazýva „komplex menejcennosti“. Slovo „komplex“, ktoré používame vo vzťahu k podradnosti a nadradenosti, odráža v prvom rade prehnaný pocit podradnosti a túžbu po nadradenosti. Ak sa na to pozeráte inak, odstráni sa zdanlivý paradox o dvoch opačných tendenciách, ktoré existujú u jedného jednotlivca, pretože je zrejmé, že v norme sa túžba po nadradenosti a pocit podradenosti navzájom dopĺňajú. Ak sme spokojní so súčasným stavom vecí, nemalo by v nás byť miesto, aby sme sa usilovali vynikať a uspieť. Preto, pretože takzvané komplexy sa vyvíjajú z prírodných pocitov, nie sú viac protirečivé ako bežné pocity. Snaha o dokonalosť nikdy nezmizne a v skutočnosti to vytvára myseľ a psychiku človeka. Ako sme povedali, život je dosiahnutie cieľa alebo formy a snaha o dosiahnutie dokonalosti je hnacou silou pre dosiahnutie formy. Je to druh toku, ktorý prenáša všetok materiál, ktorý môže nájsť. Zdá sa, že je spoločným ľudským vlastníctvom - to platí pre deti aj dospelých - že keď sa cítia slabé, ich zmysel pre komunitu ustupuje a začnú sa usilovať o nadradenosť. Ich spôsob riešenia životných problémov sa snaží dosiahnuť osobnú nadradenosť av žiadnom prípade nezohľadňuje život spoločnosti. Zatiaľ čo človek, ktorý sa usiluje o dokonalosť, zmierňoval svoje nadšenie verejnými záujmami, jeho konanie je prospešné a jeho činnosť je konštruktívna. Keď je jeho zmysel pre komunitu utlmený, stráca schopnosť skutočne riešiť problémy. Na záver by som chcel na záver načrtnúť všeobecnú myšlienku komplexov podradnosti a nadradenosti upriamiť vašu pozornosť na skutočnosť, že každý človek má pocit podradenosti. Nie je to duševná porucha, ale skôr povzbudzuje normálne ašpirácie a zdravý vývoj. Tento pocit sa stáva patologickým iba vtedy, keď u človeka zvíťazí pocit neadekvátnosti, čo mu bráni v jeho užitočnej činnosti, spôsobuje mu depresiu a neschopnosť rozvoja. V takejto situácii sa komplex nadradenosti môže stať jednou z metód, ako sa vyhnúť ich ťažkostiam..

Človek s komplexom menejcennosti predstiera, že je lepší, ako v skutočnosti je, a tento falošný úspech kompenzuje pocit menejcennosti, ktorý sa pre neho stal neznesiteľným. Normálny človek nemá tieň komplexu nadradenosti. Snaží sa samozrejme vyniknúť v tom zmysle, že ambície a túžba uspieť nie sú pre nás všetkých cudzie, ale pokiaľ je táto túžba vyjadrená v práci, nevedie to k falošným hodnoteniam, ktoré sú základom duševných porúch..