Dyslexia u dospelých: príznaky, liečba a príčiny

Dyslexia sa zvyčajne diagnostikuje počas detstva, preto sa mnoho príručiek o dyslexii zameriava na pomoc deťom prekonať príznaky stavu. Dyslexia však často pretrváva až do dospelosti..

Niektoré deti s dyslexiou nie sú diagnostikované, kým nedosiahnu dospelosť, zatiaľ čo u niektorých dospelých sa ich príznaky menia s vekom.

Čo je dyslexia?

Mnohé z problémov spôsobených dyslexiou ovplyvňujú špecifické aspekty učenia sa človeka, ale nie učenia sa všeobecne..

To znamená, že ľudia s dyslexiou majú rôzne úrovne inteligencie ako osoby bez dyslexie..

Mnoho ľudí s dyslexiou má iné poruchy učenia alebo neurologické problémy. Dospelí aj deti s dyslexiou majú niekedy poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) alebo dyspraxiu.

Dyspraxia sa bežne považuje za poruchu, ktorá spôsobuje nemotornosť a zlú koordináciu, ale nie je tomu tak. Aj keď to môže u niektorých ľudí spôsobiť tieto príznaky, iné majú iné problémy vrátane problémov so spracovaním informácií, organizáciou a sociálnymi zručnosťami..

Líši sa dyslexia u dospelých?

Hoci ťažkosti s čítaním sú charakteristickým znakom dyslexie, najmä u detí, väčšina dospelých s dyslexiou môže čítať a vyvinula stratégie na prekonanie ťažkostí s čítaním. Dospelí s dyslexiou môžu mať tiež mnoho ďalších charakteristík, ako sú problémy s pamäťou.

Ľudia s dyslexiou však nemajú problémy so slovnou zásobou a rečou..

Príčiny dyslexie

Dyslexia je zastrešujúci pojem pre celý rad súvisiacich symptómov. Rôzni ľudia môžu trpieť dyslexiou z rôznych dôvodov a rôznymi spôsobmi..

Mnohé štúdie ukazujú, že hlavnou príčinou dyslexie je tzv. Fonologický deficit. Fonológia znamená vzťah medzi rečou, ktorá znie v jazyku. Fonologické deficity môžu vysvetľovať, prečo mnoho dospelých s dyslexiou má problém rozdeliť slová na menšie kúsky..

Niektoré štúdie zobrazovania mozgu ukazujú, že tento fonologický deficit sa vyskytuje na ľavej hemisfére mozgu, ktorá je spojená so spracovaním slov a jazyka. Keď teda číta osoba s dyslexiou, ľavá hemisféra mozgu funguje inak ako osoba s dyslexiou, keď číta osoba bez tohto stavu. Obidve hemisféry mozgu môžu tiež rôzne komunikovať u ľudí s dyslexiou..

Zdá sa, že dyslexia sa vyskytuje v rodinách. Vedci však nevedia, ako gény ovplyvňujú riziko dyslexie. Môže sa napríklad stať, že určité faktory environmentálneho rizika aktivujú gény pre dyslexiu alebo že niektoré choroby menia správanie génov, čo vedie k dyslexii..

Nie je jasné, či gény menia štruktúru mozgu, spôsob, akým mozog spracováva informácie, alebo niečo iné, čo spôsobuje, že mozog má problémy s čítaním..

Symptómy dyslexie u dospelých

Dospelí s dyslexiou často čelia širokému spektru nešpecifických psychických, emocionálnych a pracovných problémov.

Môžu mať nízku sebaúctu, hanbu, poníženie alebo nedostatok dôvery v svoju schopnosť pracovať alebo študovať.

Môžu sa zdať veľmi inteligentné alebo sa im darí pri IQ testoch, ale v práci alebo v škole sa im nedarí..

Medzi ďalšie príznaky patrí

  • Problémy so zrakom pri čítaní: Dospelí s dyslexiou môžu byť veľmi citliví na oslnenie, farbu papiera alebo slová. Zmeny písma, farby alebo iných charakteristík slov môžu sťažiť čítanie pre dospelých s dyslexiou.
  • Ťažkosti so zameraním pri čítaní: Dospelí s dyslexiou často strácajú svoje miesto, cítia slová ako sa pohybujú alebo miešajú, alebo čítanie je veľmi stresujúce.
  • Zriedkavo alebo nikdy nečítam pre potešenie: Dyslexia sťažuje čítanie, preto sa mnohí dyslektickí dospelí, ktorí majú radi učenie, môžu vyhnúť čítaniu a uprednostňujú iné spôsoby učenia..
  • Problémy s písomnou komunikáciou alebo testovaním: Napríklad dospelý s dyslexiou môže byť vysoko kvalifikovaný vo svojej práci, ale nechce sa zúčastniť písomného testu, aby postúpil na ďalšiu úroveň. Môžu zistiť, že kolegovia alebo vedúci sa sťažujú na svoje správy alebo inú písomnú komunikáciu.
  • Zmätok s veľmi podobnými slovami alebo písmenami pri písaní alebo čítaní.
  • Problémy s nahrávaním správ alebo správ: Dospelí s dyslexiou môžu zabudnúť na to, čo napísali, môžu mať ťažkosti so sledom myslenia alebo nesprávne prepisovať správu..
  • Zmätok vľavo a vpravo alebo inak zápasiaci s priestorovým odôvodnením: Napríklad osoba s dyslexiou môže mať problémy s čítaním mapy, najmä ak mapa obsahuje napísané slová.

Príznaky dyslexie u detí

Malé deti s dyslexiou majú ťažkosti s identifikáciou rýmu slov. Môžu nesprávne vypovedať slová a nebudú môcť správne hovoriť, kým nezačnú materskú školu.

Zvyčajne majú ťažkosti s vyslovovaním slov a môžu si ich prečítať až potom, keď to urobia rovesníci. Môžu preklápať podobné písmená, ako sú malé písmená b a d, čo ostatným sťažuje porozumenie ich skriptu a oslabuje ich schopnosť čítať aj jednoduché slová..

Niektoré dyslektické deti, ktoré sú frustrované ťažkosťami s čítaním, majú problémy so správaním.

Čo je liečba?

Dyslexia je liečiteľná, ale neliečiteľná. Existuje však niekoľko spôsobov liečby a terapií, ktoré môžu ľuďom s dyslexiou pomôcť čítať a učiť sa..

Niektoré lieky môžu zlepšiť symptómy niektorých stavov u ľudí s dyslexiou, ako je ADHD, ale v súčasnosti nie sú schválené žiadne lieky iba na liečbu dyslexie..

Aj keď žiadna špecifická liečba nemôže vyliečiť dyslexiu, niektorí ľudia zistia, že sa ich príznaky v priebehu času menia alebo zlepšujú..

Liečba dyslexie začína správnou diagnózou. Samotné vedomie, že problém je dyslektický, môže pomôcť niektorým dospelým s dyslexiou cítiť sa lepšie o svojich ťažkostiach. Medzi ďalšie faktory, ktoré môžu pomôcť osobe s dyslexiou patria:

Enviromentálne faktory

Byť v podpornom prostredí môže pomôcť osobe s dyslexiou pri obnove stavu. Napríklad ponúknutie alternatívnych komunikačných alebo výučbových metód môže pomôcť osobe s dyslexiou fungovať lepšie a ľahšie sa učiť..

V mnohých krajinách dostávajú ľudia s dyslexiou vzdelanie a ubytovanie na pracovisku. Napríklad v Spojených štátoch amerických zákon o Američanoch so zdravotným postihnutím (ADA) chráni pracovníkov pred diskrimináciou proti dyslexii a iným postihnutiam..

Faktory praxe a životného štýlu

Čítanie, slovná zásoba a fonologická prax, ako aj ďalšie podporné stratégie, sú často užitočné. Niekedy špecifické písma uľahčujú čítanie ľuďom s dyslexiou.

Niektorí ľudia s dyslexiou tvrdia, že môžu pomôcť zmeny životného štýlu alebo liečby, napríklad muzikoterapia.

Pitie čaju

Dyslexia môže byť frustrujúca, ale nemala by brániť tomu, aby osoba viedla naplňujúci a úspešný život..

Bývalý prezident George W. Bush má dyslexiu a bojoval proti nej do dospelosti. Dyslexia má aj mnoho ďalších vysoko úspešných ľudí..

Správna kombinácia podporných prostredí, praxe a kompenzačných stratégií môže zmeniť dyslexiu zdravotného postihnutia na mierne ťažkosti..

Prečo sa dyslexia vyskytuje u dospelých: ako napraviť tento stav?

Dôvody nedostatočnej gramotnosti dospelých sa môžu líšiť: ovplyvňuje sa situácia v rodine, dedičnosť, ako aj špecifiká vzdelávacieho programu. Vedci však tvrdia, že dyslexia dospelých je významným faktorom. Na rozdiel od všeobecného presvedčenia sa táto porucha netýka iba gramotnosti, aj keď tieto nedostatky sú často najviditeľnejším znakom. Dyslexia ovplyvňuje spôsob spracovania, ukladania a získavania informácií, dokonalú pamäť, rýchlosť spracovania, vnímanie času, organizáciu a postupnosť.

Zaujímavosti

Prvýkrát takúto koncepciu, ako je dyslexia, použil v roku 1887 očný lekár z Nemecka R. Berlín. Od tej doby nájdete mnoho zaujímavých faktov o deťoch, ktoré sa absolútne nepodieľali na gramotnosti. Mnoho rokov sa odborníci domnievali, že celá podstata problému bola skrytá v zlom videní. Až po takmer 100 rokoch dospeli vedci k záveru, že existuje nesprávne vnímanie, a potom mozog spracováva informácie získané počas tréningu..

Pomerne často sa u dospelých vyvinú ďalšie mentálne poruchy spolu s dyslexiou. Častejšie ako obvykle sa vyskytuje alalia - nedostatočne rozvinutá reč za predpokladu, že sluch je úplne normálny, afázia - predtým utvorená reč zmizne v dôsledku mnohých faktorov, dysartria - dochádza k narušeniu mobility tých orgánov, ktoré sú zodpovedné za reč. Preto môže dospelý súčasne zažiť niekoľko rôznych odchýlok psychologického charakteru. Diagnóza „dyslexie“ sa spravidla robí v detstve.

Ak sa problém zistí v ranom štádiu vývoja, potom je šanca na nápravu porušenia dosť vysoká. Ale niekedy môžete čeliť skutočnosti, že dospelý už hľadá pomoc od lekárov. Za najťažší proces sa považuje schopnosť ľudského mozgu rozlišovať medzi písmenami a zvukmi, potom spojiť písmená medzi slovami, slovami a vetami. U dospelých vo väčšine prípadov dochádza k porušeniu tohto procesu. V takejto situácii bude liečenie dyslexie u dospelých veľmi ťažké a časovo náročné. Odborníci zároveň nezaručujú, že bude úspešný..

Funkcie choroby

Dyslexia (grécka dyslexia - porucha reči) sa vzťahuje na patológiu písomnej časti. Takíto pacienti poznajú čísla a písmená, dokážu čítať, ale je pre nich ťažké rozlišovať medzi sebou podobné symboly. Zároveň netrpí intelektuálny vývoj a v mozgu nie sú patologické ohniská.

Ústna reč pacientov nemá žiadne zvláštnosti. A písomne, ľudia nemôžu rozlišovať medzi podobnými znakmi (6 a 9) alebo si zamieňať čísla a písmená (E a ​​3). Diagnózu môžu urobiť iba dospelí. U detí je to často zamieňané s nepozornosťou alebo nedostatočnou znalosťou pravopisu a u adolescentov s neprítomnosťou a nedbalosťou..

Príčinou optickej dyslexie sa stáva nedostatočný rozvoj vizuálnej analýzy, poznania, syntézy a orientácie v priestore. Okrem nahradenia písmen a číslic podobnými znakmi je možné pozorovať aj zrkadlové písanie. Pacienti v riadku môžu tiež preskočiť prvky na križovatke.

Tento stav sa zhoršuje nedostatkom vitamínov, zinku, aminokyselín a lecitínu. Moderné komplexy ich obsahujú v dostatočnom množstve, aby udržali svoju koncentráciu v tele na optimálnej úrovni. Tiež sa oplatí sledovať množstvo spotrebovanej tekutiny, aby sa zabránilo dehydratácii..

Symptómom choroby je možné považovať za pretrvávajúcu neochotu človeka podať písomné výzvy, aj keď je to potrebné. Pacienti sa cítia nepohodlne a pokúšajú sa delegovať úlohu na inú osobu. To môže zradiť dyslexiu a spôsobiť, že vedenie bude venovať zamestnancovi veľkú pozornosť..

Príčiny dyslexie

Vedci do dnešného dňa identifikovali iba niekoľko dôvodov na vývoj takého problému, ako je dyslexia. Medzi hlavné patria:

  • Ľudská dedičná predispozícia.
  • Počas perinatálneho obdobia môžu ovplyvniť rôzne infekčné choroby, ktoré matka mala (herpes alebo rubeola)..
  • Alkoholické alebo medikamentózne intoxikácie.
  • Anémia pri prenášaní dieťaťa.
  • Predĺžená práca, detská asfyxia.
  • Ovocné manipulácie, ktoré mali za následok menšie poškodenie mozgu.
  • Ihneď po narodení môže byť abnormálny vývoj mozgu ovplyvnený traumatickými zraneniami mozgu, infekciami, ktoré sú pre dieťa príliš závažné (chrípka, detská obrna, osýpky)..
  • Ak po narodení komunikujú s dieťaťom málo ústne, nerobia dosť alebo naopak, záťaž na mozog je príliš vysoká a nezodpovedá veku, potom sa mozog začne vyvíjať nesprávne.

Prvá skupina

Fonémovú formu je možné zaznamenať v pomerne ranom veku, keď sa dieťa učí čítať. Hlavnými charakteristikami sú nahradenie, miešanie alebo vynechanie písmen slovami a slovami vo vete. Dieťa môže nevedomky zamieňať slabiky alebo zvuky.

V prípade sémantickej formy dospelý nechápe význam slov, fráz alebo textu, ktoré čítal. Po chvíli začne znova čítať slabiky.

V prítomnosti agramatickej formy dospelý neustále zamieňa koncovky, slovesné časy, nesprávne tvorí počet zámenov..

diagnostika

Diagnóza legasténie sa vykonáva v ranom školskom alebo predškolskom veku, menej často u dospelých.

Ak máte podozrenie na prítomnosť legasténie, je potrebné navštíviť detského lekára, ktorý vás odporučí na konzultáciu s logopétom, neuropatológom, audiológom, psychiatrom a inými odborníkmi..

Na diagnostiku sa používajú všeobecné pozorovania dieťaťa a špeciálne testy vrátane:

  • Čítanie textu nahlas
  • Podvádzanie textu
  • Písanie podľa ucha.

Zahraniční vedci vyvinuli špeciálny test na diagnostiku dyslexie, ktorý je možné použiť pre deti od 3 rokov.

Ak je to potrebné, dieťa sa podrobí ďalším vyšetrovacím metódam: EEG, EchoEg, audiologickému vyšetreniu atď.

Druhá skupina

Obzvlášť bežná je domáca forma. Vo väčšine prípadov sa u detí prejavujú prejavy detskej dyslexie, keď sa učia čítať. V tomto veku sa tento jav považuje za normu. Ak dieťa ďalej, až do dospelosti, nechápe listy, potom môžeme hovoriť o prítomnosti duševnej poruchy. Za hlavnú charakteristiku odchýlky sa považuje narušenie spojenia medzi vizuálnym tvarom listu a spôsobom jeho vyslovenia..

V prípade optickej formy môže dospelý čítať zľava doprava, nahradiť písmená napísané takmer rovnakým spôsobom, pri čítaní z riadka posúvať priamo.

Hmatová dyslexia je najbežnejšia u ľudí so slabým zrakom. Môžu preskočiť slová, skresliť význam toho, čo čítali, nahradiť písmená, ktoré sú navzájom graficky podobné.

Čo majú všetci dospelí dyslexici?

Spoločným znakom pre všetkých dospelých je dyslexia, napríklad ťažkosti s písaním slov, môžu veľmi rýchlo spracovať slovné informácie. Bez ohľadu na formu dyslexie u dospelých sa kognitívna slabosť bude vždy rozvíjať spolu s duševnou poruchou. Pretože mozog nedokáže úplne rozlíšiť rôzne zvuky alebo kombinácie, spojiť zvuky do slov, začína sa rozvíjať silná úzkosť. Existuje aj zmätok, pretože je veľmi ťažké vysvetliť vaše myšlienky, čo vedie k spusteniu stresového mechanizmu..

Príznaky dyslexie u dospelých

Dá sa povedať, že osoba je dyslexická, ak:

  • Nerozumie významu slov.
  • Nie je možné prepojiť vety.
  • Má minimálnu slovnú zásobu.
  • Nahlas vyslovuje zvuky, písmená alebo ich pri čítaní preskakuje priamo.
  • Ťažkosti s porozumením výrazov tváre ľudí v okolí.
  • Bolesť hlavy, silná únava alebo dokonca slza pri čítaní.
  • Majú vážne problémy s kaligrafiou.
  • V definícii je zmätok (nemôže presne povedať, aký rok alebo deň, denný čas atď.).
  • Ťažká neprítomnosť, veľmi zlá pamäť.
  • Pri čítaní slova sa hádajú viac ako len číta.
  • Nepamätá sa ani nerozumie textu, ktorý bol práve prečítaný.
  • Číta sa veľmi pomaly, často v slabikách.
  • Pri písaní jednoduchého textu alebo jeho kopírovaní robí veľké množstvo chýb.
  • Zle si pamätá mená, ktoré neumožňujú plnú funkčnosť.
  • Títo ľudia sú veľmi podráždení a emocionálni - môžu sa vyskytnúť útoky na neprimeranú slzu, menej často na agresiu.
  • Osoba je vo vesmíre zle orientovaná, môže byť narušená koordinácia pohybov.
  • Existuje silný pocit spravodlivosti.
  • Takíto ľudia nosia iba digitálne hodinky..
  • Počas písania môže pero neobvykle držať.
  • Pretože to, čo hovoria uši, je vnímané nesprávne, skresľuje výslovnosť vyslovených slov.

Všetky tieto príznaky dyslexie u dospelých sa nemôžu vyskytnúť súčasne u jednej osoby. Najčastejšie sú prítomné iba niektoré z nich, takže obyčajní ľudia si zvlášť nevšimnú žiadne odchýlky..

Príznaky stavu, ktoré treba dávať pozor

Existuje niekoľko príznakov, ktoré môžu sami rodičia použiť na podozrenie, že dieťa má dyslexiu. Ak zistíte aspoň 2 - 3 z uvedených príznakov u mladších školákov alebo veľmi malých detí, musíte sa bezodkladne poradiť s lekárom a čo najskôr začať s nápravnými cvičeniami:

  • Pri čítaní (aj keď sú znamenia a písmená obrovské) dieťa trie oči a šilhanie.
  • Takéto deti sa rýchlo unavujú, odmietajú robiť domáce úlohy, zdráhajú sa čítať.
  • Chlapec drží knihu veľmi blízko k očiam, aj keď je všetko v poriadku s jeho zrakom.
  • Deti s dyslexiou sa často snažia čítať jedným okom a druhým kryť..
  • Dyslexia sa vyznačuje tým, že sa dieťa snaží písať slová dozadu.
  • Tieto deti majú veľmi nerovný, škaredý a nečitateľný rukopis..

Okrem toho v ústnej reči ľudí s podozrením na túto patológiu existuje mnoho nedostatkov spojených s výslovnosťou a kombináciou zvukov. Ich slovná zásoba je veľmi slabá, nerozumejú a nie vždy správne používajú slová. Pre deti je ťažké porozumieť tomu, čo čítali, a ich prerozdelenie sa zmení na skutočné mučenie. Často si nepamätajú zvuky alebo majú zručnosti čítania zrkadiel (čítajú sprava doľava).

Ako sa lieči a opravuje dyslexia

Za najpopulárnejšiu možnosť nápravy dyslexie u dospelých sa považujú triedy s logopédom. V závislosti od formy dyslexie osoby sa aktivita bude líšiť..

Tiež sa používa terapia typu liečiva, ktorá spočíva v prijímaní vitamínov zo skupiny B, omega-3 mastných kyselín. Ak popri príznakoch dyslexie u dospelých existujú aj iné choroby, predpisujú sa závažnejšie lieky..

Na liečbu sa niekedy môže použiť hipoterapia alebo delfínová terapia. Odborníci dokázali, že keď človek komunikuje s týmito zvieratami, jeho nálada sa zreteľne zvyšuje, stáva sa pokojnejším a optimistickejším. Dýchacie alebo pohybové cvičenia sú tiež vynikajúcou voľbou. Lekári odporúčajú absolvovať hodiny plávania alebo gymnastiky. Pravidelné masážne kurzy fungujú dobre.

Sociálna adaptácia hrá dôležitú úlohu pri liečbe dysgrafie a dyslexie u dospelých. Pomocou moderných pomôcok si môžete zapamätať potrebné informácie av prípade potreby skontrolovať správnosť napísaného textu.

Ak uvažujete o tom, ako napraviť dyslexiu u dospelých, mali by ste vedieť o neuveriteľne účinnej technike vyvinutej Ronaldom Davisom. Navrhuje do určitej miery „reštartovať“ mozog a pozerať sa na svet rôznymi očami, začať vyplňovať medzery v pamäti, aby sa zbavil rozptyľovania alebo dezorientácie..

Obsah lekcií rečovej terapie

Ako sme už uviedli, v školách a centrách existujú logopédovia, ktorí pomáhajú deťom s poruchami reči, ale súkromné ​​hodiny sú možné aj cez internet cez Skype. Priemerné náklady na lekciu sú 450 - 600 rubľov, v závislosti od zložitosti problému.

Okrem doplňovania lexikálnej zložky reči je cieľom liečby aj porozumenie farieb, tvarov a veľkostí. Na tento účel sa používa sada rôznych geometrických tvarov. Žiadame pacienta, aby ich rozdelil do skupín podľa rovnakých charakteristík - tvaru, farby, veľkosti a ich kombinácií. Potom urobte to isté a rozdelte ich podľa rovnakých charakteristík..

Ďalším spôsobom, ako rozvíjať vnímanie, je vybrať objekty podobné tvaru, aby sa zhodovali s geometrickými tvarmi. Potom je úlohou nájsť veci rovnakej farby. To pomáha nielen naučiť sa rozlišovať objekty podľa znakov, ale tiež spája fantáziu.

Ďalším smerom v triedach je vytvorenie priestoru a tela. Osoba najskôr prispôsobí pomer strán k sebe a potom ich prenesie na objekty. Cvičenia sú preto primárne založené na požiadavkách na určenie polohy objektu na pravej a ľavej strane. A potom jedna vec alebo obrázok vo vzťahu k inej.

Po vypracovaní úlohy na objektoch a obrázkoch môžete prejsť na písmená a čísla. Na kus papiera sa nakreslí čiara a požiada sa, aby napísal určitý symbol doľava alebo doprava. V ďalšom cvičení musíte dať bod, kríž pod neho a kruh vpravo od neho. Potom je osoba požiadaná, aby pomenovala, ako sú nakreslené obrázky umiestnené vo vzájomnom vzťahu.

To sa dá dosiahnuť niekoľkými spôsobmi:

  • uveďte obrysy objektov, ktoré sú na obrázku zobrazené, a názov, z ktorých sú prečiarknuté;
  • z množiny kontúr určte tie, ktoré sú na seba navrstvené.

Po úspešnom dokončení úloh na predmetoch sa oplatí prejsť na cvičenia s písmenami. Medzi najjednoduchšie a najúčinnejšie patria:

  • nájsť chyby v slovách týkajúcich sa usporiadania písmen;
  • vložte chýbajúci znak;
  • vyhľadajte požadovaný list medzi ostatnými;
  • načrtnúť obrysy daného symbolu;
  • zhodovať sa s veľkými a malými písmenami;
  • prečiarknuté znaky hlasom alebo prepisom;
  • rozlíšiť prekrývajúce sa písmená.

Po fáze práce s gnózou nasleduje výcvik vizuálneho analyzátora na rozdiely a podobnosti medzi písmenami. Použite niekoľko techník:

  • hľadať písmeno medzi podobnými;
  • po rýchlej ukážke listu ho vytiahnite z pamäte;
  • zostaviť postavu alebo symbol z počítania paličiek podľa výkresu;
  • pridať list z jeho častí;
  • nakreslite symbol z pamäte;
  • nájsť správny obraz písmena medzi jeho skutočným pravopisom a zrkadlovou projekciou;
  • urobiť ďalšie z jedného písmena (z K na F, L na A, G na B, Z na C);
  • nájsť páry symbolov pozostávajúcich z podobných častí (P a L, P a N, I a P, G a T);
  • identifikovať písmená s minimálnymi rozdielmi (P a B, Z a B, C a O).

Aby sa symboly prestali miešať, každý príde s charakteristikou podobnou objektu alebo zvieraťu, ktorého meno začína rovnakým zvukom - U-uši, Z-hady, P-tyče, O-obruč atď. V niektorých prípadoch je efektívne používať reliéfne obrázky.... Po vypracovaní jednotlivých listov prejdú k slabikám, slovám, frázam a vetám.

prevencia

Aby sme sa uchýlili k diagnostike dyslexie, je potrebné tejto poruche zabrániť. Hlavnou podmienkou prevencie je čo najskoršie zistenie problému. Je potrebné pokúsiť sa znížiť incidenciu a ubezpečiť sa, že dieťa nie je zranené. Okrem toho musí žena počas tehotenstva dôsledne dodržiavať všetky odporúčania lekára a sledovať jej zdravie. Ak sa zistí problém, liečba sa môže začať až po hodinách s psychológom..

Ak budete venovať pozornosť príznakom dyslexie v čase, potom v zrelšom veku môžete napraviť jej prejavy a dospelý sa nebude líšiť od ostatných ľudí..

Čo je to choroba - dyslexia?

Pravdepodobne ste už počuli, že existujú deti, ktoré čítajú dozadu. Alebo tie, ktoré nahrádzajú určité výslovnosti, znie podobnými. Sú ľudia, ktorí kombinujú niekoľko zvukov do jedného. Sú tieto príznaky nebezpečné? Ako ich identifikovať? Dá sa to vyliečiť? Existujú nejaké metódy na odstránenie?

Dyslexia je porucha schopnosti čítať. Jeho príznaky sú spojené s porušením určitých mentálnych funkcií zodpovedných za túto zručnosť. Medzi najbežnejšie príznaky dyslexie dieťa nerozpozná správne symboly a znaky. V dôsledku toho je ťažké porozumieť textu..

Je dyslexia častá u dospelých? Áno, ak problémy neboli odstránené v ranom veku.

História medicíny

Samotný termín bol vytvorený na konci 19. storočia. Používali ho oftalmológovia z Nemecka - Rudolf Berlin. Medzi jeho klientov patril chlapec, ktorého rodičia alebo učitelia nemohli naučiť písať a čítať. Chlapcov intelekt bol v poriadku. Na základe berlínskeho prieskumu uverejnil ďalší špecialista Pringle Morgan článok opisujúci príznaky novej choroby. Nazval to slovnou slepotou. Na začiatku minulého storočia si neuropatológ Orton všimol, že u mnohých detí sa ťažkosti so čítaním nespájali s poruchami zraku. Dôvod spočíva skôr v asymetrii mozgových hemisfér. Lekár to spájal s problémami vnímania vizuálnych informácií. Niektorí lekári však s jeho stanoviskom nesúhlasili. Len pred 50 rokmi existovala jasná definícia novej choroby.

Ako zistiť, či má vaše dieťa dyslexiu?

Najjasnejší obraz je daný pomocou MRI. Na diagnostiku sa používajú aj neuroimaging a PET (pozitrónová emisná tomografia). Ľudia, ktorí majú tieto príznaky, majú zníženú aktivitu v zadnom gyruse, ktorý sa nachádza v strednom časovom laloku v mozgu. Vyskytuje sa ďalší príznak: rozdiely v štruktúre mozgového tkaniva.

Existujú ďalšie príznaky choroby:

  • nerovnováha medzi pologuľami
  • prenášané infekcie
  • TBI
  • trauma pri narodení
  • komplikácie počas tehotenstva spojené s prenesenou matkou, infekcie
  • sociálne faktory (nedostatočná komunikácia, nekvalitné vzdelanie, izolácia atď.)

Dyslexia môže byť diagnostikovaná u pacientov, ktorí:

  • neohrabane uchopte nástroj na písanie
  • mať problémy s koncentráciou
  • mať problémy s pamäťou
  • zmeniť poradie písmen v hláskovaní slov
  • odmietnuť čítať nahlas
  • odmietajú písať eseje
  • majú ťažkosti s navigáciou
  • mať problémy s čítaním

Väčšina z týchto príznakov môže naznačovať počiatočné štádium vývoja choroby..

Aké príznaky zažívajú deti v predškolskom veku??

  • Reč sa vyvíja neskoro.
  • Problémy so zapamätaním a vyslovením slov.
  • Učenie sa pravopisu a čítania je pre dieťa ťažké.
  • Problémy sú v komunikácii s rovesníkmi.

V základnej škole sa príznaky môžu prejavovať odlišne.

  • Študent môže zmeniť zvukové slová na podobné.
  • Zmena slov pri čítaní.
  • Pri písaní otočte písmená opačným smerom.
  • Má problémy so zapamätaním si informácií.
  • Zmätené v číslach.
  • Má ťažkosti s koordináciou.

Ako diagnostikovať?

Prvým krokom je návšteva lekára. Závery o potrebe liečby môžu urobiť len odborníci. Lekár musí zozbierať podrobnú históriu, počnúc informáciami o tom, ako prebiehalo tehotenstvo matky a ako sa vyvíjalo dieťa v prvých rokoch života. Ak sa študent pýta na prítomnosť choroby, potom história obsahuje informácie o pokroku dieťaťa v matematike, ruskom jazyku a literatúre. Logopéd môže robiť niekoľko testov, ktoré zahŕňajú počúvanie, prepisovanie a diktát. Ak sa zistia abnormality, odborník určí typ dyslexie podľa charakteristických znakov.

Aké sú typy dyslexie?

Príznaky závisia od typu ochorenia. Moderní odborníci rozlišujú 6 typov.

  • Mnestic. Ťažkosti s vyslovovaním slov a zvukov.
  • Agrammatic. Gramatické konštrukcie sú zostavené s chybami.
  • Sémantický. Čítanie nepridáva vety.
  • Hmatové. Pozoruje sa u ľudí so závažnými problémami so zrakom. Neschopnosť čítať Braillovo písmo.
  • Optický. Človek nedokáže prečítať ten istý riadok: jeho pohľad sa pošmykne.
  • Acoustic. Najbežnejší. Vyznačuje sa usporiadaním slabík, miešaním písmen atď..

Každý typ vyžaduje úpravu, ktorú môže predpísať iba odborník. Takéto problémy však nie sú znakmi oneskorenia vývoja..

Doma môžete organizovať iba prevenciu.

Dyslexné celebrity?

Vladimir Mayakovsky, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney,

Quentin Tarantino, Keira Knightley, Keanu Reeves a ďalší.

Ako liečiť?

Postupujte podľa odporúčaní odborníkov. Možno bude potrebné vykonať určité úpravy vzdelávacieho procesu. S dyslexiou sa zaobchádza rôznymi prístupmi k učeniu ako so štandardnými. Často sa používajú metódy rečovej terapie. Výber metódy však závisí od toho, aký typ choroby lekár identifikoval..

Existujú preventívne opatrenia?

Keď sa zistia prvé príznaky, je dôležité začať s dieťaťom pracovať čo najskôr. Komplex preventívnych opatrení zahŕňa cvičenia pre jemné motorické zručnosti, ako aj činnosti, ktoré zahŕňajú pamäť a pozornosť. Je veľmi dôležité pracovať v detskej reči.

Hry môžu pomôcť znížiť riziko dyslexie. Najprv by rodičia mali venovať väčšiu pozornosť vizuálnym objektom a ich menám. Napríklad nájdite u svojho dieťaťa všetky slová v miestnosti, ktoré začínajú písmenom T: stolička, televízor, nočný stolík, tanier atď..

Pre ďalšie cvičenie môžete vystrihnúť listy z papiera alebo kúpiť špeciálne magnety. Vytvorte ich vetu spojením písmen. Napríklad: dnes sa chystáme na prechádzku. Pozvite svoje dieťa, aby rozdelilo slová. Môžete skúsiť robiť vety z jednotlivých slov. Je dôležité sledovať postupnosť tu. Napríklad, mix slov: zajtra večer prší. A dajte dieťaťu úlohu zmeniť usporiadanie slov tak, aby zneli dobre..

Činnosti musíte skomplikovať: začnite najjednoduchšími činnosťami. Neaplikujte svoje dieťa dlhými cvičeniami. Ak sa nudí, je nepravdepodobné, že vezme všetky informácie, ktoré sa mu snažíte poskytnúť..

Simulátory Wikium pomôžu rozvíjať pamäť, pozornosť a myslenie dieťaťa. Začni teraz!

Čítanie sa stalo pre dieťa bolesťou. Je možné poraziť dyslexiu

Dyslexia nejde sama o sebe

- Bude sa dyslektickému dieťaťu v škole dariť??

- Dyslexia je iná. Niektoré z nich sú veľmi ťažké a ich prekonanie trvá dlho. Dyslexia sa často kombinuje s poruchami písania a počítania, často je to sekundárny problém reči a kognitívnych ťažkostí, niekedy je to len problém so stratou čítania, ale všeobecne je dieťa úspešné. Potrebujete vyšetrenie, diagnózu, pomoc rôznych odborníkov - logopéda, neuropsychológa, lekára, psychológa. Ak sú akcenty správne umiestnené a dieťa dostane primeranú pomoc, rokuje s tými odborníkmi, ktorí sú potrební na vyriešenie problémov s dyslexiou, úspech určite príde.

- Čo je dyslexia? Aké sú typy?

- Toto je čiastočná a špecifická porucha schopnosti čítať pri zachovaní všeobecnej schopnosti učiť sa, ktorá sa prejavuje pretrvávajúcimi chybami, znížením rýchlosti a spôsobu čítania..

Dyslexia nejde sama o sebe. Prístupy k interpretácii porúch pri dyslexii v domácej a zahraničnej vede sa líšia. V mnohých krajinách je „dyslexia“ jediným pojmom pre všetky problémy s písaním: pri čítaní aj písaní a pri zvládaní pravopisu a aritmetiky, ako aj pri problémoch s motorickými poruchami a pri udržiavaní pozornosti.

Olga Azova. Foto: Anna Danilova

V ruskej vede na označenie každej nosológie existujú samostatné diagnózy s predponou dis- (parciálna porucha): dyslexia, dysgrafia, dysorfografia, dyscalculia, dyspraxia a ADD (H). Tiež pri úplnej absencii funkcie existujú diagnózy s predponou a- (neprítomnosť), analogicky: alexia, agraphia, apraxia, acalculia.

A ešte jeden rozdiel v domácich a zahraničných systémoch sú priority v prístupoch k štúdiu problému dyslexie (fonologickej a vizuálnej). Stále viac som presvedčený o dôležitosti a správnosti domáceho prístupu pri interpretácii mechanizmov dyslexie. Keď hovoríme o diagnóze dyslexie, ruská škola logopédie veľmi dôsledne popisuje mechanizmus porúch v rámci reči aj optických deficitov, na západe sú obidva koncepty prezentované rovnako, ale v porovnaní s domácimi štúdiami je teória zrakového deficitu oveľa rozvinutejšia..

V ruskej rečovej terapii sa zhromaždili teoretické a praktické materiály, o dyslexii hovoria nasledujúce znaky čítania u dieťaťa:

- fonematické problémy spojené s ťažkosťami pri rozpoznávaní fonémov, a to dokonca aj v silných polohách, keď dieťa číta slovo nesprávne („šalko“ namiesto „prepáč“);

- analytické a syntetické problémy, keď dieťa umožňuje skreslenie zvukovo-slabickej štruktúry slova („anulitsu“ namiesto „na ulici“) alebo neovláda zásady slabiky (vo všeobecnosti nevie čítať slovo z niekoľkých slabík);

- optické problémy, ktoré sa prejavujú ťažkosťami pri asimilovaní obrázkov písmen, ich prvkov a vo všeobecnosti s opticko-priestorovými poruchami a znakmi vizuálnej gnózy (dieťa sa na plachte neorientuje, nevidí čiary a bunky);

- poruchy prírody, ktoré sa prejavujú v neschopnosti zapamätať si list;

- Agramatické problémy sú typické pre tie deti, ktoré už ovládajú schopnosť čítať, ale počas plynulého čítania robia chyby. Buď je to jeden zo znakov „hádania“ čítania, keď dieťa číta začiatok slova a potom „nahrádza“ nesprávny koniec;

- pri sémantickej dyslexii sa pozorujú rôzne mechanizmy poškodenia:

  • nesprávny typ učenia sa čítať - mierka čítania písmen po listoch (keď dieťa namiesto slova prečíta zoznam jednotlivých písmen: B, A, B, A),
  • zlý lexikón,
  • zlá úroveň gramatického majstrovstva (dieťa pozná osobitne „pero“ a „ceruzku“, ale po prečítaní úlohy „ukáž knihu s ceruzkou a zložku rukou,“ nemôže ju dokončiť);
  • ako aj zmiešané formy, keď sa zistí porušenie technickej a sémantickej stránky čítania v kombinovanej verzii - znaky krátkodobého vizuálneho zapamätania a rozvoja reči vedú k nezávislej kombinácii porušení technickej a sémantickej stránky čítania („pekuk“ namiesto „run“).

Znovu zdôrazňujem, pretože považujem za dôležité pre pochopenie problému dyslexie: v Rusku sa dyslexia považuje za dôsledok nedostatočného spracovania informácií. Pri vývoji detskej reči sa osobitná pozornosť venuje vytvoreniu prepojení medzi počuteľnou a nezávisle vyslovovanou rečou. Pre väčšinu normo-typických detí sa ústna reč úplne formuje začiatkom učenia sa čítať alebo v prvom ročníku školy a tvorí základ pre formovanie tejto zručnosti..

Ukazuje sa, že v ruskom jazyku je čítanie mnohých slov založené na nadviazaní vzťahov medzi zvukom a písmenom a je spojené s fonetickým (fonetickým) princípom písania, preto je hlavnou metódou výučby gramotnosti zvukový list (analyticko-syntetický)..

Na Západe zohráva vedúcu úlohu pri dekódovaní grafických informácií tradičný princíp, ktorý so sebou prináša veľkú záťaž pri analýze vizuálnych informácií a vizuálnej pamäte. Tam školenie zamerané na gramotnosť nie je založené na zvukovom liste, ale na syntetickej metóde „celých slov“, alebo „pozeranie a hovorenie“..

V citovaných detských dielach je veľa slov, ktoré nevyžadujú uplatnenie pravidla, ale sú zaznamenané opomenutia, vloženia písmen, slabiky, zrkadlenie pravopisu písmen, samostatné pravopisy slov, nahradenie písmen - to znamená chyby spojené s fonologickým aj vizuálnym deficitom. Pri čítaní textu z učebnice môžu deti robiť také chyby. A hoci psychologický základ čítania a písania je odlišný, mechanizmu možno čiastočne porozumieť, niektoré paralely však možno načrtnúť.

Musíte „rásť“ do dyslexie

- Dyslexia môže byť poskytnutá iba študentovi?

- Áno, iba študent alebo dospelý. Dyslexia sa musí „dospieť“ v tom zmysle, že existuje počiatočné obdobie učenia sa čítať, keď má dieťa právo čítať pomalým tempom a robiť chyby. Keď sa dieťa práve učí zručnosti, má právo zakopnúť a nejde o patologický problém. Napríklad učiteľ, ktorý práve ukončil štvrtú triedu, musí zmeniť taktiku, reorganizovať sa tak, aby vyučoval prvých zrovnávačov - majú zákonné právo vyučovať zručnosti. Akákoľvek zručnosť, vrátane čítania, sa najprv vykonáva pomalým tempom, s opakovaním a chybami.

U predškolákov je hlavná aktivita hravá, nie vzdelávacia.

- Ako narušuje dyslexia výučbu a ako napreduje? Čo ovplyvňuje zhoršenie situácie, aké faktory?

- V skutočnosti dyslexia narúša celý vzdelávací proces. Prejavuje sa, len čo je dieťaťu ponúknuté niečo prečítať, a to sa musí urobiť takmer vo všetkých predmetoch. Tento proces nepostupuje, ale sám osebe nie je automatizovaný, ale spôsobuje toľko problémov, že dieťa môže stratiť všetok záujem o učenie ako také. Čítanie sa stáva nenávistným procesom, lekcia z literatúry je mučenie.

Faktory, ktoré zhoršujú dyslexiu:

1. Slabé jazykové zručnosti a problémy s rečou: oneskorený (menej častý) nástup vlastného prejavu; charakteristické sú jasné zákruty reči; nedostatky vo fonetike; Ťažkosti s komunikáciou myšlienok slovami koktanie.

2. Problémy s ovládaním písacích schopností: ťažkosti s pravopisnými slovami; rozložené (zrkadlové) písmená a čísla; veľké množstvo chýb pri kopírovaní a diktovaní; zlý rukopis; veľa opráv v písomných dielach; v kombinácii s dysgrafiou a dysorfiou.

3. Slabé matematické zručnosti: ťažkosti s učením; ťažkosti s odhadom času; môžu vykonávať aritmetické operácie, ale nie schopnosť ich písať alebo čítať; problémy s algebrou alebo vyššou matematikou, ale môžu byť úspešné aj v predmete; zlá pamäť pre sekvencie.

4. Psychologické ťažkosti a problémy: slabý akademický výkon; nedostatočná tvorba vizuálnej pamäte; nízka rýchlosť dokončenia úlohy a neschopnosť dodržať lehotu stanovenú pre úlohu; emočná nestabilita - nadmerná emotivita alebo podráždenosť; ťažkosti so sústredením pozornosti, a to aj na jednu činnosť; problém s prechodom na rôzne činnosti; strata úroku, pochybnosti; vysokú mieru úzkosti a strachu z omylu možno hodnotiť ako lenivý študent; úspešne absolvuje testy napriek vysokému IQ.

5. Motorické a psychomotorické ťažkosti: môžu mať zlý rukopis; poruchy priestorovej orientácie, koordinácie ruka-oko, nemotornosť, trápnosť, poruchy interhemisferickej interakcie; narušená koordinácia pohybov as ňou spojená asimilácia vedomostí - narušená asimilácia systému tela, zamieňa „pravý“ - „ľavý“ a „nad“ - „pod“; zaostáva v tímovom športe, má ťažkosti s motoricky orientovanými úlohami, lepšie sa učí prostredníctvom praktických skúseností.

6. Neurologické problémy: často závraty, bolesti hlavy, bolesti žalúdka; správanie môže byť nevyspytateľné alebo deštruktívne; močová inkontinencia aj po dosiahnutí vhodného veku; prudký nárast ťažkostí pod tlakom času a stresu.

7. Problémy so zrakom: sťažnosti na problémy so zrakom, ktoré sa nezistia počas bežných vyšetrení; môže dôjsť k zhoršenému vnímaniu hĺbky; nedostatky periférneho videnia.

Uvedené faktory môžu byť kombinované a izolované, charakteristické iba pre dyslexiu..

Niekedy sa zdá, že zručnosti závisia od nálady a menia sa zo dňa na deň. Dyslektické dieťa dnes môže ľahko čítať a písať slovo a rovnako ľahko nie zajtra. Aj deti s dyslexiou sa vyznačujú variabilitou chýb: to isté slovo sa dá čítať správne aj nesprávne, a chybné čítanie pri každom pokuse vyzerá novým spôsobom: „kopať - kopať - hádať“. Mnoho detí sa snaží obísť ťažkosti so čítaním tým, že uhádne slová založené na pôvodnej časti slova alebo zvukovej podobnosti namiesto kontextu..

- Ako môžu rodičia pochopiť, že dieťa má dyslexiu? Uveďte zrejmé faktory, ktoré o tom hovoria.

- Proces čítania sa zmení na utrpenie, súdenie, strach o dieťa. Dieťa vôbec nerozumie princípu osnov, nemôže sa naučiť čítať, nechce čítať, plače, číta pomaly a rýchlosť sa v priebehu času nezvyšuje, pri čítaní je veľa chýb (čítanie akoby od stredu slova, čítanie v zrkadle, preskakovanie a nahrádzanie písmen).

Kľúčové faktory:

  • „Mechanické čítanie“ - nepochopenie celého textu a jednotlivých viet;
  • číta iba krátke známe slová;
  • pomalé oslabenie čítania;
  • robí veľké množstvo chýb (výmena samohlások, výmena súhlások, ktoré sú podobné v charakteristikách sluchovej výslovnosti, pridávanie samohlások, zmena usporiadania zvukov, preskakovanie zvukov, slov, fráz), ako aj, ale menej často, napríklad v prípade anglicky hovoriacich detí, „zrkadlové“ chyby, inverzie;
  • pri čítaní prerušuje čítanie textu;
  • ťažkosti s porozumením textu alebo jeho jednotlivých častí;
  • neschopnosť opakovať to, čo čítate;
  • pri čítaní preskakuje slová a nevenuje pozornosť bezvýznamnosti čítania.

Ďalšie faktory a nedostatky nie sú vždy príznakmi choroby. Ak sa niekoľko bodov zo zoznamu zbližuje, mali by ste kontaktovať špecialistov:

  • často si trie oči;
  • čítanie z neprirodzeného uhla;
  • priblíženie knihy k očiam pri čítaní (pri absencii zrakového postihnutia);
  • čítanie jedným okom alebo zatváranie očí postupne (pri čítaní sa snaží otočiť hlavu tak, aby sa dalo čítať jedným okom);
  • sťažnosti na únavu;
  • bolesť hlavy;
  • neochota robiť domáce úlohy súvisiace s čítaním;
  • funkcie fungovania pozornosti, pamäti, rozptyľovania, nepozornosti, neusporiadané, existujú ťažkosti s vnímaním času;
  • má ťažkosti so zapamätaním najjednoduchších rýmov pre škôlky (zatiaľ čo nemá problémy s pamäťou), má ťažkosti s rozpoznávaním rýmov;
  • problémy s posudzovaním písomných informácií, obrazov, ktoré nesúvisia s vizuálnymi dojmami;
  • nevýznamné alebo zreteľne viditeľné nerovnováhy pri koordinácii vo vesmíre, pomalé alebo nemotorné pohyby;
  • ťažkosti s ovládaním pravopisu a kaligrafie.

Ak si učiteľ myslí, že to nie je problém

- Ako sa porozprávať s učiteľom o tomto probléme? Môžu byť učitelia zastrašení týmto slovom - dyslexia? Ako vytvoriť všeobecnú stratégiu pomoci dieťaťu?

- Ak dyslexia nie je kombinovaná so sekundárnymi poruchami (mentálna retardácia, oneskorený vývoj psycho-reči), nič by nemalo učiteľa vystrašiť. Takéto dieťa môže byť okrem čítania úspešné vo všetkých predmetoch..

Ak existuje kombinácia s inými primárnymi problémami, je potrebné do riešenia základných problémov zapojiť odborníkov..

Pre všetky ostatné deti s dyslexiou vytvorte špeciálne podmienky učenia, schopnosť prepojiť neporušené analyzátory (viac úloh verbálne, ak je dieťa úspešné).

Učitelia musia prilákať rodičov ako spojencov a rodičov - učiteľov, správne zdôvodniť, že nie je vinou učiteľa, že neučil dieťa čítať, že musíte urobiť diagnózu (ak áno) a potom zorganizovať pomoc v živote.

Čas začlenenia sa aktívne blíži - každý by mal žiť medzi všetkými. Ak majú deti osobitné potreby a nedostatky, mala by sa poskytnúť odborná pomoc.

- Ak je učiteľ proti a považuje problém za hrozný alebo „nie je problém“ - ako byť tu?

- V každom prípade, toto je špeciálne dieťa, musíme sa mu nejako prispôsobiť, zároveň je dyslexia odpustkom, aby sme nerobili nič..

Na jednej strane učiteľ potrebuje pomoc, pretože korekčná práca nie je kompetencia učiteľa. Dieťa bude potrebovať ďalšie triedy s logopédom, neuropsychológom, je možné konzultovať s lekármi - neurológom, oftalmológom a ďalšími.

Ak učiteľ nechce dieťa prijať z dôvodu subjektívnych faktorov, ide o konfliktnú situáciu. Tu musíte vychovávať učiteľa. Ak vznikol konflikt, mali by psychológovia zachrániť záchranu, zhovievavý administratívny zdroj.

Tu je niekoľko jednoduchých pokynov, dokonca ich dodržiavanie pomôže dyslektickému dieťaťu:

  • nenútiť ich, aby nahlas čítali pred triedou;
  • nenúťte písať diktáty v stresovom prostredí;
  • úlohy, ktoré sa nemajú dať písomne, ale ústne;
  • čo najviac využívať zvukové materiály a iné externé podpory;
  • používať školenie bez známok;
  • založiť hodnotenie na schopnostiach dieťaťa, nie na normách.

Foto: Jallinson01 / Wikimedia commons

Tu je niekoľko rád pre učiteľa s takýmto študentom:

  • používať zásadu kontinuity medzi nápravnými pedagógmi a učiteľom;
  • organizovať osobitné konzultácie pre odborníkov a učiteľov venovaných problémom detí s dyslexiou;
  • deti s dyslexiou by sa mali učiť a rozvíjať medzi svojimi rovesníkmi, nemali by byť vylúčení z triedy, ale potrebujú ďalšie činnosti s učiteľmi;
  • výsledok sa dosahuje usilovnou prácou vrátane ďalších (táto položka sa vzťahuje aj na rodičov).

Ale bez ohľadu na to, aké odporúčania dávame, musíte mať na pamäti, že všetky deti prídu na zloženie jednej skúšky. Pred ním sa ukazuje, že všetci sú si rovní. A potom si stále musíte pamätať, že nie všetko. Potrebujeme nové zákony o rôznych formách certifikácie. Niektoré deti s dyslexiou v súlade so svojimi vlastnosťami nemôžu skúšku absolvovať v testovacej forme, pretože majú problémy s vnímaním tlačeného textu. Inými slovami, naše deti by mali mať možnosť zvoliť si formu absolvovania záverečnej skúšky: písomne, ústne, formou testovania atď..

Možno je len génius?

- Možno naopak, dyslexia je znakom geniality?

- Zamyslime sa nad tým, ako sa nejaký nedostatok týka geniality? Áno, stáva sa: jedna funkcia je kompenzovaná (nahradená alebo vyvážená) na úkor druhej. Je toho veľa príkladov - brilantní nevidiaci hudobníci, umelci s autizmom, ktorí si všimli obrovské množstvo malých detailov, so zvláštnym vnímaním sveta. Z tohto hľadiska sa môžete pozrieť na problém, budú to však samostatné príbehy malého počtu ľudí..

Ak má človek osobitnú schopnosť alebo talent, tak tomu hovorí - génius, nie autizmus alebo dyslexia..

Jednoduché výpočty nás v zásade môžu presvedčiť inak. Štatistika dyslexie - 15% populácie. Uznané a realizované géniovia sú 1: 10 000, tj sto géniov na miliardu a iba 7,6 miliárd ľudí na Zemi je 760 géniov. 15% zo 7,6 miliardy predstavuje jednu miliardu a sto tisíc géniov. Ukazuje sa, že percento géniov a dyslektikov nie je ani zďaleka rovnaké, je tu dvakrát viac ľudí s dyslexiou.

Niektorí ľudia s dyslexiou môžu byť geniálni, zatiaľ čo iní budú mať vývojovú dyslexiu komplikovanú mentálnou retardáciou, retardáciou alebo nedostatočným rozvojom reči. Vo všeobecnosti tieto argumenty nie sú úplne správne - existujú nerealizované (neznáme) géniové a nediagnostikovaní ľudia s dyslexiou. Všetky výroky o priamej rovnosti dyslexie a geniality nie sú vedecké, nemajú štatistickú konštantu ani dôkaznú základňu.

Páči sa mi slová Thomasa Edisona, ktorý mal problémy s učením. Niektoré zdroje tvrdia, že boli sprevádzané poruchou pozornosti, dyslexiou a poruchami sluchu. Povedal, že „génius je jedno percento talentu a deväťdesiat deväť percent práce.“.

- V akom veku možno problém prekonať?

- Závisí to od dôvodu. Fyziologické problémy, ktoré sú základom niektorých foriem dyslexie, sa dajú iba čiastočne napraviť a pretrvávať mnoho rokov, zatiaľ čo človek môže byť úspešný v živote aj v práci. Napriek tomu som od niekoľkých dyslektických dospelých počul, že sa prispôsobili. Jedna osoba vo vedúcej pozícii uviedla, že má dobrú sekretárku - deleguje na ňu čítanie a odpovedanie na listy. Ak od neho potrebujete konkrétnu odpoveď, diktuje ju.

Fonologické problémy sú obrovské množstvo dyslexných chýb, ktoré je možné na základnej škole prekonať. Nemal čas - to znamená, že v strede.

Funkciu reči (písanie) tvorí úplne posledná zo všetkých vyšších mentálnych funkcií a je založená na mnohých ďalších, čo je dôvod, prečo je možné angažovať sa v korekcii (udržiavaní) aj po celý život.

Zhromaždili sa rozsiahle pracovné skúsenosti, čo pomáha slušne zvládnuť tento problém.

- Urýchli čítanie pomôže zvýšiť tempo čítania?

- Existuje rýchle čítanie a samostatné prezeranie textu - čítanie šikmo.

Diagonálne čítanie nie je celkom čítanie. Proces čítania sa uskutočňuje v dvoch fázach - zručnosť a porozumenie. Ak sa uskutoční iba „prehliadanie textu“, potom sa pochopenie obsahu výrazne zníži a samozrejme zmysel samotného významu čítania fikcie. Ako môžete čítať napríklad Vladimíra Nabokova šikmo?

Ak sa teda rýchlosť čítania používa presne na zlepšenie rýchlosti a tempa čítania, potom - áno, v skutočnosti sa môže použiť na nápravné účely..

- Hyperlexia súvisí s dyslexiou?

- Doslova nie. „Hyperlexia“ sa vyskytuje u detí s poruchou autistického spektra - keď deti čítajú mechanicky, naozaj nerozumejú významu toho, čo čítajú. Napríklad deti s hyperlexiou a ASD sa môžu učiť cudzí jazyk podľa titulkov alebo si pamätať a reprodukovať veľké množstvo informácií nie podľa veku, ale nerozumejú jeho významu.

Pri hyperlexii u detí s ASD by sa mal klásť dôraz na opravu samotnej poruchy autistického spektra.

- Dieťa kvôli dyslexii má v škole problémy, čo je už stresujúce, to znamená, že stres sa zvyšuje. Ako kompetentne pomôcť dieťaťu a ako sa vysporiadať s rodičmi?

- Samozrejme, stres v škole by sa mal vždy diskutovať osobitne.

Bremeno zodpovednosti rodiča dieťaťa s dyslexiou je ťažšie. Na dokončenie domácich úloh potrebujete viac času..

Dyslektické dieťa jednoducho nemôže čítať rýchlo, bez chýb a nahlas v celej triede. Deti často „tancujú“ línie, písmená menia miesto, význam príbehu sa stráca, správny pravopis písmen sa zabúda a existujú desiatky podobných problémov. Z tohto dôvodu čítajú pomaly a s chybami, ak vôbec, môžu začať čítať. Na konci hodiny je dieťa tak vyčerpané, že vôbec nedokáže čítať, písať alebo odpovedať ústne..

Učitelia sú prekvapení, že deti s podobnými problémami nemôžu začať čítať, objavujú sa príznaky psychosomatiky, čím bližšie ku koncu čítania pasáže, tým viac chýb a prestávok je neprijateľných. Učitelia môžu veriť, že to nie je rozmar a nedbanlivosť študenta až potom, čo sa objavia korekčné výsledky a keď čitateľská zručnosť začne zodpovedať veku - niekedy to trvá niekoľko rokov.